Открытый урок на тему: «Мир звуков и ритмов, несущих нам радость и здоровье!»

                              Открытый урок на тему:

   «Мир звуков и ритмов, несущих нам радость и здоровье!»

Цель урока:

1.Расширить представление учащихся о музыкальных звуках и их положительное воздействие на организм.

2.Формирование необходимых знаний, умений и поведенческих навыков музыкально – эстетической культуры с мотивацией здоровья.

3.Формирование у детей ценностного отношения к здоровью.

4.Добиться  осознанного восприятия музыки через образное сравнение.

Задачи урока:

1) Познавательные:

1.осмысленный анализ музыкальных произведений с помощью разнообразного ритмического исполнения.

2.Закрепление теоретических знаний по основам музыкальной грамоты.

3.Вокально-оздоровительное интонирование мелодий в процессе исполнительской деятельности.

2) Воспитательные:

1.Воспитание музыкально-исполнительской культуры.

2.Воспитание здоровье сберегающего поведения через чувства любви к музыке.

3.Воспитывать нравственные качества учащихся: воспитание доброжелательности, уважения  друг к  другу, воспитание музыкально-исполнительской культуре учащихся.

3) Эстетические:

1.Прививать эстетический вкус через певческую деятельность.

2.Воспитание эстетических идеалов и выработка интереса к музыкальным занятиям.

Оборудование и материал:

Синтезатор, музыкальный центр, СД-диски, флеш – накопитель, компьютер.

Методическое обеспечение:

Видеопроектор.

План урока:

1. Организационный момент.

Вход в класс, приветствие, объявление темы.

2.Беседа о роли музыки в оздоровлении человека.

3. Дыхательная гимнастика. В Стрельниковой, распевание.

4. Музыкально- ритмические упражнения, Музыкальная грамота.

5. Эмоционально-образное исполнение песни «Янгыр, яу»

а) повторение и закрепление,

б) исполнение  под запись фонограммы  (минусовки).

в) анализ исполнения.

6. Физкультминутка.

7. Современная песня «Зарядка».

а)  слушание  и анализ,
б)  беседа-разбор,

в)  творческий подход к исполнению песни.

8. Итог урока:

а)  домашнее задание,

б)  уход детей.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Вход детей в класс под музыку (Муз Г.Струве, сл. И.Исаковой «Я хочу увидеть музыку»).

1.Организационный момент:

П.:- Здравствуйте ребята! Я рада Вас видеть на очередном нашем занятии по вокальному ансамблю!

Давайте поприветствуем друг друга!
- «Прозвенел звонок, начался урок!»

Повторили все вместе.

П.: -Тема нашего урока – “Мир звуков и ритмов, несущих нам радость и  здоровье!»

Мы часто говорим о пользе нения на уроках, но сегодня рассмотрим поподробнее, и то, как, влияют на нас музыкальные ритмы и звуки.

2.Беседа о роли музыки в оздоровлении человека.

Наукой доказано, что музыка положительно влияет на организм человека. Роль музыки в нашей жизни огромна. Она улучшает настроение, повышает работоспособность и умственную активность. Так же положительно влияет на самочувствие человека, сонастраивает на позитивный лад, вследствие чего улучшается некоторые физиологические процессы в организме. Известно, что музыка  влияет на организм и  на клеточном уровне: замедляет рост одних клеток, ускоряет рост других.

П.:- Ребята, скажите, какие эмоции вы испытываете, слушая приятные вам мелодии и песни?

Ответы детей: радость, настроение становится лучше.

П.- Верно, проходит усталость, а еще концентрируется ваше внимание, активизируется работа центральной нервной системы. Произведения Моцарта, Бетховена, Чайковского, Шуберта активизируют энергетические процессы организма и направляют на оздоровление.

Важное действие оказывает и песня, то есть мелодия и положенные на нее слова, соответственно поучительный текст. Поэтому, коллективное пение, чем мы с вами занимаемся, способствуют дружбе между вами. А жизнь без дружбы жизнь кажется неполноценной и невзрачной. Дружба помогает нам в сложных ситуациях, нарабатывает такие нравственные качества как трудолюбие, сдержанность, сплоченность и уважение.

П.: Итак, перед тем как начать исполнить песню нужно сделать зарядку для нашего голоса.
Д.:- Нужно распеться.

П. -Правильно, надо разогреть связки, подготовить голос к пению. Как вы знаете правильная осанка необходима всегда, особенно во время пения. Чтобы голос звучал свободно, легко, нужно чтобы ему ничего не препятствовало: плечики должны быть опущены, спина прямой, шею ребята не вытягиваем, подбородок высоко приподнимаем.

3.А сейчас выполним несколько элементов из дыхательной гимнастики В. Стрельниковой. Как известно эта гимнастика положительно воздействует на организм в целом.

Встали ребята, выполним упражнения.

Дыхательные упражнения.

1.     Активно вдохнуть и выдохнуть через нос (6 раз).

2.     Энергично вдохнуть через нос, выдохнуть через рот (6 раз).

3.     Вдохнуть через рот, выдохнуть через нос.

П.:- Молодцы ребята, а сейчас приступим к распевке.

 Наши традиционные упражнения:

 Ма –Ме –Ми –Мо – Му ( по полутонам, вверх –на одном звуке,).

Ле – Ли –Ле – Ли –Лем ( на 2 затем 3 звука)

 Ле- Ми – Ле- Ми- Лем, Ле- Ми – Ле –Ми –Лем, Ле –Ми –Ле –Ми –Лем (на 5 звуков вверх и вниз)

Распевка «Ой какой дом большой» по терциям вниз

Распевка «Горошина » по 2 звука вверх от нотки «до » и вниз по «музыкальной лесенке».

Приступим   к следующей части нашего урока.

Дети садятся полукругом. Исполняют музыкальное правило «Если хочешь  сидя петь » - о правильной осанке во время исполнения.

П.:- Как приятно смотреть на вас с правильной и красивой осанкой. Молодцы.

4.П.:- Вспомним тему нашего урока.
Ответы учащихся.
П.:- Ребята, мы постоянно слышим и изображаем звуки. Каждый человек, животное, даже растение издает звуки. Они бывают высокие и низкие,  глухие, звонки. Кто может  подсказать, какие  могут быть звуки?

Варианты ответов детей: громкие и тихие.
П.:- Правильно, а еще короткими и длинными. А вот сочетание коротких и длинных звуков называются ритмом.
Педагог показывает детям 3 колокольчика – большой, средний и маленький. Как выглядят колокольчики? Как они звенят?

Д.:- По – разному.
Дети начинают отхлопывать ритм  долей (половинная, четверная, восьмая).

Сейчас закрепим это с помощью движений. Давайте представим себе, как звонят колокольчики.

 Дети встают вкруг и выполняют ритмические упражнения.

1)    «Колокольчики»– покачивая корпусом, считая длительности хлопками.

2)    Упражнения на ритмослоги: «Апрель, апрель, на дворе звенит капель».

3)    Упражнение – считалочка «Дождик, дождик льется, в руки не дается».

А давайте вспомним имена наших мальчиков (ритмическая игра с именами Аяз, Закир, Никита, Данил, Ильфат).

Ритмическая импровизация. Дети отхлопывают ритм этих имен.

Попробуем исполнить ритм имен на одном звуке с подыгрыванием на металлофоне.
5.П.:-Молодцы! Ну а сейчас подошло время вспомним песню  «Янгыр, яу» ознакомленную на прошлых занятиях. Вспомним авторов.

Д.:- муз. И.Якубова, сл. Р. Валеевой.

Прослушивание песни.

Дети угадывают знакомую мелодию, отхлопывают ее ритм, подсказывают слова и мелодию.

Сегодня мы постараемся исполнить эту песню не под сопровождение фортепиано, а красиво написанной фонограммы, чтобы вы прочувствовали присутствие  созвучных «весенних » инструментов.

Прослушивание записи фонограммы (минусовки). Давайте вспомним ситуацию, созвучную тексту и  настроению песни.
Дети рассказывают интересные истории и ситуации.

 А сейчас попробуем исполнить песню по – новому. Чтобы вспомнить песню, мы проговорим слова куплета и припева с хорошей дикцией и артикуляцией в ритме пения. Дыхание берем по – фразам (такое же, как при пении), темп – умеренный. Поем  первый куплет под сопровождение фортепиано, затем под запись фонограммы - минусовки этой песни. Я сейчас включу магнитофон, и запишу ваше исполнение, чтобы вы услышали себя со стороны. Интонируем чисто, слова пропеваем отчетливо. Обратите внимание на текст, в конце каждой фразы вы должны брать дыхание. Итак, пропеваем первый куплет и припев, обращая внимание на четкое произношение слов и правильное взятое дыхание.

Дети эмоционально – образно исполняют песню.

Проанализируем исполненную вами песню (воспроизвожу  запись). Работа над сложными местами, работа над ошибками.

Закрепим 1 куплет, приступим к исполнению 2куплета. Следите за осанкой.

П.:- Молодцы ребята! Песня прозвучала похожей на весеннюю капель, а музыкальные инструменты в  фонограмме мелодии, помогли украсить ее, сделать еще ярче.

6. Физкультминутка: «Гуси», «Буратино».
П.:- Спасибо ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с необычно красивой песней.

7. Современная песня «Зарядка»

Прослушивание песни, ознакомление.

Раз, два, раз и два, делаем зарядку -2раза.

Раз, два, раз и два, башмачки почистим – 2 раза

Раз, два, раз и два, хлопаем в ладоши – 2раза

Ту, ту, ту - ту – ту, поиграем в поезд – 2 раза

 Марш, марш, ну- ка марш, по своим кроваткам, по своим кроваткам.

-Заметьте, насколько поучителен текст песни. А вы как проводите свой выходной день? В таком – же активном режиме?
ответы детей.

-Какие здесь присутствуют аккомпанирующие инструменты?

Ответы детей.

-Заметили, каждый куплет записан в разных стилях. Мелодия выражает настроение, поддерживает партию, ритмический рисунок.

-Обратите внимание, песня исполняется в быстром темпе, поэтому произнося текст вслух, внимание уделить надо четкому произношению слов.

Дети прохлопывают ритмический рисунок. Слушают мелодический рисунок первой фразы, затем также разбирается вторая фраза.

П.:- Я сыграю вам мотив первого куплета, а затем мы пропоем на гласный слог «Ля» (отдельно пропеваются большие скачки) Во время исполнения следим за осанкой. Сейчас подошло время соединить мелодию с текстом.

(текст изображен на видео проекторе, дети прочитывают его). Исполнение первого куплета, а медленном темпе под сопровождение фортепиано.

Работа над дикционными сложностями, проговаривание отдельных слов, постепенно увеличивая темп.

Творческая работа над песней. Попробуем исполнить первый куплет так:- первую фразу исполним под сопровождение фортепиано, вторую без сопровождения. Исполним на слог «Ля», затем со словами, текст во второй фразе как вы заметили, дублируется, но изменения в мелодии есть.

Исполнение песни.

П.:- Спасибо, вам понравилась песня? Как повлияла она на вас?

Ответы детей.

8. В заключение нашего урока хочется пожелать вам самого хорошего. Чаще слушайте красивые мелодии, песни, т. к. они воспитывают человека, потому что музыку может сочинить только добрый и жизнерадостный человек. Пойте, дарите вашим исполнением улыбки и доброту. На этой «мажорной» минутке мы завершаем наш урок. Домашним заданием будет следующее: изобразить в ваших рисунках содержание песни «Зарядка» и яркий фрагмент вашего выходного дня. Проговаривайте дома текст песни, с выражением, как стихи.

Уход детей в класс под музыку (Муз Г.Струве, сл. И.Исаковой «Я хочу увидеть музыку»).