Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Открытый урок на тему: «Путешествие в Древний Египет»

Открытый урок на тему: «Путешествие в Древний Египет»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Открытый урок на тему: «Путешествие в Древний Египет»


http://www.inspirations-travel.co.za/images/content/10_16_53-5636_tour_image_2.jpg

МКОУ СОШ № 2 г. Беслан

Отв. Еналдиева Р.И., учитель истории

Задачи занятия:

- Обучить и систематизировать знания учащихся по теме «Древний Египет»;

- Развивать словарный запас детей;

- Воспитывать интерес к учебе, стремление знать больше по изучаемому курсу.


Дорогие ребята! Сегодня мы совершим с вами очень увлекательное, на мой взгляд, путешествие в Древний Египет – страну чудес, загадок, тайн… А каких, мы узнаем из нашего урока – спектакля, который вы сами и подготовили. Итак, смотрим, слушаем, принимаем участие, а самых активных в конце урока ждет сладкий приз.

Включенные в сценарий проблемные вопросы, обращенные к залу (классу), поддерживают известное интеллектуальное напряжение, побуждающее учеников ощущать себя не только зрителями, пассивно воспринимающими происходящее на сцене, сколько участниками занимательного действа.

Оформление спектакля: В центре сцены (или на классной доске) размещается экран, на который проецируются диапозитивы из серии «Искусство древних египтян». Можно использовать также картины, изображающие Древний Египет, или самодельные декорации (задники). В одном углу сцены располагается бумажный макет пирамиды, в другом – сфинкс. На сцене расставляются пальмы в кадках, живые и искусственные растения. По ходу праздника используются световые эффекты и магнитофонные записи. Костюмы и декорации создаются самими школьниками.


Сценарий


На темной сцене высвечивается фигура первой девочки. Она в школьной форме, с учебником истории в руках.


Первая девочка. Опять историю надо учить. А параграф-то какой большой! (листает учебник) Про Древний Египет… (подходит к зеркалу, гримасничает)

Фараоны, жрецы, пирамиды – ну кому сейчас все это нужно?! Конечно, в Египет попасть я бы не отказалась. Солнышко, песочек. Красота!

Звучит тревожная музыка, из-за зеркала выходит вторая девочка в древнеегипетском наряде.


Первая девочка. Ты кто?

Вторая девочка. Я – это ты, вернее – ты в твоей прошлой жизни!

Первая девочка. Ну да! Так не бывает!

Вторая девочка. Еще как бывает. Древние философы учат, что все мы уже жили, только в другой стране и в другое время. Вот ты уже жила на свете в Древнем Египте на берегах Нила около четырех тысяч лет тому назад. И я могу рассказать тебе о твоей прошлой жизни.

Первая девочка. Да? Я слышала, что есть такие компьютеры, достаточно заложить туда данные о дне, месяце и годе твоего рождения, и они выдадут тебе гороскоп. Но чтобы вот такое…

Вторая девочка. Закрой глаза и сосчитай до десяти. Мы перенесемся сейчас в Древний Египет.


Первая девочка считает, на экране меняются слайды


Первая девочка.

Как картинка из книжки старинной,

Услаждавшей мои вечера,

Изумрудные эти равнины

И раскидистых пальм веера.

И каналы, каналы, каналы,

Что несутся вдоль глиняных стен,

Орошая Дамьетские скалы

Розоватыми брызгами пен.

И такие смешные верблюды,

С телом рыб и с головками змей,

Словно дивные, древние чуда

Из глубин пышноцветных морей.

Вот таким ты увидишь Египет

В час божественный трижды, когда

Солнцем день человеческий выпит

И, колдуя, дымится вода.


Вторая девочка. Да ты стихами заговорила?! Только ты ошибаешься. В Древнем Египте верблюдов не было.

Первая девочка. Как же не было, когда поэт Николай Гумилев про них писал, это ведь его стихи я сейчас читала.

Вторая девочка. Ну, если ты мне не веришь, давай обратимся к эксперту. Этого ученого называли первым египтологом.

Египтолог. Я с удовольствием вам помогу. Я родился в 1970 г. во Франции. Мой старший брат были ученым-историком. Чтобы быть на него похожим, я уже в детстве стал изучать иностранные языки и увлекся историей. В семнадцать лет я стал членом Французской академии наук. Я знаю латынь, древнегреческий, арабский, коптский, персидский и другие восточные языки. За самое выдающееся мое открытие меня действительно называли первым египтологом. Может быть, кто-нибудь из зала скажет: как меня зовут и что за открытие я сделал? (следуют ответы из зала)

Совершенно верно. Я, Жак Франсуа Шампольон, первым расшифровал египетские иероглифы. Я буду иногда задавать вам вопросы. За каждый правильный ответ мои помощники будут давать вам карточку. В конце спектакля победителей ждет сюрприз.

Вот второй вопрос. Рассудите поспоривших девочек: были ли в Древнем Египте верблюды? (ответы из зала) Действительно, не было. Гумилев побывал в Египте в начале ХХ столетия и, конечно, мог видеть верблюдов, которых в XII в. в страну завезли завоеватели-арабы. Древние же египтяне верблюдов не знали.

Вторая девочка. А сейчас мы посетим Мемфис, древнюю столицу Египта.


Проецируются соответствующие картинки.


Первая девочка.

Как царственно в разрушенном Мемфисе,

Когда луна, тысячелетний глаз,

Глядит печально из померкшей выси

На город, на развалины, на нас…

Торжествен голос царственных развалин,

Но, словно Стикс, струится черный Нил.

И диск луны, прекрасен печален,

Свой вечный путь вершит над сном могил.

А ведь когда-то это был цветущий город…

Вторая девочка.

То вода шумит безмятежно

Между мельничных тяжких колес

Или Апис мычит белоснежный,

Окровавленный цепью из роз?

И столетья затем не при мне ли

Хороводы танцующих жриц

Крокодилу хваления пели,

Перед Ибисом падали ниц?


Выбегают три девочки в масках быка, крокодила, ибиса; восточный танец


Египтолог. Ребята, каких богов сейчас мы видели на сцене? Правильно, это Апис – Священный Бык, Себек – Священный крокодил, бог мудрости Тот с головой птицы ибис.

Первая девочка. Ой, смотри, там идет войско. Давай послушаем, о чем поют воины.


На сцене появляются Воины с щитами и копьями; впереди идут флейтисты, они играют, а воины поют.


Воины.

Это войско вернулось с удачей,

Оно взрыло страну Хериуша.

Это войско вернулось с удачей,

Оно разграбило страну Хериуша.

Это войско вернулось с удачей,

Оно повергло ее крепости.

Это войско вернулось с удачей,

Оно срубило ее смоквы и лозы.

Это войско вернулось с удачей.

Оно сожгло ее поселки.

Это войско вернулось с удачей,

Оно там поразило десятки тысяч отрядов.

Это войско вернулось с удачей,

Оно привело многие отряды в плен


За войском идут скованные цепью Рабы; один из них выходит на передний план.


Раб.

Я жалкий раб царя, с восхода солнца до заката,

Среди других рабов, свершаю тяжкий труд,

И хлеба вкус гнилой – единственная плата

За слезы и за пот, за тысячи минут.

Когда порой душа отчаяньем объята,

Над сгорбленной спиной свистит жестокий кнут,

И каждый новый день товарищи иль брата

В могилу общую крюками волокут.

Я жалкий раб царя и жребий мой безвестен

Как утренняя тень, исчезну без следа,

Мен с лица земли века сотрут, как плесень;

Но не исчезнет след упорного труда;

И вечность простоит, близ озера Мерида,

Гробница царская, святая пирамида.


Надсмотрщик плетью прогоняет раба и уходит за ним. На экране появляется изображение пирамиды.


Первая девочка. Смотри. Пирамида. Давай заглянем внутрь.

Египтолог. Кстати, ребята, ответьте на такой вопрос: почему первые фараоны не строили пирамид, потом их начали возводить, а еще позднее вдруг перестали?


Сидящие в зале предлагают варианты ответов. После этого свет гаснет. На сцене появляются девочки; они передвигаются на ощупь


Первая девочка. Эй! Ты где? Отзовись!

Вторая девочка. Темно! Душно! Жутко!

Первая девочка. А ты знаешь что-нибудь про проклятие фараонов?

Вторая девочка. Может быть, об этом нам расскажет господин Шампольон?

Египтолог. Нет ничего лучше, чем свидетельство очевидца. Послушаем английского археолога Говарда Картера.

Картер. Осенью 1922 г. я обнаружил в Долине царей гробницу фараона Тутанхамона. 17 февраля 1923 г. финансировавший экспедицию лорд Карнавон и я в присутствии нескольких приглашенных вскрыли усыпальницу. Кроме саркофага там находилось множество драгоценностей. В погребальной камере я наткнулся на глиняную табличку. На ней было написано: «Смерть сразим своими крыльями каждого, кто нарушит покой фараона». Шесть недель спустя 57-летний лорд Карнавон внезапно скончался; в момент его смерти во всем Каире на несколько часов погас свет, а в английском родовом имении лорда его любимый пес взвыл и рухнул замертво. На протяжении года совершенно внезапно умерли еще пять человек. Побывавших в гробнице. То же произошло и с двумя врачами-патологоанатомами, проводившими вскрытие мумии. Так родилась легенда о проклятии фараонов.

Вторая девочка. Все! Я больше шагу не сделаю. Возвращаемся!

Первая девочка. Ну уж нет! Раз мы здесь, я без сувенира не уйду. Проклятие фараонов? А про драгоценности ты слышала? Вот, кажется и саркофаг.

На сцене саркофаг, он открывается и появляется забинтованная мумия.


Мумия.

Я – мумия, мертвая мумия, покровами плотными сдавленный,

Столетья я сплю бестревожно, не мучим ни злом, ни усладой,

Под маской на тайне лица,

И, в сладком томленье раздумия, в покой мой, другими оставленный,

Порой, словно тень, осторожно приходит с прозрачной лампадой,

Любимая внучка жреца.

В сверкании лала и золота, одета святыми уборами,

Она наклоняется гибко, целует недвижную маску

И шепчет заклятья любви…


На сцене появляется девочка в египетском одеянии с зажженной свечой.


Девочка со свечой.

Ты, спящий в гробнице расколотой! Проснись под упорными взорами,

Привстань под усталой улыбкой, ответь на безгрешную ласку,

Для счастья, для мук оживи!

Первая девочка. Фу, еле выбрались. Ну и страху в этой пирамиде натерпелись.

Египтолог. Ребята! Вот новые вопросы. Что такое мумия? Зачем египтяне делали мумии? (следуют ответы)

Первая девочка. Ну что ж, с мумией мы познакомились. Еще бы живого фараона увидеть.

Вторая девочка. О! Это не так просто. Хочешь знать, как попал к фараону один красноречивый крестьянин? Так слушай.


Дальше ребята инсценируют «Сказку о красноречивом поселянине»; текст можно найти в книге: Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира. М., 1988. С. 86


Первая девочка. Смотри, там кто-то идет по дороге.


На сцене появляется одетый в белое жрец.


Жрец.

Я жрец Исиды светлокудрой,

Я был воспитан в храме Фта,

И дал народ мне имя – Мудрый,

За то, что жизнь моя чиста.


Первая девочка. А кто это – Исида?

Жрец. Как? Вы не знаете историю об Исиде, Осирисе и злом Сете? Так смотрите, я оживлю для вас росписи моего храма. (балет или пантомима на темы упомянутого мифа)

Египтолог. Ребята, а кто опишет словами то, что вы увидели сейчас на сцене, рассказанное языком танца?


Школьники вспоминают миф об Осирисе и Исиде (см.: Вигасин А.А., Годер г.И., свеницкая И.С. История древнего мира. М., 1993. С. 51)


Вторая девочка. Смотри, по Нилу кто-то плывет в лодке.

Первая девочка. Давай послушаем, о чем они говорят.


На сцене появляются Писец и его Сын; на уровне пояса они держат большую лодку из картона, ноги закрывает голубая материя, изображающая воду. Диалог Писца и его Сына можно найти в книге: Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира. М., 1988. С. 78.


Первая девочка. Интересно, а что стало потом с этим могущественным государством?

Вторая девочка. Его завоевали еще более могущественные соседи. Одним из них было государство Ассирия.


Рабы выносят на сцену кресло с ассирийским царем; за креслом становится раб с опахалом.


Царь Ассаргадон

Я – вождь земных царей и царь, Ассаргадон,

Владыки и вожди, вам говорю я: горе!

Едва я принял власть, на нас восстал Сидон,

Сидон я ниспроверг и камни бросил в море.

Египту речь моя звучала, как закон,

Элам читал судьбу в моем едином взоре,

Я на костях врагов воздвиг свой мощный трон,

Владыки и вожди, вам говорю я: горе!

Кто превзойдет меня? Кто будет равен мне?

Деянья всех людей – как тень в безумном сне,

Мечта о подвигах – как детская забава.

Я исчерпал до дна тебя, земная слава!

И вот стою один, величьем упоен,

Я, вождь земных царей и царь – Ассаргадон.


Египтолог. Древнеегипетское государство погибло, но его культурное наследие не исчезло. Достижения египетских ремесленников и жрецов-ученых были усвоены соседними народами. И сейчас мы пользуемся многими из них. Например, мы делим год на 365 дней, как это делали и египтяне. Мы знаем, что кроме звезд есть планеты, которые меняют свое положение среди звезд в зависимости от времени года, - это обнаружили египтяне. Они умели предсказывать затмения солнца и луны.

Они изобрели арифметику дробей и геометрию многоугольников. Наше слово химия происходит от арабского кеми – так арабы называли науку, которой они научились у египтян – жителей Черной земли, Кемет. Даже некоторые древнеегипетские имена в ходу у современных народов: Сусанна (в переводе - лотос), Таисия (Та-Исис – земля богини Исиды), Онуфрий (О-Нофре – добрый, красивый), Сидор (Исидор – дар Исиды). Большая часть египетского населения дошла до нас благодаря другим древним народам – грекам и евреям.

А сейчас я попрошу выйти на сцену тех, кто правильно отвечал на мои вопросы и получил карточку. Я угощу вас плодами, которые были очень любимы древними египтянами. Что это? Конечно, это сладкие финики.


Занавес


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров191
Номер материала ДВ-311084
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх