|
Тип урока: урок повторение
Формы обучения: групповая.
Методы: словесный, поисковый.
Оборудование: слайд,
ватман, фломастеры, оценочные листы
Ход урока
І.Организационный момент:
1.Знакомство.
Учитель:
-
У вас сегодня необычный урок. Во-первых у вас в гостях учителя с
других
школ,
во-вторых урок вести сегодня буду я. Давайте познакомимся, я
учитель
русского языка и литературы Даукаринской средней школы
Марфуга
Шайкеновна, а теперь познакомимся поближе
Я - Марат,
люблю читать книги... мы в одной связке и мы должны показать
свои
знания, желаю удачи
3.Деление
на группы (выбирают цвет..)
Группы:
«Антоним» и «Синоним», раздать оценочные листы (объяснить
как его
надо заполнять).
2.Музыкальная разминка
3.Определение
темы и цели урока
Учитель: Я бы хотела, чтобы вы
сами сформулировали( назвали)
тему нашего урока.
Начнем с игры «Найдите лишнее слово» которая поможет нам
определить
тему нашего урока.
Существительное, прилагательное, лексика, глагол.
Докажите, что именно это слово лишнее:
Лишнее слово «Лексика», ученики объясняют, что все слова
являются частями речи,
а лексика-раздел языкознания.
ІІ.Актуализация знании учащихсяков
аргументировать и доказывать своы
1.Задание:
составить кластер, что мы знаем по теме «Лексика».
2.мозговая атака
-Давайте вспомним-
1.Что изучает лексика?словарный состав языка
2.Что такое лексическое значение? Смысл,который несет в себе
слово.
3.Какие слова называют синонимы?5.слова «горький» и «сладкий»
антонимы?
6.слово «ключ» многозначное слово?
4.Какие слова называют антонимы?нж6ддДПДПРЛРДЛ
ІІІ.
Закрепление пройденного материала(карточка№1)
1.Задание
: соедините линиями синонимы
Веселый
–путь
Дорога-государство
Страна-радостный
Идти-болтать
Говорить-шагать
2.Игра
«Переводчики»: слова на казахском языке соедините линиями с
их
антонимами на русском языке.
|
Күн
|
Глупый
|
|
Жапты
|
Маленький
|
|
Ұлкен
|
Ночь
|
|
Көп
|
Темный
|
|
Жарық
|
Мало
|
|
Ақылды
|
Открыл
|
- Ребята, вспомните, какие слова мы называем антонимами?
Минус - плюс, огонь - вода,
Дерзкий - осторожный:
Все антонимы всегда
Противоположны.
3.*Разделите
слова на слоги, расставьте ударение.
*укажите
слова с прямыми и переносными значениями
Вода
кипит Ребенок проснулся
Работа
кипит Природа проснулась
Дети
пришли Ветер воет
Зима
пришла Волк воет
ҮІ.Рефлексия
Я
научилась....
Мне было
трудно...
Интересно
было работать ....
Ү.Домашняя
работа
Найдите
пословицы и стихотворения с
антонимами.
Дополнительные
:
1.Каждой группе по очереди задается загадка, обсуждение внутри
группы,
спикер дает ответ:
Отгадайте загадки.
Я антоним к слову "лето",
В шубку снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я что :? (зима.)
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь : (тишина).
Я антоним к слову смех,
Не от радости, утех,
Я бываю по неволе
От несчастья и от боли,
Догадались? Это...(плач)
2. Динамическая пауза "Игра наоборот"
Учитель поднимает руки вверх - дети опускают вниз.
Вперед
- назад
Вниз - вверх
Назад - вперед
Присел - подпрыгнул
Подпрыгнул - присел
3.Задание:Допиши
нужное по смыслу слово.
Допиши
нужное по смыслу слово.
1.Этот
костюм новый, а тот ....
2.Эта
пила острая, а та ...
3.Этот
камень мокрый, а тот ...
4.Вещь
хороша, когда новая, а друг...
5.На добрый привет-добрый ....
6.Больше знай, да ....болтай
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.