Открытый урок на тему: «Обрядовый фольклор на уроке народного пения»

Открытый урок  Жигуновой Е.Р.

Тема: «Обрядовый фольклор на уроке народного пения»

Цель урока: освоение народной музыки, изучение обрядовых песен.

Задачи урока:

Образовательные

-- Приобщение детей к русской национальной культуре.

-- Изучение обрядовых песен.

-- Понимание учащихся об особенностях мелодического и          ритмического, интонационного строения русских народных песен;

 -- Закрепление знаний учащихся о разнообразных жанрах народных песен;

Развивающие

-- Развивать творческие способности у учащихся.

-- Развитие грамотного и эмоционального пения.

-- Развитие навыков хорового исполнения обрядовых песен и навыков игры на русских народных инструментах.

Воспитывающие

-- Воспитывать уважение к русской национальной культуре.

-- Воспитывать любовь к русской песне.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, проектор, USB- флеш- накопитель.

Структура урока:

I. Организационный момент………………………………………………1 мин. II.Распевание………………………………………………………………..3 мин.

III.  Повторение пройденного материала…………………………............2 мин.

IV. Новая тема.  Обрядовые песни на примере веснянки, семейно-бытовой свадебной дразнилки …………......................................................................................................20 мин.

V. Закрепление нового материала………………………………………. 2 мин.

VI.Рекомендации, выставление оценки, домашнее задание……............2 мин.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Жигунова Е.Р. рассказывает о целях и задачах урока.

II.Распевание.

– Упражнения на дыхание.

–Проговорить скороговорки на звуках примарной зоны.

– Распевание на одном звуке гласных «е-ё-а-я» и постепенное движение по полутонам вверх и вниз.

– Распевание на два голоса «Звонили звоны».

– « На горе на гороньке» --  запев и хоровой подхват на два голоса.

III.Повторение пройденного материала.

   -- Какие обрядовые песни вы уже знаете?

(колядки, масленица, волочебные)

   -- Когда звучали эти песни на Руси?

(колядки – на зимние святки, масленица—конец зимы, встреча весны, на последней неделе перед Великим постом, после Великого поста—праздник Пасха).

   -- Как  одаривали участников за исполнение  колядок? Что главное в песнях?

(за исполнение колядок давали конфеты, пироги, деньги; главное в песнях- пожелание богатства и добра, величали хозяина и его семью, желали ему долголетия, хозяйственного и житейского благополучия.)

-- Как в разных местностях называют «колядные песни»?

(На юге России- «щедровки», «щедровые песни», на севере- « виноградья», в Белоруссии- баусень, таусень, авсень)

   -- Главный атрибут праздника Масленицы?

( блины- символ солнца, чучело- символ возрождения, обновления новой жизни)

-- Сколько дней празднуется Масленица?

(неделю и каждый день имеет своё название).

  -- Как одаривали на Пасху за исполнение песен?

(в первую очередь крашенные яйца).

IV.Новая тема.

Сегодня мы познакомимся с обрядовыми песнями, которые исполнялись и исполняются на Смоленщине. Разучим веснянку «А весна, весна», которая относится к календарным обрядам, семейно- бытовые обряды: лирическая « Эй, вы не пойте дробны пташки» и свадебная дразнилку «Мы думали сваты ехали».

1.Начнём с разучивание с веснянки «А весна, весна». Их назначение в жизни - позвать весну. Их рождение обусловлено заботой об урожае. Как только начинал таять снег молодушки, девушки, дети пели веснянки, звали в них весну, заканчивая их звонкими гуканиями. Петь старались с высокого места, чтобы дальше был слышен голос.

Веснянка «А весна, весна» исполняется на два голоса, a cappella. Разучивание начнём с нижнего голоса, затем- верхний голос. Когда голоса по отдельности и текст будут выучены, тогда соединяем два голоса.

Звук прямой, зычный, открытые гласные. Пение на хорошем дыхании. Все гласные звучат на legato. При исполнении в конце строфы нижние голоса задержут устой, а верхние голоса «гукают» или «гукает» один ребёнок. Характер исполнения задорный, энергичный, весёлый.

2. Семейно- бытовая песня «Эй, вы не пойте, дробны пташки» -- горькая повесть о безрадостной встрече с отцом молодёшеньки, выданной замуж в дальнее село. Редко батюшка в гости к ней ездит, да и то «одну ночушку ночует». Жизнь этой женщины так тяжела, что отец спешит уехать, чтобы не видеть  горьких слёз дочери, не слышать её рыданий.

Лирическая песня исполняется на два голоса ( в эпизодах три голоса), a cappella, но можно использовать музыкальное сопровождение. Разучивание начнём с нижнего голоса, затем- верхний голос. Когда голоса по отдельности и текст будут выучены, тогда соединяем два голоса.

Тихо и печально звучит эта песня. Пение на хорошем дыхании. Гласные немного прикрыты, звучат на legato. При исполнении в середине строфы(5 и 6 такты) и в конце её можно задержать нижний голос, то есть создавать «педаль», характерную для Смоленских исполнительских традиций.

3. Свадебная дразнилка « Мы думали сваты ехали». В ней высмеивают сватов, которые, якобы, пешком шли на свадьбу, что явно не к их чести. Уважающие себя сваты обязательно должны приезжать, даже если дом, где идёт свадьба, совсем рядом.

Песня «Мы думали сваты ехали» исполняется на два голоса, a cappella.

Разучивание начнём с нижнего голоса, затем- верхний голос. Когда голоса по отдельности и текст будут выучены, тогда соединяем два голоса.

Пение на  дыхании. Все гласные звучат на legato. Текст произносится чётко, хорошая дикция. Песня звучит довольно скоро с хлопками и подтанцовками. Характер исполнения весёлый, задорный.

После того, как песня будет выучена, нужно разучить движения. Хорошо использовать «смоленский шаг», музыкальные инструменты ( трещотки, ложки, рубель), но при этом не заглушать пение.

V. Закрепление нового материала.

Дети отвечают на вопросы преподавателя:

-- С какими обрядовыми песнями мы познакомились? (с веснянкой, с семейно- бытовыми обрядами: лирической песней и свадебной дразнилкой, )

-- Когда они звучали?

-- Что особенного при исполнении веснянок?

-- Что такое «гукать»?

-- Какой звук при исполнении весенних песен?

-- Как исполняется лирическая песня?

-- Кто такие «дробны пташки»?

-- Кто исполнял песню «Эй, вы не пойте, дробны пташки»?

-- Кому пелись свадебные дразнилки?

-- Покажите «смоленский шаг»?

VI.Рекомендации, выставление оценки, домашнее задание.

Общие рекомендации:

          -- чётче говорить текст песен;

          -- ярче показывать игровые моменты;

          -- быть  более свободными в движении.

выставление оценки, домашнее задание.