Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Открытый урок на тему: "Второстепенные члены предложения"

Открытый урок на тему: "Второстепенные члены предложения"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Русская речь

Класс : 8 «А»

Дата проведения: 21.10.2015.

Тема: Второстепенные члены предложения

Госстандарт, календарное планирование.

Раздел: Синтаксис

Название занятия

Второстепенные члены предложения

Общие цели

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Второстепенные члены предложения»

Знать: способы выражения главных и второстепенных членов предложений;

Уметь: аргументировано и лаконично излагать мысли, вести учебный диалог, работать в группе;


Результаты обучения

Учащиеся должны уметь сравнивать второстепенные члены предложения (ВЧП) с другими членами предложения, уметь отличать по вопросам ВЧП, уметь находить ВЧП; уметь подбирать вопросы; уметь составлять предложения с ВЧП, сравнивать и анализировать. 

Ключевые идеи

Развитие саморегулируемого обучения через развитие навыков оценочной деятельности.

Применять теоретические навыки  на практике.

Источники, оснащение и оборудование


Учебник «Русская речь» Бадамбаева Г.А. Тюлебава М.А. Исмагулова Б.Х. для 8-го класса. Издательство «Мектеп» 2008г

ручки, стикеры, ножницы, фломастеры, клей, раздаточный материал для чтения; ключевые характеристики оценивания для обучения;


Этапы работы

Деятельность учителя:

Деятельность учеников:


1.Этап побуждения:

Коллаборативная среда с использованием эмоционального тренинга.

Учитель создает соответствующие условия, чтобы настроить учеников на учебную деятельность и узнать настрой на урок с помощью разминки « Разноцветные ленточки»

Учащиеся участвуют в эмоциональном настрое и при помощи разноцветных ленточек делятся на группы.




2.Творческий диктант. (Выполняется в группах).

Распространить предложения второстепенными членами. 1 группа: Прозвенел звонок. Ученики разговаривали.

2 группа: Вошёл учитель. Наступила тишина.

3 группа: Начался урок. Дети слушают.

Какова роль второстепенных членов в предложении?

От каждой группы один из представителей представляет свое задание.


3. Этап. Цель: повторить известные сведения о второстепенных членах предложения.

 Лингвистический эксперимент, исследование материала.


Отгадайте загадку: "Зверёк грызёт".

Почему вы не можете дать однозначного ответа?

Давайте подберём подходящие по смыслу слова, которые помогут нам отгадать загадку, и получившееся предложение запишем:

Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок. Что это? (Пила.)

Подчеркните главные члены предложения.

Помогли они нам отгадать загадку?

А какие члены предложения помогли это сделать?

Сравните эти два предложения.

Какое из них содержит больше информации? За счёт чего?



Ученики (устно): разбирают предложения по членам, делают вывод, что второстепенные члены предложения служат для пояснения главных членов предложения или других второстепенных членов предложения.


4. Знакомство с новой темой

Итак, ребята, какая сгодняшняя наша тема?

Давайте подробнее расскажем о сказочных обитателях. У каждой группы есть карточки для работы. Разгадать слово, ответив на вопросы. Вопросы напечатаны на листах.


Ученики устно выявляют тему урока

5 Работа по карточке




  • Как называется подлежащее и сказуемое? (Основа)

  • Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: Кем, чем? (Дополнение)

  • Главный член предложения, отвечающий на вопросы: Кто? Что? (Подлежащее)

  • Главный член предложения, отвечающий на вопросы: Что делает? Каков? Что сделал? (Сказуемое)

  • «Ура! Скоро каникулы!» По интонации какое это предложение? (Восклицательное)

  • Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: Где? Куда? Откуда? (Обстоятельство)

  • Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: Какой? Чей? который? (Определение)




Ученики отвечают на вопросы, обсуждая в группе.



6. Индивидуальное задание одаренному ученику:

Из ответов первого слова взять 2 букву, из второго – 3, из третьего – 7, из четвертого – 1, из пятого – 6, из шестого – 2, из седьмого – 1


Ответ: «Спасибо»



7. Теоретический материал

« Цепочка теории»


У каждой группы на парте карточки. Каждый ряд заполняет таблицу о правилах второстепенных членов Заполнив соответствующий столбик, передают второй парте, третьей и т. д. Как только все заполнено, один представитель выходит защищать коллективную работу.


Как только все заполнено, один представитель выходит защищать коллективную работу.

8. Работа с учебником



А сейчас мы обратимся к учебнику, стр 62 упр 2

Выразительное чтение текста учителем, затем выполнение задания

Слайд 7

Картинки на тему «Обычаи казахского народа»

Задание: На данную тему составить 2-3 предложения. Затем найти и подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения

Слайд 8

1 группа – « Наурыз» , 2 группа – « Бесікке салу», 3 группа - «Тұсау кесер»





Представители групп выходят к доске и читают составленные им предложения.


9. Физминутка


Слайд 9


Ученики повторяют движение за

« Колобком»

10. Закрепление полученных знаний


ТЕСТ Слайд 10

1. В каком предложении неверно определено обстоятельство?

A. Звезды гаснут в небе.

B. Небо отражается в реке.

C. Смолою пахнет в лесу.

D. Девочка сбросила пальто.

2. В каком предложении неверно определено дополнение?

A. Вишни зацвели в саду.

B. Мальчик нашел гриб.

C. Путник перепрыгнул через ручей.

D. Мы читали книги

3. В каком предложении неверно определено определение?

а. Алина – самая красивая девочка.

в. Осень – любимая пора.

с. Он спит в беседке.

d. Долгая дорога домой.





КЛЮЧ

1 D

2 A

3 C


Игра «Верные – неверные утверждения» Слайд 11


Слайд 11

1.Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и члены предложения,

называется фонетика.

2. По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и

восклицательные.

3. По эмоциональной окраске предложения бывают восклицательные и

повествовательные.

4. Словосочетание дополняют подлежащее и сказуемое.

5. Грамматическая основа предложения это

подлежащее и сказуемое.

6.Предложение, состоящее только из грамматической основы, называется

распространенным.

7.Члены предложения, не входящие в грамматическую основу, называются

второстепенными.

8. Предложения, имеющие второстепенные члены называются распространенными.






Обменяйтесь карточками и проверьте (карандашом) правильность выполнения задания.



Слайд 12 (ответы)

Взаимопроверка. Нахождение и исправление ошибок, формулировка правильных

утверждений.



Взаимопроверка и самооценивание.

Учитель предлагает заполнить таблицу, выставив и оценив свою работу на уроке.


Рефлексия урока «Дерево достижения»



Предлагает заполнить таблицу, выставив и оценив свою работу на уроке.

Ученики прикрепляют стикеры с обратной связью на «Дереве достижении» - очень хорошо, хорошо, старайся.



Рефлексия урока «Дерево достижения»:

ученики прикрепляют стикеры с обратной связью на «Дереве достижении» - очень хорошо, хорошо, старайся.



Вот и кончился урок,

Он пошел, надеюсь, впрок.

А вам всем до свидания.

Успехов в выполнении задания.

Спасибо за внимание!





Записывают задание в дневники.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров148
Номер материала ДБ-013700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх