Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок на тему: Мир Млекопитающих Животных
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Открытый урок на тему: Мир Млекопитающих Животных

библиотека
материалов



Тема. Урока: «Млекопитающие»

Цели: Формировать представления о млекопитающих животных.

Задачи:

Обучающая: Формировать представления о разнообразии животных, общих признаках и особенностях внешнего строения млекопитающих.

Развивающие: Сформировать представление о разнообразии животных и общих признаков и внешнего строения млекопитающих.

Воспитательные: Воспитать любовь к животному миру и окружающей среде.

Тип урока - урок изучения нового материала

Оборудование: презентация, картинки животных, таблицы видеоролик (Млекопитающие) животные.



Структура урока:

  1. Орг. момент.

  2. Введение в тему.

  3. Постановка темы, целей.

  4. Изучение нового материала.

  5. Закрепление.

  6. Домашнее задание.

Ход урока

Орг.момент

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Введение в тему

Учитель. По какому признаку разделили животных на группы? Назовите группы животных? (пресмыкающиеся, земноводные, рыбы). К какой группе относятся медведь, собака, белка?

Учитель. Это животное относится к группе млекопитающих. Знакомы ли вы с понятием «млекопитающее»?



Постановка темы, целей.

Учитель. Ребята, что вам хотелось бы узнать о млекопитающих?

Учитель. Сегодня на уроке вы узнаете, какие животные относятся к млекопитающим, основные признаки данных животных.

Изучение нового материала.

Учитель. Изучение нового материала будет вестись по плану:

План

1. Место обитания млекопитающихся.

2. Способы передвижения млекопитающихся

3. Общие признаки: размножение и вскармливание детенышей.

4. Внешнее строение млекопитающихся:

- величина

- форма тела.

- волосяной покров

- органы, расположенные на голове.

Учитель. Как вы думаете, почему они так называются? (От словосочетания «молоком питающиеся» произошло название «млекопитающие». Вскармливание детенышей молоком, происходит только у млекопитающих).

Учитель. Назовите общий признак млекопитающих.

Чтение отрывка текста учебника о рождаемости и вскармливании животными детенышей.

Учитель. Чем млекопитающие выкармливают свое потомство?



1. Место обитания животных

Учитель. Как вы думаете, где встречаются млекопитающие? (В лесах, горах, степях, пустынях, в водоемах, в почве). Я предлагаю вам заполнить таблицу. Ваша задача – прочитать материал учебника на странице 136 и вписать в таблицу названия животных по признаку «место обитания».

Учащиеся в парах читают текст составляют таблицу. Затем организуется представление результатов работы.

Место обитания

Лес

горы

водоемы

в почве

моря































2. Способы передвижения.

Работа с таблицей «Способы передвижения».

Учитель. По таблице определите, как могут передвигаться животные? Самостоятельно дополните предложения необходимыми названиями животных.

Прыгают - …

Плавают – …

Летают – …

Бегают - …

Лазают по деревьям - …

Учитель. Рассмотрите схему расположения ног у животных .

Учитель. Что способствует быстрому передвижению зверей? (быстрому передвижению зверей способствует расположение ног под туловищем, а не по бокам, как у пресмыкающихся)

3.Внешнее строение животных

Учитель. Как вы думаете, чем отличаются млекопитающие? (Животные отличаются: по величине, по форме тела, по окраске).

Учитель. Прочитайте текст. Назовите самое большое, самое маленькое млекопитающее.

Учащиеся читают абзац параграфа и отвечают на вопрос учителя.

Учитель. Самое большое животное на суше – слон. Самое большое животное на земле – кит. Самое маленькое животное в лесу – землеройка.

Учитель. Чем покрыто тело большинства млекопитающих?

Учитель. Прочитайте текст и расскажите, какое значение в жизни млекопитающих имеет волосяной покров.

Учащиеся читают текст про волосяной покров и отвечают на вопрос учителя.

Учитель. Что такое линька? (Смена волос и изменение окраски, густоты волосяного покрова у животных).

Учитель. Рассмотрите иллюстрацию, на которой изображены животные. Какие органы имеются на голове у животных, какое значение они имеют? (Глаза, веки с ресницами, уши. Веки с ресницами защищают зрение от повреждений и пыли. Наружные ушные раковины помогают лучше улавливать звуки).















Закрепление.

1. Определение частей тела.

Учитель. Укажите название животного и названия частей тела, органов.

Учащиеся работают в группах, вписывают по рисунку названия частей тела, органов животного. Далее организуется проверка.

2. Дополнение текста.

Учитель. Допишите текст о внешнем строении млекопитающих.

Учащиеся работают самостоятельно. Задания выполняются на листочках. Затем проводится проверка, дети зачитывают тексты.

Тело млекопитающих покрыто ________________. На голове имеются _________, ________, _____________.Ноги располагаются под _________________. В отличие от других позвоночных глаза млекопитающих имеют веки с ___________, уши имеют наружную ___________. Млекопитающие выкармливают своих детенышей _________________.



Повторение.

- Составьте устно рассказ о любом млекопитающем на выбор по плану:

План

  1. Название.

  2. Где обитает?

  3. Величина.

  4. Форма тела.

  5. Окраска шерсти.

  6. Способы перемещения.



Дети самостоятельно составляют рассказ о любом млекопитающем по плану. Затем 2-3 ученика рассказывают о животных.

Домашнее задание.

  1. Рассказать о любимом млекопитающем.

Итог урока.

Учитель. Какую тему изучали на уроке? Какие животные относятся к млекопитающим? Чем млекопитающие отличаются от других животных? Что интересного узнали о млекопитающих? Что хотелось бы ещё узнать? Из каких источников можно получить информацию о млекопитающих?









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Введение в тему

Учитель. По какому признаку разделили животных на группы? Назовите группы животных? (пресмыкающиеся, земноводные, рыбы). К какой группе относятся медведь, собака, белка?

Учитель. Это животное относится к группе млекопитающих. Знакомы ли вы с понятием «млекопитающее»?

Постановка темы, целей.

Учитель. Ребята, что вам хотелось бы узнать о млекопитающих?

Учитель. Сегодня на уроке вы узнаете, какие животные относятся к млекопитающим, основные признаки данных животных.

Общая информация

Номер материала: 286598

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"