Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / На тему: «Работа с ансамблем в классе духовых инструментов»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

На тему: «Работа с ансамблем в классе духовых инструментов»

библиотека
материалов

МБУ ДО «Детская школа искусств» г. Нерюнгри









КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

на тему: «Работа с ансамблем в классе духовых инструментов»








Подготовил:

Преподаватель по классу духовых инструментов

Бейшеев В. А.




















Дата проведения урока:

17 февраля 2016 г.

г. Нерюнгри

Добрый день, уважаемые коллеги.

Тема нашего сегодняшнего урока: «Работа с ансамблем в классе духовых инструментов».

Цель урока:Совершенствование исполнительского мастерства учащихся, через привлечение их к совместному музицированию.

Задачи урока:


Обучающие:

- сформировать у обучающихся комплекс исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования;

- добиться единого понимания характера исполнения, отработать единый темп, динамические оттенки, штрихи в исполняемом произведении.


Воспитательные:

- научить обучающихся анализировать качество индивидуальной подготовки, ансамблевое единство с концертмейстером, добиваться преодоления возникающих в процессе работы трудностей.


Развивающие:

- развить творческие способности;

-стимулировать развитие эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле.

Методы проведения урока:

-словесный,

-метод практической работы,

-показ презентации.



Оборудование: флейты, фортепиано, пульты, нотный материал, компьютер.

Урок проводится с учащимися 4-го класса:Еремеева Николь, Скрябина Анастасия, Калашник Милена, Островерхова Алена.


Ход урока


1.Организационный момент.


Ставим пульты, готовим ноты, настраиваем инструменты и начинаем наш урок.


2.Вступление.

Прежде, чем мы начнем работать с ансамблем, давайте, для начала, вспомним, что такое ансамбль? Кто может дать определение этому термину? (Учащиеся дают свои ответы).

А теперь посмотрите презентацию.  (В презентации даю развернутую характеристику ансамблю, его видам; определяем названия ансамблей, взависимости от деятельности и количества его участников; уточняем преимущества и сложности игры в ансамбле.)

Игре в ансамбле можно и нужно учиться. Вы обучаетесь игре в ансамбле второй годи сейчас, мы покажем, чему вы научились за это время. Предлагаю вам исполнить Вальс из фортепианного альбома «Бирюльки» композитора С. Майкапара. Следует сразу сказать, что в настоящий момент произведение находится в стадии шлифовки технических и динамических задач. Девочки имеют уже определенный опыт ансамблевой игры, владеют элементарными навыками совместного исполнения.

Немного о произведении. Вначале и в конце вальс звучит одинаково – весело, празднично, радостно, а в середине – плавно, нежно. Начинается вальс с радостной, полетной мелодии, которая все время стремится вверх. Эта устремленность вверх делает мелодию летящей, искрящейся. В средней части мелодия становится более плавной, гладкой, напевной. В конце средней части музыка звучит неуверенно, вопросительно. Но вот снова появляется первая мелодия, звучит легко и изящно.


3.Работа с ансамблем.

Учащиеся исполнили вальс на память.

Для удобства работы мы разделили текст на 3 части, 7 разделов (цифр) и внутри каждой цифры еще смысловые цезуры. Это облегчает работу над разбором вальса, оттачиванием деталей, способствует лучшей запоминаемости текста. При исполнении ансамблевого сочинения (аранжировки), также как и сольной партии, необходимо вдумчивое, детальное изучение авторского текста (опевание) с точки зрения мелодии, ритма, гармонии, формы, принципов развития. Участники ансамбля разделены на 4 партии (голоса). 3 и 4 партии выполняют функцию, как мелодической линии, так и гармоническую, а 1 и 2 партии (голоса) ведут основную мелодическую линию и также опевают мелодию вальса. Разберем это на практике.

Преподаватель разбирает с учащимся игру 1 и 2 голосов, частей, цифр, цезур.

На любом этапе работы над произведением внимание каждого участника ансамбля должно быть направлено на выработку умения слышать общее звучание, уметь решать звуковые проблемы (нюансы, общую динамику). А также обращать внимание на ровность звукового баланса каждого инструмента, на более точное звуковое соотношение между партиями.Опорой и помощником для учащихся является концертмейстер, который задает ритм и динамику. Учащиеся должны слышать и понимать аккомпанемент концертмейстера, чтобы достичь ансамблевого единства.

Из этого исполнения было видно, что учащиеся довольно свободно знают текст, уверенно справляются с синхронным исполнением темы, что не просто делать в ансамбле; видно, что учащиеся умеют начинать игру вместе, понимают значение «ауфтакта».


4.Заключение.

Наш урок подходит к концу. Я хочу всех поблагодарить за добросовестную работу на уроке и подвести итог урока. Скажите, в чем заключаются трудности и в чем преимущества ансамблевого исполнения?

Дети говорят о синхронности исполнения в ансамбле, как об одном из технических требований ансамбля, в этом и заключается трудность. Аположительным моментом является радость от совместной работы,возможность чаще выходить на концертную площадку в составе ансамбля.

Ваше домашнее задание, следующее – продолжать работать над своими партиями и слушать исполнение самых разных видов ансамблей.Потому что от качества вашей индивидуальной подготовки в результате зависит успешное звучание ансамбля.

5.Анализ урока.

Ансамблевое исполнительство продолжает быть одной из важнейших форм обучения игре на духовых инструментах и является неотъемлемой частью учебного процесса, делает его более интересным и увлекательным, помогая учащимся приобрести важные, разнообразные и полезные умения и навыки.

В ходе урока были достигнуты цели и задачи на каждом этапе. Работоспособность учащихся в течении урока обеспечивалась за счет смены различных видов деятельности и форм работы. Учащиеся получили конкретное домашнее задание.



Благодарю всех за внимание.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-018834

Похожие материалы