Открытый урок на тему " Плавание тел" (7 класс)

конспект открытого урока по физике в 9 классе «Гимназия «Ковчег» село Душоново

тема: Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки

Ф И.О.                                  Кожарова Анна   Дмитриевна

Должность                            Учитель физики и математики «Гимназия «Ковчег» с Душоново

Авторы учебника                  А.В.Пёрышкин, Е.М. Гутник

Предметная программа 

Тип урока                               Урок формирования новых знаний

Всего часов                         

Номер урока в теме               3

Цели урока:

Образовательные

                                        Знают:       Существует сила Ампера и сила Лоренца, действующая со стороны магнитного поля на элемент тока и заряжённую частицу.

Два магнитных поля взаимодействуют в пространстве с определённой силой.

Магнитное поле создаётся электрическим током и обнаруживается по его действию на электрический ток.

Способы изменения направления силы Ампера.

Правило левой руки.

                                         Умеют: Находят направление силы Ампера и силы Лоренца по условию задачи.

Определяют знак заряда частицы, движущейся в магнитном поле.

Развивающие:

Умеют логически рассуждать, пробуждают познавательный интерес к магнитным явлениям, развивают память и самостоятельность.

Воспитательные

Взаимопонимание с учителем и друг с другом, трудолюбие и аккуратность.

Использование здоровье сберегающих технологий.

Методы: объяснительно – иллюстративный,

                  -частично-поисковый, исследовательский

форма: беседа

Оборудование: Источник постоянного тока, реостат, ключ, штатив, провод, дугообразный магнит, ПК.

                           Раздаточный материал (средний и высокий уровень) – карточки.

Этапы урока:

1 Организационный момент                1минута

2  .Проверка домашнего задания:          8 минут

3  .Актуализация опорных знаний:        1 минута

4 . Новый материал                                 10 минут

5  .Первичное закрепление                     10 минут

6  .Рефлексия                                            4 минуты

7  .Первичный контроль                          8 минут

8   Подведение итогов                              1 минута

9.   Домашняя работа                               2 минуты

Предметные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Знать                                         Знают:  существует силаАмпера и силы Лоренца, действующей со стороны магнитного поля на элемент тока и заряжённую частицу. Два магнитных поля взаимодействуют в пространстве с определённой силой. Магнитное поле создаётся электрическим током и обнаруживается по его действию на электрический ток. Способы изменения направления силы Ампера . Правило левой руки.                                          Умеют:  Находить направление силы Ампера и силы Лоренца по условию  задачи. Определяют знак заряда частицы , движущейся в магнитном поле. Развивающие Умеют логически рассуждать, пробуждают познавательный интерес к магнитным явлениям, развивают память.	Прогнозировать результат . Удерживать цель деятельности  до получения  её результата. Принимать учебную задачу . Планировать в сотрудничестве с учителем.	Уметь осуществлять классификацию по заданным критериям. Уметь строить рассуждения  в форме связи простых суждений об объекте, его строении  , свойствах и связях. Осознавать познавательную задачу , извлекать нужную информацию.	Развивать умение точно и грамотно выражать  свои мысли. Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Вступать в учебный диалог с учителем , участвовать в общей беседе.	Слушать мнение других, деятельность в группах. Формирование навыков анализа , творческой инициативности  и активности Положительное отношение к учению. Желание приобретать новые знания, осваивать новые виды деятельности

1этап урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Положительный настрой .Собранность.	Здравствуйте! Садитесь. Кто отсутствует? заполнить журнал	Приветствие учителя. Проверяют готовность к уроку. (наличие рабочих тетрадей, учебников, уч .принадлежностей)
2 этап
Проверка домашнего задания	Проверить усвоенный предыдущий материал, ликвидировать ошибки	Упр 32 задача №4     вызвать к доске для ответа письменно 1 ученика	Выходит к доске один ученик, остальные работают фронтально с учителем Упр 32(4)   Решение:
		Фронтальный опрос:
		1.В чём заключается гипотиза Ампера?	В атомах и молекулах вещества в результате движения электронов возникают кольцевые токи
		2.Чем порождается  магнитное поле?	2 Электрическим током.
		3. Что называется магнитными линиями магнитного поля	3.  Воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки.
		4Как расположены магнитные линии однородного магнитного поля	4.Параллельно друг другу
		5.Какое магнитное поле считается неоднородным	5.Если линии магнитного поля не параллельны
		6.Зависит ли направление магнитных линий от направления тока в проводнике?	6.Да
		7. Можно ли судить по картине магнитных линий, их густоте и направлении о величине магнитного поля?	7.Чем гуще магнитные линии , тем сильнее поле.
		8.Является ли магнитное поле замкнутым?	8.Магнитное поле –вихревое замкнутое.
		9.Примените правило буравчика к нахождению направления магнитной силовой линии в точке А         +                                                                                . ____________________А__________________ А) вверх Б)вниз В)влево Г)вправо Д)к нам Е) от нас	9.По желанию вызвать к доске. Ответ      Вниз
		10.Как определить направление магнитных полюсов соленоида и полосового магнита по линиям магнитной индукции?	10.Место,откуда линии магнитной индукции выходят будет севером , куда заходят югом.
		11.Каким образом ориентируется стрелка компаса в магнитном поле Земли?	11. Куда показывает N,там юг Земли, а S показывает на север.
3 этап
Актуализация опорных знаний	Проблемный опыт	Будет ли отклоняться проводник с током в поле постоянного дугообразного магнита?
		Демонстрация опыта по рисунку 101 учебника На штативе укрепляем проводник с током, включённый в цепь с последовательно с источником тока, ключом, реостатом. проводник внесен в поле дугообразного магнита.
	Организация деятельности учащихся  на усвоение учебной   информации		Проводник с током     выталкивается из магнита. действует сила
4 этап		А если мы поменяем полюса магнита?	Проводник втягивается во внутрь магнита.
Новый материал		Поменяем направление тока, изменив полюса. Куда направлена сила? ЗНАЧИТ Направление тока в проводнике, направление линий магнитного поля, направление силы связаны …определение Силу, действующую на элемент тока со стороны магнитного поля называют силой Ампера F	В  противоположную сторону
		1 Направление силы определяем с помощью правила левой руки Демонстрация по рисунку 103 учебника на экране	Проговариваем вместе правило левой руки
		2.На прошлых уроках данной темы мы установили, что магнитное поле создаётся эл, током, только что доказали на опыте, что магнитное поле обнаруживается по действию на ток. Если в стене замурован провод с током, но не нарушая стены можно обнаружить его магнитом. Два магнитных поля действуют друг на друга .Все электроны , движущиеся в проводнике создают силу, действующую на проводник в целом, со стороны магнитного поля постоянного магнита или другого проводника с током
		3.Это же правило позволяет найти силу, действующую на отдельную заряжённую частицу в магнитном поле Стр.155учебника Используем готовый чертёж на экране Эту силу называют силой Лоренца Определение Силу, действующую на отдельно взятую заряжённую частицу, движущуюся в магнитном поле называют силой Лоренца Fл	Ученик читает правило
Релаксация	Пауза ,расслабление	Потрудились — отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки обе вверх поднять, Затем просто опустили,  Всем улыбку подарили.	Выполняем упражнение
4 этап
Первичное закрепление	Проверить степень  понимания темы и где пробелы	Тест с выборочным ответом  вместе с пояснениями	Ответы подробно
		1.Направление тока совпадает с направлением А) электронов Б) отрицательных ионов В) положительных частиц Г) нет правильного ответа	1.Ответ в
		2.Рамка с током расположена в однородном магнитном поле. Найти силу Ампера на нижнюю сторону рамки А) вниз Б) вверх В) на нас Г) от нас	2.ответ г
		3.Электрическая цепь находится в однородном магнитном поле. Силовые линии магнитного поля направлены вертикально вверх. Найти направление силы Ампера	2
		5.В основе работы электродвигателя лежит: 1) действие магнитного поля на проводник с током 2) электростатическое взаимодействие зарядов 3)Действие электрического поля на электрический заряд	1
		6.Основное назначение электродвигателя заключается в преобразовании 1)механической энергии в электрическую 2)электрической энергии в механическую 3)внутренней энергии в механическую 4)механической энергии в различные виды энергии	2
		7.Магнитное поле действует с ненулевой по модулю силой на 1)покоящийся атом 2)покоящийся ион 3)ион, движущийся вдоль линии магнитной индукции 4)ион, движущийся перпендикулярно линиям магнитного поля	4
		8.Выберите правильное утверждение(я): А) Для определения направления силы, действующей на положительно заряженную частицу, следует четыре пальца левой руки располагать по направлению скорости частицы Б) ) Для определения направления силы, действующей на отрицательно заряженную частицу, следует четыре пальца левой руки располагать против направления скорости частицы	А и Б
		9.Положительно заряженная частичка имеет направление скорости V влетает в поле перпендикулярно линиям. Куда направлена действующая на частицу сила? 1)вертикально вниз 2)вертикально вверх 3) на нас 4)от нас	4
		10. Отрицательно заряженная частичка имеет направление скорости V влетает в поле перпендикулярно линиям. Куда направлена действующая на частицу сила? 1) к нам 2)от нас 3) влево 4)вправо	2
6 этап
Рефлексия	Повторить правило левой руки применительно к  1.элементу тока  2. заряженной частице	Работа в парах(устно) Каждый по листочку докажет правильность своего ответа своему напарнику по парте
		Примеры заданий:
7 этап
Первичный контроль	Самостоятельная работа с текстом заданий	Задачи №1769(Л)-1778(Л)  4 задачи-   «5»                                               3             - «4»                                               2              - «3»	работу выполняют на листочках и сдают
8этап
Подведение итога урока 3 ответ в		Каждый ученик маркером ставит знак «+» или «-»   в соответствующем секторе мишени 1.Содержание урока 2.форма проведения урока 3.оценка учителю за урок 4.оценка своей деятельности Проверенные результаты выносятся в электронный журнал
9 этап
		п 36 Упр 33, доклады по желанию по темам: 1.Электродвигатели 2.электроприборы –амперметр, вольтметр 3электронно-лучевая трубка 4Северное сияние 5.масс-спектрограф
Домашнее задание

Приложение к уроку

Задачи №1769-1778по ЛукашикуВ.И.,

Задачи из упр 32 и

конспект урока по физике в 7 классе «Гимназия «Ковчег» село Душоново

тема: ПЛАВАНИЕ ТЕЛ

Ф И.О.                                  Кожарова Анна   Дмитриевна

Должность                            Учитель физики и математики «Гимназия «Ковчег» с. Душоново

Авторы учебника                  А. В. Пёрышкин, Е.М. Гутник

Предметная программа         А.В. Пёрышкина, Н.В.Филонович

Тип урока                               Урок формирования новых знаний

Всего часов                            21

Номер урока в теме               16

Цели урока:

Образовательные

                                        Знают: О существовании выталкивающей силы, действующей со стороны жидкости или газа на погружённое в них тело,

Объясняют причины плавания тел: Выталкивающая сила равна весу жидкости в объёме части тела, погружённой в жидкость.

Знают условие плавания тел Fa> Fтяж

Условие равновесия тел в жидкости или газе Fa= Fтяж

Условие, когда тело тонет Fa < Fтяж

Плавание тел в зависимости от плотности (экспериментально доказывают)

Приводят примеры плавания тел и живых организмов

                                          Умеют:

Решать качественные задачи на условие плавания тел.

Решают экспериментальные задачи:

 «Картезианский водолаз»

Задачи на закон Архимеда

Развивающие

Умеют логически рассуждать, пробуждают познавательный интерес к физическим   явлениям, развивают память и самостоятельность.

Воспитательные

Взаимопонимание с учителем и друг с другом, трудолюбие и аккуратность.

Использование здоровье сберегающих технологий

Методы объяснительно – иллюстративный

                          частично-поисковый, исследовательский

форма: беседа

Оборудование: деревянный брусок, стакан с отливным горлышком, весы с разновесами(можно динамометр), стакан для сбора жидкости, небольших размеров, стеариновое тело, вода, пенопласт, мензурка, маленькая мензурка, резиновая плёнка.

Этапы урока:

1 Организационный момент                1минута

2 Проверка домашнего задания          8 минут

3 Актуализация опорных знаний        1 минута

4.Новый материал                                 10 минут

5 Первичное закрепление                     10 минут

6 Рефлексия                                            4 минуты

7 Первичный контроль                          8 минут

8 Подведение итогов                              1 минута

9. Домашняя работа                               2 минуты

Предметные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Знать                                         Знают о существовании силы Архимеда действующей со стороны жидкости или газа на погружённое в них тело, Объясняют причины плавания тел: Выталкивающая сила равна весу жидкости в объёме части тела, погружённой в жидкость. Знают условие плавания тел Fa> Fтяж Условие равновесия тел в жидкости или газе Fa=Fтяж Условие, когда тело тонет  F a< Fтяж Плавание тел в зависимости от плотности (экспериментально доказывают) Приводят примеры плавания тел и живых организмов                                           Умеют: Решать качественные задачи на условие плавания тел. Решают экспериментальные задачи:  «Картезианский водолаз», Задачи на закон Архимеда	Прогнозировать результат. Удерживать цель деятельности до получения её результата. Принимать учебную задачу. Планировать в сотрудничестве с учителем.	Уметь осуществлять классификацию по заданным критериям. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Осознавать познавательную задачу , извлекать нужную информацию.	Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли. Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Вступать в учебный диалог с учителем , участвовать в общей беседе.	Слушать мнение других, деятельность в группах. Формирование навыков анализа творческой инициативности и активности. Положительное отношение к учению. Желание приобретать новые знания, осваивать новые виды деятельности

	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Положительный настрой Собранность.	Здравствуйте! Садитесь. Кто отсутствует? заполнить журнал	Приветствие учителя. Проверяют готовность к уроку. (наличие рабочих тетрадей, учебников, уч .принадлежностей)
Проверка домашнего задания	Проверить усвоенный предыдущий материал, ликвидировать ошибки	задача №2(по записи) вызвать к доске для ответа письменно 1 ученика Кирпич массой m=1,8 кг подвешенный на верёвке, погружают в воду. Во сколько раз изменится сила натяжения верёвки T?	Выходит к доске остальные работают фронтально с учителе Дано Решение 1.Сила натяжения верёвки Т1=Fтяж   когда кирпич в воздухе m=1,8кг Р=1000кг/м3 2.Т1=mg g=10H/кг р1=1800кг/м3 3. При погружении в воду ещё действует вертикально вверх сила Архимеда, которая уменьшает натяжение верёвки до Т2 T1:T2-? 4.Т2=mg-Fa                  T1                   mg   Fтяж       Fa                         T2                  mg T1=mg T2=mg-Fa 5.Т2=mg- p V g 6.V=m:р1 7. Т2:Т1=(mg-p(m:р1)g):mg 8.Т2:Т1=(1,8*10-1000*(1,8:1800)*10):(1,8*10)=4:9 Ответ Т2:Т1=4:9то есть уменьшится в 2,25 раза
		Фронтальный опрос:
		1. Чему равна сила давления жидкости на погружённое в неё тело?	1.Сила давления жидкости на погружённое в неё тело равна весу жидкости в объёме данного тела.
		2По какой формуле определяется Архимедова сила?	2.Fa=pж*v*g
		3.На какое из двух одинаковых тел действует большая Архимедова сила	3 Так как чем больше объём, тем Fa больше, то На нижнее тело выталкивающая сила больше
Актуализация опорных знаний	Проблемный опыт	3.Почему кусок пластилина тонет в воде, а кораблик из пластилина плавает?	… Доберёмся  до правильного ответа путём рассуждений
		1.Погрузим деревянный брусок и воду. Какие силы на него действуют?	1. Сила тяжести Fт и сила Архимеда Fa.
		2. Чему равна равнодействующая этих сил ?	2 равнодействующая этих сил  равна 0
		3. Запишите формулу для нахождения каждой силы	3.        Fтяж=mg  Или   Fтяж=p1Vg;             Fa=p2Vg Где р1 и р2 соответственно плотности тела и жидкости
Новый материал		4.Какое условие относительно этих сил выполняется, если брусок плавает? Подставим в это уравнение слева и справа формулы их выражающие Разделим обе части уравнения наVg Вывод :	4. Fа > Fтяж    P2Vg>p1Vg P2>P1 Для того, чтобы тело плавало в жидкости нужно чтобы  его плотность была меньше, чем у жидкости
		5.Приведите примеры из таблицы плотностей на условие плавания тел в жидкостях	5.Алюминий плавает в стали расплавленной, в ртути. Стеариновое тело плавает в воде, но тонет в керосине                                                          Fa
		6.Сырой картофель тонет в пресной воде, но плавает в солёной Яйцо плавает в солёной воде, но тонет в пресной Опытно доказываем
		Нарисуем чертёж когда тело всплывает из толщи жидкости на поверхность Сила Архимеда для погружённой части тела уравновешивает силу тяжести. p1gV=p2gV(погружённой части тела) Разделив на g получим P1V=p2V(погр.) Или Vпогр:V=p1:p2 Вывод: Объём погружённой части тела во столько раз больше объёма всего тела во сколько раз плотность тела меньше плотности жидкости
			Fa            Fa	Fтяж              Fтяж
			Fтяж
		8 Для дерева: Vпогр: V=400:1000	8. 400кг/м3:1000кг/м3=0,4 Над водой 60% Под водой 40%
		9.Для пенопласта 9.Для пенопласта Vпогр:V=20:1000=0,02=2%	9                              2%                          98% Делают спасательные круги
		А для льда? Какая часть айсберга над водой ?	10.   10%
		Теперь ответим на вопрос  почему пластилин тонет   кораблик из пластилина нет Опыт по рис 153 учебника  (Пёрышкин А.В.	Вес кораблика в воздухе      равен весу вытесняемой им воды  или Vпогр:Vт=pт: pж
Первичное закрепление	Проверить степень  понимания темы и где пробелы
		1 Можно ли удержать картезианский водолаз в толще воды ?  Опыт «картезианский водолаз» В.А.Буров опыт №68 «Демонстрационные опыты по физике».	Да.                  При этом  сила тяжести равна силе Архимеда.
		2 Когда водолаз тонет?	Fтяж>Fa
		3 Когда плавает	Fтяж<Fa
Релаксация	Пауза ,расслабление	Потрудились — отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки обе вверх поднять, Затем просто опустили,  Всем улыбку подарили.	Выполняем упражнение
4 этап
Первичное закрепление	Проверить степень  понимания темы и где пробелы		Ответы подробно
		1. Почему выталкивающая сила , действующая на одно и то же тело , в газах во много раз меньше, чем в жидкостях?	1.Ответ  Так как плотность газов меньше…
		2.В воду опущен медный кубик массой 20грамм и тонкая медная проволока массой 20 грамм Одинаковая ли Fa на них действует?	2.ответ  Так как объём их равен ,то равна и Fa…
		3. задача Каков объём железобетонной плиты, если в воде на неё действует выталкивающая сила 8000Н?	Дано: Решение Fa=8000H 1       Fa=pж*g*V P=1000кг/м3 2        V=Fa:pg g= 10H/кг 3        V= 8000H(10*1000)Н/м3=0,8м3 V-? Ответ:  0,8 м3
6 этап
Рефлексия		1.Запишите с помощью математических знаков (<     <       =  )  какой должна быть плотность твёрдого тела , чтобы оно а) плавало внутри воды                 р(тела)   р(воды) б) тонуло в воде                               р(тела)   р(воды) в) плавало на  воде                          р(тела)  р(воды) 2.При каком условии тело, находящееся в жидкости тонет , плавает внутри и всплывает	а) знак     = б) знак      >  в) знак     < Если Fa <Fтяж     тонет          Fa =Fтяж      плавает внутри          Fa >Fтяж      всплывает
7 этап
Первичный контроль		Задача Какова плотность тела, плавающего в воде, если над водой находится четвёртая часть его объёма?	Дано Решение 1.Vпогруженой:V=p:рж 2.р=(3/4V:V)*pж=750кг/м3 Ответ750кг/м3 V1-над водой V-весь объём V1=1/4V Pж=1000кг/м р  -  ? К доске выходит ученик по желанию.
		Раздаточный материал(дифференцировано) Л.А. Кирик «Самостоятельные и контрольные работы»стр.108 Начальный и средний уровень	По выбору на оценку (тут же на листочках)
Подведение итога урока 3 ответ в		Каждый ученик маркером ставит знак «+» или «-»   в соответствующем секторе мишени   1.Содержание урока   2.форма проведения урока   3.оценка учителю за урок   4.оценка своей деятельности Проверенные результаты самостоятельной выносятся в электронный журнал
Домашнее задание		П. 52   Упр 27