Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Открытый урок на тему "Водоемы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок на тему "Водоемы"

библиотека
материалов



В.И. Шеенкова

















ВОДОЕМЫ























Тема: Водоёмы Украины

Цель: продолжать формировать понятие о формах земной поверхности

Украины, сформировать понятие о водоёмах Украины, об их

разнообразии, значении и охране, продолжать формировать умение

учащихся работать с физической картой, тетрадью, учебником,

развивать познавательный интерес, умение логически мыслить,

проводить наблюдения в природе, воспитывать бережное отношение к

водоёмам родной земли.

Оборудование: физическая карта Украины, карта полушарий, иллюстрации различных водоёмов Украины, опора по составлению сенкана, аудиозапись «Звуки природы», учебник (Байбара Т.Н., Бибик Н.М. Я и Украина: Учебник для 4кл. - К.: Форум, 2006), тетрадь с печатной основой.

Ход урока

I. Организация класса

Упражнение «Большой круг».

Дети берутся за руки, образуют круг.

- Добрый день, дети! Все вы сегодня такие красивые, радостные. Давайте пожелаем друг другу успеха, хорошего настроения, перед тем как начать телепередачу.

(Дети приветствуют друг друга и произносят пожелание)

«Чтоб передача прошла интересно,

будем работать все вместе.

Вокруг повернемся и соседу улыбнёмся.

А чтоб знания получить,

Нужно всем… внимательнее быть!»




II. Сообщение темы и задач урока

- Сегодня у нас необычный урок, урок-телепередача. В эфире программа по природоведению, Удивительная Украина». И я, её ведущая Вера Ивановна. Я рада приветствовать всех присутствующих в студии программы – «Водоемы Украины!». Сегодня в передаче будут работать в студии: «Гидрометцентр», «Родники и реки», «Озера и болота», «Моря».

Ш. Проверка домашнего задания

1. Фронтальный опрос.

- Давайте вспомним, а что мы знаем об Украине? (ответы детей, работа по карте)

2. Технология «Мозговой штурм».

А о чем вы хотите узнать на этом уроке и чему научиться?

Ответы детей. Дети записывают ответы на доске.

- Какие бывают водоемы?

- Как образуются родники и реки?

- Почему в морях вода горько-соленая?

- Какие озера есть в нашей стране?

- Научиться находить и правильно показывать на карте реки, озера, моря.

Есть возможность об этом поговорить на сегодняшнем уроке.

Отправляемся в первую студию.

С прогнозом погоды вас познакомят ведущие гидрометцентра. Первый ведущий рассказывает о происхождении названия месяца, связанные с ним народные приметы, пословицы. Второй ведущий знакомит с погодой.

IV. Мотивация учебной деятельности

Упражнение «Разминка».

Детям предлагается разгадать загадки.

Посреди поля лежит зеркало: Между берегов текла, текла

Стекло голубое, рама зеленая Мороз пришел – под стекло легла

/Озеро/ /Речка/


Шириною широко, Все обходят это место:

Глубиною глубоко. Здесь земля – как будто тесто;

День и ночь об берег бьется. Здесь осока, кочки, мхи…

Из него вода не пьется, Нет опоры для ноги. / Болото/

Потому что не вкусна –

И горька, и солона. / Море/

Демонстрация иллюстраций и репродукция картин с изображением различных водоемов, их обсуждение.

V. Актуализация опорных знаний учащихся

Технология «Микрофон».

- Почему нашу Землю ученые называют планетой Океан?

- Что такое мировой Океан?

- Какие водоемы, суши вы знаете?

- Какие водоемы суши вы видели и где именно?

- Какое значение вода имеет на Земле?

VI. Первичное восприятие и осознание нового материала

Работа в студии «Источники и реки»

C:\Users\Олег\Pictures\img003.jpg

- Сегодня в студии присутствуют члены поисковой экспедиции, которые исследовали реки Украины и недавно вернулись.

Даем им слово.

1) Руководитель группы. Наша экспедиция состояла из шести человек. Мы исследовали источники и реки Украины. Родники, реки, озера, болота, моря, пруды, водохранилища, копалы – это водоемы суши. Если они возникли в природе, их называют природными, созданные человеком – искусственными.

Вспомните, какое строение имеет земная поверхность. Назовите ее слои (ответы детей).

2) Второй член экспедиции рассказывает об образовании родников;

3) Исследование образования рек рассказывает третий участник.

4) Практическая работа с физической картой Украины.

- Рассмотрите внимательно физическую карту Украины. Много ли водоемов Украины?

Определите, каким условным знаком обозначается река. Найдите и покажите на карте большие и маленькие реки. Какая разница в обозначении больших и маленьких рек? Покажите левые и правые притока больших рек Украины.

5) Пятый участник экспедиции рассказывает о одной из самых больших рек Украины.

Составление сенкана «Речка», используется опора по составлению сенкана (работа в паре).

Работа в студии «Озера и болота»

C:\Users\Олег\Pictures\img005.jpg

Дальше наша передача транслируется из студии «Озера и болота». Но сначала посмотрим физическую карту Украины. Определим, какими условными знаками обозначаются озера и болота.

Стратегия «Знаю. Хочу знать. Выучу».

Ученики заполняют таблицу

Знаю

Хочу знать

Выучу на уроке

- как обозначаются болота и озера на карте;

- что

- какой водоем называется озером;

- как озеро превращается в болото.

- самое большое озеро в Украине;

- чем опасны, чем полезны болота.


Технология «Чтение с пометками».

Ученики читают статью учебника «Озера и болота Украины» (страница 112 - 115) и делают карандашом пометки.

+ - «это я знаю»;

- - «этого я еще не знаю»;

? - «об этом интересно бы узнать больше».

Беседа по тексту:

- Какая информация в статье «Озера и болота» для вас знакома?

- Что нового вы узнали об озерах Украины?

- Какой материал был для вас незнакомый?

Журналисты студии нашли интересную информацию.

Ученик рассказывает об озере Свитязь.

Музыкальная пауза.

Звучит аудиозапись мелодии «Звуки природы»

Представляем себя на берегу моря. Веет теплый летний ветерок. Песок чистый, идем по берегу босиком. Волны ласково касаются наших ног, небо приветствует нас. Море всегда имела великую притягательную силу.

Вы смотрите на море и чувствуете, что уверенность и спокойствие наполняют вашу душу. Утомляемость исчезла, вы наполнились светом, радостью.

И вот мы снова в студии.

Работа в студии «Моря»

В нашей студии присутствуют члены поисковой экспедиции, которые исследовали моря Украины. Даем им слово.

C:\Users\Олег\Pictures\img004.jpg









Руководитель группы. Наша экспедиция состояла из учеников. Мы исследовали моря Украины.

Море – это часть океана, которая врезается в сушу. Все моря соединены с океанами и вместе составляют Мировой океан[]. Нас заинтересовал вопрос: почему вода в морях солено-горькая?

Второй ученик. В морской воде растворено 44 химических элемента. Соленый вкус воде придает хлорид натрия или так называемая кухонная соль, а горьковатый – магниевая соль. В одном литре воды Черного моря содержится до 20 грамм соли.

Третий ученик. А сейчас давайте снова поработаем с физической картой Украины. Рассмотрим ее, найдем моря, которые омывают берега Украины, назовем их.

Четвертый ученик. Рассказывает о Черном и Азовском морях.

VII. Закрепление и осмысление знаний

Рефлексия результатов.

Вот и закончилась наша телевизионная передача.

- В какой студии вам понравилось работать больше всего?

- Получили вы ответы на те вопросы, которые поставили в начале телепередачи?

- Что нового открыли для себя?

А сейчас проведем дискуссию на тему «нужны ли болота»?

В ходе дискуссии заполняется схема

Аргумент «ЗА»

Аргумент «ПРОТИВ»


Блиц-турнир

Проверим свои знания, в тетради стр. 44.

VIII. Итог урока

Назовите природные водоемы, искусственные.

IX. Домашнее задание

стр.110 – 116, проработать тетрадь стр. 44






















Список использованной литературы

  1. Байбара Т.Н., Бибик Н.М., Коваль Н.С., Я и Украина: учеб. для 4 кл. – Форум, 2002.

2. Большая детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2008.

3. Диптан Н.В. Я и Украина. 4 класс: Разработки уроков / Н.В. Диптан, А.А. Назаренко, Л.П. Хитяева. – Х.: Ранок, 2009.

4. Скляренко В.М., Батий Я.С., Панкова М.А. Все об Украине. – Х : Фолио, 2008.

5. Усі уроки природознавства. 1 - 4 класи / Упоряд. Ю.Є. Бардакова. – Х. : Вид. група «Основа», 2008.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-354471

Похожие материалы