1.
Оргмомент
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парту дружно сели (Дети садятся)
И на доску поглядели,
И откроем поскорей 14 тетрадей (открывают)
- Вот сейчас вы действительно готовы к уроку.
- Как вы думаете о ком это стихотворение?
2. Активизация знаний.
- Какой большой раздел мы начали изучать? (Язык и речь)
-Вот сегодня на уроке мы будем не только определять виды речи, но
узнаем, какой бывает наша речь.
- В какой стране мы живём?(В России).
- Продолжите мысль: если мы живём в России, то говорим на…..(Русском
языке)
-Почему мы его называем русский язык?(потому, что это родной язык,
язык нашего народа)
-Слово «язык» - многозначное. Почему, догадайтесь (имеет много
значений)
- В каких значениях употребляется слово язык?( языки костра, языки
иностранные, язык у человека) (ПОКАЗАТЬ КАРТИНКИ : ЯЗЫКИ КОСТРА, ИНОСТРАННЫЕ
ЯЗЫКИ, ЯЗЫК У ЧЕЛОВЕКА, ЯЗЫК КОЛОКОЛЬЧИКА) на доску вывешивается только
картинка человека в русском народном костюме.
- Обратите внимание на иллюстрацию. Особенностью нашего народа
является не только язык, но и костюм.(можно сказать о костюме пару слов
учителю или ученику, если кто-то знает)
3.-Внимание
на монитор. ИКТ. Словарная работа
(задание №1 читает учитель, а уч-ся вставляют нужное слово.
Обсуждение пословиц. Последнее высказывание Русский язык-
это родной язык русского народа
списать в
тетрадь с доски)
- Подчеркните
орфограммы удвоенную согласную СС, безударную гласную Я.
-Составьте свои
предложения со словосочетанием русский язык
( можно лучшее записать в тетрадь , а 1 уч-к на доске)
- Запомним слова Русский, язык- это… продолжите мою фразу….(Словарные
слова)
Поэтому их нужно запомнить)
Задание №2 на мониторе( вставить нужные буквы в словарные слова),
1уч-к у монитора
-Молодцы.
- Вспомните, что такое речь? ( слушание, говорение, речь про себя,
чтение, письмо-это наша речь)
-Рассуждайте: Для чего нужна речь? ( чтобы люди могли общаться)
4. Игра.» Определи вид речи»
- Давайте поиграем. Я показываю картинки, а вы должны угадать вид
речи
( уч-ль, показывая картинки, выставляет их на доску с записью вида
речи на доске и в тетрадях)
5. Самоопределение к деятельности.
-Подумайте по какому признаку можно разделить эти слова? Работайте в
парах. Помогите друг другу.( уч-ся обсуждают свои результаты)
Проверка.(уч-ль над словами ставит цифры1,2, а уч-ся выделяют в
тетрадях)
1.
чтение, письмо
2.
говорение, слушание(
речь про себя относится к говорению, её можно не выделять)
- По каким признакам мы распределили эти слова на 2 группы?( ответы
уч-ся)
- Спасибо. Но давайте проверим ваши предположения по учебнику стр.7,
упр.3
6. Работа по теме урока.
Работа по учебнику
- Прочитайте самостоятельно текст.
- О чём он сообщает? (речь бывает устной и письменной)
- А чего мы раньше не знали , а теперь узнали благодаря
учебнику?(устная речь от слова «Уста»……)
- Молодцы.
- В качестве примера мы можем проинсценируем отрывок из известной
сказки упр.4 стр.7, используя все виды речи( уч-ся читают по ролям отрывок,
можно исполнить песенку колобка.( Далее вопросы из учебника )
-Молодцы.
7. Индивидуальная работа по карточкам
- На партах
иллюстрации с видами речи. Соедините с рисунком нужную подпись.
Взаимопроверка. Оцените друг друга.(Дети высказываются)
-Молодцы.
8.Комментированная работа с использованием ИКТ в форме игры
( Проверочная раб…. Наша речь Тест)
- Внимание на
монитор. (уч-ль зачитывает задание)
-Молодцы.
Дома вы продолжите работу над темой «Устная и письменная речь» по
стр.8 учебника
( сведения о языке можно списать в тетрадь, а словарные слова записать
в словарик)
-Оцените свою работу.
9. Подведение итогов.
-Понравился
урок?
- Чему учились на уроке?. Для чего нужно изучать свой родной язык?
(чтобы тебя понимали, чтобы мы могли разговаривать , читать, писать. слушать)
-А для этого человек использует устную или письменную речь.
-Молодцы. Всем спасибо за урок.
(наградить закладкой для книг)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.