Инфоурок / Биология / Презентации / Открытый урок на тему: "Вирусы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок на тему: "Вирусы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Открытый урок.docx

библиотека
материалов

Открытый урок. Тема: Вирусы. Значение вирусов. 8 класс

Цель урока: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Познакомить учащихся с гипотезами происхождения вирусов и историей их открытия;

  • Изучить строение и классификацию вирусов;

  • Изучить жизненный цикл вирусов;

  • Познакомить учащихся с ВИЧ и сформировать знания о мерах предупреждения заболеваний СПИДом.

Развивающие

  • Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой

  • Развивать коммуникативные умения учащихся;

  • Продолжить развитие логического мышления через умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

Воспитательные

  • Научить учащихся выражать свое собственное мнение и отстаивать его в диспуте;

  • Формировать ответственное отношение к своему здоровью как к ценности через ознакомление с профилактическими мерами борьбы с вирусными заболеваниями;

  • Воспитание культуры речи, уважительного отношения к выступающим.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

I. Организационный момент

(приветствие, проверка готовности к уроку)

II. Итак, ребята, тема сегодняшнего урока «Вирусы»

Цель нашей работы: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.

Какие задачи вы перед собой поставите, чтобы достичь этой цели? (учащиеся формируют задачи)

III. Изучение нового материала

В переводе с латинского «вирус» означает «яд».

Наука, изучающая вирусы – вирусология.

Итак, ребята, перед нами – два проблемных вопроса, на которые мы постараемся ответить в течении урока:

  • Вирусы – это вещества или существа?

Почему вирусы практически невозможно уничтожить?







На сегодняшний день существует три гипотезы появления вирусов:

Гипотеза №1 «Первые на Земле»

Вирусы – это потомки древних доклеточных форм жизни. На Земле существуют более 4,5 млрд. лет.

Гипотеза №2

Вирусы – потомки древнейших бактерий, утративших собственный механизм синтеза белка и перешедший к внутриклеточному паразитизму.

Гипотеза №3

Вирусы – это составные части клеток всех живых существ, своеобразные «одичавшие гены», постоянно образующиеся в живых клетках.

1) В конце 19 века бактериология достигла больших результатов. В этот период были открыты возбудители чумы, холеры, туберкулеза и других распространенных болезней. Однако причины возникновения других не менее опасных заболеваний (оспа, корь, грипп, др.) обнаружить не удавалось. Как вы думаете, почему? Кто же эти таинственные опасные существа? А может быть это совсем не существа, а вещества? О чем же идет речь? (правильно, о вирусах)

Сегодня ученые много знают об особенностях строения, жизнедеятельности вирусов, но уничтожить их не удается. Люди продолжают болеть гриппом, с огромной скоростью распространяестся по планете вирус СПИДа. Почему это происходит?

В 1892 г. Д.И. Ивановский, занимаясь поисками возбудителя болезни табачной мозаики, установил, что он (возбудитель) невидим в микроскоп даже при самом сильном увеличении и проходит через фильтры, которые задерживают бактериальные клетки; не растет на обычных питательных средах, применяемых в бактериологии. Ученый предположил, что возбудителем болезни табака являются либо мельчайшие бактерии, либо выделенные ими ядовитые вещества-токсины. Шесть лет спустя независимо от Ивановского такие же результаты получил нидерландский ученый М. Бейеринк. Оба ученых были отчасти правы, но отчасти и ошибались. Было установлено, что это по химической природе – это нуклеопротеины (нуклеиновые кислоты + белки), сами частицы все еще оставались неуловимыми и загадочными. Увидеть вирусы удалось в электронный микроскоп лишь спустя 50 лет. Первым был сфотографирован вирус табачной мозаики.

Строение вирусов

Вирусы могут различаться

Итак, вот основные этапы размножения вирусов:

  1. Вирус прикрепляется к клетке.

  2. Проникновение вируса в клетку. Вирус работает как своеобразный шприц (ДНК или РНК проникают внутрь клетки, а капсид остается снаружи).

  3. Размножение вируса. Вирусная ДНК встраивается в ДНК клетки хозяина.

  4. Синтез вирусных белков, самосборка капсида.

  5. Выход вирусов из клетки. 







Значение вирусов

  1. Вызывают различные заболевания

  2. Используются как метод борьбы с болезнетворными бактериями.

  3. Биологическое оружие.

  4. Рассказ учителя о СПИДе.

СПИД – синдром приобретенного иммунного дефицита. Данное заболевание вызывает ВИЧ – вирус иммунного дефицита человека. Вирус относится к ретровирусам, имеет сферическую форму, диаметром от 100 до 150 нм. Наружная оболочки вируса состоит из мембраны, образованной из мембраны клетки-хозяина, в которую встроены рецепторные образования, по внешнему виду напоминающие грибы. Под наружной оболочкой вируса располагается капсид вируса, образованный особыми белками, внутри которого находятся две молекулы вирусной РНК. Каждая молекула РНК содержит 9 генов ВИЧ и фермент, осуществляющий синтез ДНК с молекулы вирусной РНК. Основными клетками-мишенями ВИЧ являются Т-лимфоциты. Кроме того, ВИЧ проникает в ЦНС, поражает нервные клетки и клетки-нейроны, клетки кишечника.

Каковы пути передачи вируса? В рабочих листах у вас перечислены способы действия людей. Какие из них являются А) безопасными, Б) опасными, В) очень опасными?

V. Закрепление

Самостоятельная работа по вариантам с использованием текста учебника/ Результаты учащиеся заносят в таблицу, затем проверяем и обсуждаем полученные результаты. В рабочем листе – задание

1 вариант «Сходство вирусов с живыми существами». 2 вариант «Отличия вирусов от живых организмов». 3 вариант «Специфические черты вирусов».

В итоге у учащихся должна быть заполнена следующая таблица:

VII. Оценивание учащихся

IV. Подведение итогов 

Итак, ребята, давайте вспомним, какие задачи мы перед собой ставили в начале урока. Как вы считаете, все ли задачи нам удалось выполнить?

Давайте вспомним два проблемных вопроса, поставленных в начале урока. Сможете ли вы сейчас на них ответить? (да, учащиеся дают ответы).

  1. Вирусы – это существа или вещества? (существа, т.к. могут размножаться, обладают наследственностью, изменчивостью)

  2. Почему вирусы практически невозможно уничтожить? (быстро размножаются, мутируют, просто устроены, не имеют клеточного строения и т. п. )

Давайте подведем итог урока и ответим на вопрос: ТАК ЧТО ЖЕ ТАКОЕ «ВИРУС»?

VIII. Домашнее задание 

Ребята, спасибо за урок! Вы сегодня хорошо поработали.



Выбранный для просмотра документ вирусы.pptx

библиотека
материалов
Вирусы Выполнила учитель биологии Бусленко О.А.
Классификация вирусов
Вирусология- раздел микробиологии, изучающий вирусы (от латинского слова viru...
 Гипотеза №1 «Первые на Земле»
Гипотеза №2
Гипотеза № 3
Д. И. Ивановский Вирус табачной мозайки
Строение вируса
Размножение вирусов
Профилактика вирусов
Самостоятельная работа 1 вариант: сходство вирусов с живыми существами. 2 вар...
Проверь себя Сходство с живыми организмами Отличия от живых организмов Специф...
Домашнее задание Странички в учебнике 191-196 читать Рабочая тетрадь, упражне...
Спасибо за работу!
ДНК – содержащие РНК - содержащие оспа корь
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вирусы Выполнила учитель биологии Бусленко О.А.
Описание слайда:

Вирусы Выполнила учитель биологии Бусленко О.А.

№ слайда 2 Классификация вирусов
Описание слайда:

Классификация вирусов

№ слайда 3 Вирусология- раздел микробиологии, изучающий вирусы (от латинского слова viru
Описание слайда:

Вирусология- раздел микробиологии, изучающий вирусы (от латинского слова virus — яд).

№ слайда 4  Гипотеза №1 «Первые на Земле»
Описание слайда:

Гипотеза №1 «Первые на Земле»

№ слайда 5 Гипотеза №2
Описание слайда:

Гипотеза №2

№ слайда 6 Гипотеза № 3
Описание слайда:

Гипотеза № 3

№ слайда 7 Д. И. Ивановский Вирус табачной мозайки
Описание слайда:

Д. И. Ивановский Вирус табачной мозайки

№ слайда 8 Строение вируса
Описание слайда:

Строение вируса

№ слайда 9 Размножение вирусов
Описание слайда:

Размножение вирусов

№ слайда 10 Профилактика вирусов
Описание слайда:

Профилактика вирусов

№ слайда 11 Самостоятельная работа 1 вариант: сходство вирусов с живыми существами. 2 вар
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1 вариант: сходство вирусов с живыми существами. 2 вариант: отличия вирусов от живых организмов. 3 вариант: специфические черты вирусов.

№ слайда 12 Проверь себя Сходство с живыми организмами Отличия от живых организмов Специф
Описание слайда:

Проверь себя Сходство с живыми организмами Отличия от живых организмов Специфические черты вирусов Размножение 2.Наследственность 3.Изменчивость 4. Приспособленность к меняющимся условиям среды Неимеют клеточногостроения 2. Непитаются 3. Нерастут 4. Нет обменавеществ 5. Имеют форму кристалла, нет свойств живого Маленькие размеры 2. РНК (ДНК) +капсид 3. Быстроразмножаются 4. Занимают пограничное положение между живой и неживой материей. 5. Внутриклеточные паразиты

№ слайда 13 Домашнее задание Странички в учебнике 191-196 читать Рабочая тетрадь, упражне
Описание слайда:

Домашнее задание Странички в учебнике 191-196 читать Рабочая тетрадь, упражнения 208,209

№ слайда 14 Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

№ слайда 15 ДНК – содержащие РНК - содержащие оспа корь
Описание слайда:

ДНК – содержащие РНК - содержащие оспа корь

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-073345

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>