Инфоурок Доп. образование СтатьиОткрытый урок на тему: "Развитие образного мышления на начальном этапе обучения в классе фортепиано"

Открытый урок на тему: "Развитие образного мышления на начальном этапе обучения в классе фортепиано"

Скачать материал

КГКП «Детская музыкальная школа г. Зыряновска акимата Зыряновского района»

 

 

 

 

 

 

Открытый урок

Развитие образного мышления на начальном этапе обучения в классе фортепиано.

 

                                                                      

 

                                                                           

 

                                                                              Подготовила:                                                                         

                                                                           Преподаватель фортепианного                              

                                                                              отделения

                                                                              Крыжановская А.О.

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Зыряновск 2017г.

 

Цель урока:

 Знакомство с понятиями образность и характер музыкальных произведений. Приобретение навыков выразительной игры. 

Задачи урока:

Образовательные: знакомство ученика с разными приемами звукоизвлечения; формирование слухового контроля; рациональная постановка игрового аппарата при разных приемах игры.

 Воспитательные: пробуждать интерес к различным по характеру музыкальным произведениям; умение слушать произведения, воспитание ответственного отношения к самостоятельной работе дома; дисциплинированность, собранность.

 Развивающие: развивать ассоциативное и образное мышление; музыкальную память, ритм, слух.

Методы:

Беседа, повторение, работа с нотным материалом, работа с компьютером, создание творческого поиска, метод эмоционального стимулирования, поощрение, контроль.  

  Оборудование:

Инструмент, нотная литература, ИКТ.  

 

Урок проводится с ученицей 1 класс Жомарткановой Гулим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

1.Организационный этап.

 Здравствуй. Какое у тебя сегодня настроение? Давай настроимся сегодня на веселый и интересный урок.  Но, сначала надо прийти в хорошую физическую форму. Ты не против?  Несколько простых упражнений. И вот вопрос – зачем нам это надо – мы же не на физкультуре? На протяжении урока мы сидим и работаем за фортепиано. У тебя может устать спина, руки, плечи, шея. И тогда ты начнешь напрягаться, зажиматься. А это совершенно противопоказано.  Чтоб начать занятие в хорошей форме мы сделаем под музыку несколько упражнений для рук, плечевого пояса, спины. Поможет нам в этом Веселый Панда.  Включается ролик с мультипликационными упражнениями. (запись, фрагмент)

http://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs  

 

2.Этап всесторонней проверки знаний и усвоения новых знаний и навыков: 

Учитель: - Ну, вот, думаю, ты теперь в энергичной рабочей форме. А теперь давай и для пальцев сделаем разминку.

Сыграем упражнение «Цепочка». То есть нужно исполнить гамму 1-ым и 3-им пальцем (упражнение на подкладывание первого пальца).

Гамма “До мажор” каждой рукой отдельно в 1 октаву в прямом движении. Затем разнообразим игру гаммы с подтекстовками и в разных темпах: “Гамму я играю громко и играю хорошо”, “А теперь играю быстро – получу оценку “пять”.

После проработки 3-5 минут разными способами, не теряя интереса, пробуя играть кусочками, с разной интонацией ученик играет упражнение в быстром темпе

 

Этюд А. Гедике. Ученица проигрывает этюд.

Учитель: - Хорошо, Ты правильно сыграла все нотки. Но скажи, а какой характер у этого этюда.

  Гулим: а у этюда может быть характер?

 Учитель: - Конечно! Просто пока ты в первом классе и играешь этюды, которые называются инструктивными. Они полезные для развития техники.                    Последняя фраза этюда на непрерывное движение и музыка похожа на

 игру на каком – то инструменте. Послушай, и посмотри:

 Видеоролик – игра арфистки.

https://youtu.be/kPnGYyxbG4E

Гулим: - Да я знаю – это арфа.

Учитель: - Ну вот, видишь – ты должна играть как на арфе. Сейчас мы сыграем еще раз последнюю фразу, очень плавно и передавая звук из одной руки в другую. Вот так.  Учитель показывает, как играется этот этюд.  Ученик повторяет, учитель корректирует игру.

Учитель: - Уже лучше. А теперь сыграй мне этот этюд на стаккато.

 Учитель: - Вот тебе задание по этому этюду. Послушай, дома, как звучит арфа (мама поможет тебе найти ролик в Интернете). Чтоб не стало скучно возьми и сыграй этюд на стаккато – чтоб твои пальцы не теряли активность и цепкость.

Помнишь, я сказала, что пока ты играешь инструктивные этюды, но ведь многие из великих композиторов писали и пишут этюды, и такие этюды называются «художественными». Посмотри – вот этюды Фредерика Шопена – послушай, какие они.  Ролик из Интернета Ф. Шопен (опус 10) этюд № 4 исполняет Иван Бессонов (14 лет)

https://youtu.be/9aTfGbCsDuc

Гулим: - Ну, они очень трудные…  Учитель: - Но ведь какие они красивые, ты бы хотела их сыграть, когда вырастешь?  Гулим: - Да.  Учитель: вот еще тебе задание – пусть мама тебе поможет и найдет другие Этюды Шопена в Интернете, послушай их и расскажи мне, каковы твои впечатления.

 А теперь немого передохнем. Упражнения, направленные на свободу двигательного аппарата, пальчиковая гимнастика с использованием личностно – ориентированной технологии.

Упражнение «Говорящие пальцы».

Запомни стишок:

Фокус-покус, трали-вали,

Едет мышь на самосвале.

Ты чего же, это, мышь,

Сверху вниз на нас глядишь?

Кыш! Кыш! Кыш!

Проговори – простучи стишок такими пальцами:

1        1    2       2       1        1     3        3

 1        1   4       4       1        1      5       5           

1        1    2       2       1         1         3

1        1    4       4       1         1         5

 

Пальчиковая игра: «Волшебный платок»

Педагог:

У меня живет проглот –

Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота

Брюшко, как у бегемота!

Берём небольшой платок за уголок и целиком вбираем его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает. Сначала одной рукой, потом другой.

 

Педагог: Какое произведение ты нам сейчас исполнишь?

Ученица: М. Крутицкий «Зима»

Педагог: Скажи, какой характер у пьесы?

Ученица: Грустный, взволнованный немного.

Педагог: Что ты себе представляешь, когда исполняешь это произведение?

Ученица: Холодную зиму, темный лес.

Педагог: а какая природа зимой?

Ответы ученицы.

Педагог: На первый взгляд – однообразна: все снег да холод. Но ведь нет: то мороз трескучий ударит, то оттепель.  А какой зимний день разный!   То – сверкающий, солнечный, звонкий, то – хмурый, мягкий, тихий…

Зима, пожалуй, самое волшебное время года. Она дарит самые любимые праздники, самые веселые забавы, самые интересные сказки долгими, таинственными вечерами.

И видится зима каждому по-своему. У А.С.Пушкина она – холодная, великолепная красавица, как Снежная королева.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница-зима.

Пришла, рассыпалась, клоками,

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов.

Зима-волшебница очаровывает, околдовывает природу. Все цепенеет, замирает, застывает под ее холодным дыханием.

Чародейкою зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою

Чудной жизнью он блестит…

 Композитор, как и поэт, изображает природу только не словами, а звуками.

Посмотреть слайды с изображением зимы.

https://youtu.be/37JiUIyVmxM

Педагог исполняет произведение.

Педагог: как ты думаешь, композитору удалось передать образ зимы? с помощью каких музыкальных средств выразительности?

Ученица с подсказками педагога: с помощью минорного лада, медленного темпа, низкого регистра, длинных тянущихся нот

Педагог: Да, длинные половинные ноты создают ощущение застылости… Сумрачная мелодия, похожая на русскую песню, разворачивается неторопливо, звучит в низком регистре.  А каким штрихом исполняется пьеса?

Гулим: legato

Педагог: один маленький мальчик сочинил слова на эту мелодию:

        Вьюга на дворе

        Заметает.

        На окне узор

        Сверкает.

        Все в снегу.

        Я замерз.

Подходят слова к этой музыке? Попробуй и ты дома придумать текст к этой пьесе.

Далее идет работа над звуковедением, динамикой, фразировкой.

 

3.Итог урока.

 Задание записывается в дневник, выставляются оценки по результатам работы над каждым произведением, отмечаются все положительные результаты и то, над чем надо усиленно поработать. Рекомендуется заниматься короткими эпизодами по 20 минут, чтобы достигать лучшей концентрации. Прорабатывать одно-два произведения, стараться не играть впустую и небрежно. Делать по два – три подхода к инструменту.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Рабочие листы к Вашему уроку:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 364 343 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2017 697
    • DOCX 20.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Крыжановская Анна Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Крыжановская Анна Олеговна
    Крыжановская Анна Олеговна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7169
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Организационно-педагогическое обеспечение деятельности педагога-организатора образовательного учреждения

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 25 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на скрипке

Преподаватель игры на скрипке

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности организации учебной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей технической направленности

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе