Открытый урок на тему "Окислительно- восстанавительная реакция"

                        «Социалистік   Еңбек Ері  Құдыс Әбсәметов атындағы мектепке дейінгі шағын орталығы бар орта мектеп» Коммуналдық  мемлекеттік   мекемесі»

               

                                  ХИМИЯ   пәні  бойынша

                               10 «а» сыныпта  өткізілген

                               ашық сабақтың тақырыбы:

         «ТОТЫҒУ- ТОТЫҚСЫЗДАНЫ  РЕАКЦИЯЛАРЫ»

   

                      Пән мұғалімі: Акбагамбетова Р.

                                 2015-2016  оқу  жылы.

                                    Қысқа  мерзімді   жоспар

                                    Пәні   Химия                                                             күні ---------------------

                                     Сынып---------      

                                                    оқушы саны ----------

Тақырыбы:   Тотығу- тотықсыздану  реакциялары

Мақсаты:	«Тотығу дәрежесі» ұғымын бекіту, тотығу -тотықсыздану ұғымдарын түсіндіру,  тотығу-тотықсыздану реакциясын электрон- баланс  әдісімен теңестіру дағдысын қалыптастыру.
Міндеттері:	«Тотығу дәрежесі» ұғымын бекіту, тотығу -тотықсыздану ұғымдарын түсіндіру,  тотығу-тотықсыздану реакциясын электрон- баланс  әдісімен теңестіру дағдысын қалыптастыру. Өзіндік ізденіс жұмыстарын жүргізу арқылы оқушылардың ойлау қабілетін, анализ жасау, салыстыру, қорытынды жасау, пәнге қызығушылығын қалыптастыру.
Нәтижесі:	--  Осындай тақырыпта өткізілген сабақта оқушылардың   жаратылыстану сауаттылығы қалыптасады. --   тапсырмаларын орындай отырып  күнделікті өмірде кездесетін құбылыстар арасынан ТТР анықтап, оны  дәлелдей алады. -- Оқушы құзыреттілігі қалыптасады
Сабақты  өту әдісі:	СТО стратегиялары,Кластер құру,  логикалық тапсырмалар,кестелер .
Сабақтың типі:	Аралас. Ұйымдастыру формалары: жекелей,топтық,жалпы.
Түйінді  идея:	Тотықтырғыш,тотықсыздандырғыш,электрондық баланс,тотығу дәрежесі.
	Мұғалімнің іс-әрекеті:	Оқушылардың іс-әрекеті:
2  минут	Сергіту сәті: . ОРМАНДА  АДАСУ Оқушылардың  өздігімен  үйрене  алатындығын  немесе  жетекті  қажет етентіндігін былайша  анықтауға  болады. Оларға  мынандай жағдаятты  келтіру  қажет: «Сіз қалың орманда  адасып  қалдыңыз. Орманнан  шығудың  амалын  білмейсіз.Кенет қараңғы  нуда Сізге  бір  адам   жолыға  кетті. Жөн сұрастырып  едіңіз, ол адам  дұрыс жолды білетін болып  шықты. Ол Сізге  бұл  орманнан  қалайша  шығу  керектігін  айтып  жол сілтеді. Сіз  енді  екі әрекеттің  қайсысын  таңдайсыз: 1.Әлге  алдамның  айтқаны  бойынша  орманнан  шығатын  жолды  іздеймін. 2.Сөзіне  иланбай , сол адамның  өзі  жол бастап, мені  орманнан шығарып жіберуін  өтінемін. Бірінші  жауапты  таңдаған оқушыларды  өздігімен үйрене  алатындардың қатарына жатқызуға  болады, оларға  бағыт-бағдар сілтесе  жеткілікті. Ал екінше  жауапты  таңдағандар әлі де  өздігімен үйрене  алмайтындар, оларға  әлі де жетек  керек  деп  есептеуге  болады.	Оқушылар  оқиқадағы екі әрекеттің  бірін  таңдайды.
2 минут	Топқа  бөлу: «Адамның алдында ақылға  апаратын үш жол бар!» : -«ойлау жолы»- ең жақсысы. -«ұқсау жолы»-ең жеңілі -«жеке тәжірибе жолы» бұл-ең жауаптысы,іздену жолы. Қытай ойшылы (Конфуций)	Оқушылар: 1-топ «ойлау жолы»-сары 2-топ «ұқсау жолы»- қызыл 3-топ «Жеке тәжірибе жолы-жасыл
	«Қызығушылығын  ояту» «Кім  жылдам ? » (Семантикалық   кесте) (слайд)	Оқушылар интерактивті тақтада кестені орындайды.
	«Салыстыра білесің бе ?»            ойыны «тотығу»- сөзін қайда кездестірдіңдер? (слайд)	«Салыстыра   білесің бе ?» ойын ойнату «тотығу»-сөзін салыстырып мәнін табады.
20 минут «Ой  толғау» Кластер  құрастыру	«Мағынаны  тану» А)Электронды оқулық-кіріспе Ә)Мәтінмен  жұмыс 1 топ-(молекулааралық тотығутотықсызданы реакциялары) 2топ-(молекула ішілік тотығу-тотықсыздану реакциялары) 3топ-(диспропорциялану «өздігінен тотығу-тотықсыздану) Б)Зертханалық  жұмыс     (зертханалық тәжірибе орындалады) Zn + HCI = CuSO4  + Fe = AI  + H2SO4 = Түсініктер кластері:	Оқушылар  топ  болып берілген тақырыпшаларды  талдайды. Оқушылар берілген стикер түстеріне  қарай  қайтадан  3-топқа бөлінеді. Оқушылар  мәтінмен жұмыс орындайды. Оқушылар реакцияны  талдап: электрондық баланс арқылы реакцияны теңестіреді. Оқушылар кластерді құрастырады. Оқушылар кластерді құрастырады
	Үй  тапсырмасын беру: Тотығу-тотықсыздану тақырыбын оқу, шығармашылық жұмыстың тақырыбы: «Табиғаттағы тотығу-тотықсыздану реакциялары»
	Бағалау:	Топ  басшылары бағалау парағын  толтырады
	Рефлексия:	Оқушылар өз ойларын стикерге жазып тақтаға іледі.
Ресурстар	Стикерлер алма ағашының діңі салынған плакат, интер.тақта, Зертханаға керекті реактивтер мен  құұрылғылар.  Элек.оқулық

    Дайындаған пән мұғалім: Акбагамбетова Р.Т.