Открытый урок на тему: Рыбки в аквариуме.

Изобразительная деятельность.

Тема:  Рыбки в аквариуме. 

Цель:

1.Научить детей с помощью  геометрических фигур  рисовать рыбок. Показать примеры рисования на тонированной бумаге, учить состовлять композицию.
2.Развивать фантазию, творческого воображения  Совершенствовать изобразительные навыки, умения.

3. Воспитывать культуру общения,  коллективизм , любовь к труду.

Тип урока: Комбинированная.

Метод урока: Наглядный , словесный , частично- поисковый.

Оборудование: Рабочая тетрадь, краски,  кисточки,  простой карандаш, стаканчик для воды, салфетка.

   

Ход занятия:

І Орг момент.

Погода хорошая – (улыбаемся )

Солнце светит – (поднимаем ручки)

Настроение отличное –

Значит урок тоже будет отличный –

  ІІ Актуализация знании.

 - Какие цвета вы знаете ?

  ІІІ Сообщение темы урока.

-Начнем с разминки.

Мы плывем по теплой речке, (Плавательные движения руками).
Тихо плещется вода.
В небе тучки, как овечки, (Потягивания).
Разбежались кто куда. 
Мы из речки вылезаем, (Приседания).
Чтоб обсохнуть, погуляем.
А теперь глубокий вдох, (Дети садятся за столы).
И садимся на песок.

 А теперь ребята . послушайте  что мы сегодня должны рисовать.

А тема в отгадке этой загадки :

 Плаваю под мостиком
 И виляю хвостиком..Это? Рыбка.

На окошке - пруд. В нём рыбёшки живут. У стеклянных берегов Не бывает рыбаков.        Аквариум

ІҮ. Объяснение нового материала.

1 . -А где живет рыбка? В аквариуме.

    - А какие они бывают ?

    -Давайте посмотрим  и понаблюдаем за обитателями аквариума. Короткое видео о рыбках .

   -Что можно увидеть в аквариуме? Разных рыб, конечно!

Аквариум — это целый подводный мир.  Как  мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить без воды, это их дом. На дне много разноцветных камушков, ракушек, имеются там и подводные растения. А кто знает, как они называются?

-Да. Водоросли. Некоторые рыбы питаются ими, а еще под­водные растения насыщают воду кислородом, который также необходим подводным обитателям.

 Стих Рыбки в аквариуме

В аквариуме – рыбки,
У них есть свой мирок:
Там камни и улитки,
И пузырьков поток.

-Скажите, а кроме аквариума, где еще живут рыбки? Рыбы проживают также и в реках, и в морях, и в океанах. В больших во­доемах большое разнообразие рыб.
-А чем это покрыты рыбки? Чешуёй.

-А для чего нужны чешуйки рыбкам?

-Ребята,  а чешуйки, как коль­чуга, защищают мягкое тело рыбы от повреждений: от острых ка­мушков, ракушек, от зубов хищников.
-Сегодня,  мы с вами нарисуем аквариум  с водными обитателя­ми. Всю композицию раскрасим при помощи акварели.  

 - Какие  размеры рыбки должны быть ? (показ рукой)

 - Бумага: виды бумаг

 - Тон бумаги ( белый ,тонированный голубой )

 - Виды тона ( цвет моря ,неба)

 - Линия горизонта ( жёлтый цват песка )

 - Какого вида аквариум, какой фигуры? ( прямоугольник ).

 - Рыбки какой формы? ( овальные ).

2. Игра « Найди цвет».

3.Этапы выполнения работы
1. Составляем композицию будущего рисунка. Аквариум  (показ учителем на интерактивной доске)

2. Нарисовать простым карандашом контур всех объектов картинки: силуэты рыб - оваль­ное туловище, треугольные плавники и хвост, наметить линией зо­ну дна в водоеме внизу картона и от этой линии вверх нарисовать веточки водорослей. (показ учителем на интерактивной доске)
3. Оформление глаз у рыб.  Оформление туловища у рыбы. Оформить хвост и плавники, выделить рот у рыбы. Нарисовать полоски на плавниках и хвосте рыбы, определить линией границу головы. Оформление туловища рыбки чешуйками.  (показ учителем на интерактивной доске)

Ү. Самостоятельно работа.

  Перед тем как  начать работу , давайте поплаваем как рыбки .

1. Физминутка «Рыбки».

Рыбки весело плескались В чистой, светленькой воде. То завьются, разовьются, То заплещутся в воде.

Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно. Закручивают руками вперед – назад. Приседают, крутя туловищем.

1.Работа с простым  карандашом.

2. Работа акварелью.

ҮІ. Итог.

1. Закрепление рисования рыбки.

2.Выстовка работ.

-А теперь, давайте,  мы дадим  имена своим рыбкам и расскажем, а кто живет в вашем аквариуме?

 -У каго рисунок получился красивый ?

3. Оценивание.

 - что мы рисовали ?

 - что узнали ?

 - а теперь заучим стихотварение

 - ребята рыбки не говорят.

 - А что бы вы за них сказали?
-Самооценка работ  в целом и отметка детей, которые проявили творчество.

 Рефлексия.