Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок : Нашествие с Востока

Открытый урок : Нашествие с Востока

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Методическая разработка открытого урока .6 кл.                           

Курс: «История России с древнейших времён до конца 16 века»

Тема:Нашествие с Востока.


Цель урока:Ознакомить учащихся с причинами и итогами завоевательных походов монголов на Русь.


Задачи:


Образовательная: познакомить учащихся с завоеванием Руси монголо-татарами, причинами покорения Руси монголо-татарами;


Развивающая: совершенствовать умения работы с картой, историческими документами, развивать навыки сравнительного анализа, самостоятельной работы;


Воспитательная: воспитывать любовь к Родине, чувство гражданского долга, познавательный интерес.


Оборудование: карта, учебник, раздаточный материал (тексты документов, задания группам) , иллюстрации учебника ,интерактивная доска. Раздаточный материал в виде приложений.


Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока:комбинированный.

Формы проведения урока:Индивидуальная,групповая,фронтальная.

Методы проведения урока:Объяснительно-эллюстративный,исторической эмпатии,проблемно-поисковый.



Ход урока:

1 Организационный момент:   Постановка целей и задач.

Урок начинается с видеоролика.О каком периоде Руси этот ролик?(Древняя Русь),о каких врагах идет речь?(половцы ,печенеги,хазары)



Сегодня на уроке мы познакомимся с новой темой, она на доске не обозначена, вы определите её сами. Для этого выполним задание. Откройте карты “Феодальная раздробленность Руси в XII – первой половине XIII в”стр 89 и “Борьба с иноземными захватчиками в XIII в”стр109. Рассмотрите их внимательно. Что общего вы увидели на картах и что особенного отметите?

Общее: Раздробление государства на княжества, наступления на Русь кочевников

Различное: Выявляется факт, что в XIII веке начинается вторжение иноземных захватчиков на Русь с востока.                                                          

 Какую тему урока вы бы сформулировали, исследуя карты?

Учащиеся называют варианты.

Формулировка новой темы, запись в тетрадь

       Цель урока:     Ознакомить учащихся с причинами и итогами завоевательных походов монголов на Русь.

В 1206г. Скитавщиеся в степях,монгольские племена образовывают свое государство.Главой ,первым императором этого государства становится Тимучжин.Это империя покарит много государств-Китай,Иран ,Кавказ.


Сообщение:Сыновья Чингисхана в Чечне.(Джебе,Субеде)


Проблемный вопрос:Как получилось,что скитавшиеся кочевые племена сравнительно недавно образовавшее свое государство с низким уровнем развития экономики ,культуры- смогли покорить и заставили платить дань более сильное государство..

                                                                                  

  1. Актуализация знаний Охарактеризовать главные политические центры Руси .Сравнить их формы правления.

  2. Изучение нового материала. Презентация

1 СЛАЙД-Чингисхан

Начнём с вопроса: что вы знаете о монголах?                        

Работа с документом № 1,2,3 ( о монголах)

Каждая группа будет работать с отрывками из книг. В ходе работы вы углубите свои знания о монголо-татарах. Все группы в итоге должны ответить на поставленные в начале текстов вопросы. А затем мы сделаем общий вывод о развитии монголо-татар к началу завоевательных походов.                                                              

1 группа: 1. Каким видом хозяйственной деятельности монголы занимались до начала завоеваний?

2.  Где их родина?

2 группа: 3.На каком этапе общественного развития находились монголо-татары?

4. Составьте иерархическую лестницу социальной структуры: на вершине поместите самого  главного среди монголов и затем по убыванию в порядке значимости.                                                                              

3 группа:Охарактеризовать монгольское войско


Битва на р.Калке-1 группа 2 СЛАЙД


Попытайтесь выделить причины поражения русских войск. Обдумайте, возможен ли был иной исход битвы на Калке?

Причины поражения русских войск в битве на р. Калке:

  1. отсутствие единства и несогласованность действий русских князей

  2. отличная военная подготовка монголов и хитрая тактика.

 Запись даты: 1223 г. – битва на р. Калке.                                                                                             

1 ПОХОД БАТЫЯ НА РУСЬ-2 группа 3СЛАЙД

1235 г. на очередном курултае было принято решение выполнить распоряжение Чингисхана – отправиться в поход на Русь и Северный Кавказ. Во главе сборного войска встанет Батый, внук Чингисхана.

По общим оценкам, против Руси выступало около 130 тыс.  Русские войска: боеспособные части дружины Рязани, Владимира, Суздаля и Новгорода насчитывали от 30 до 42 тыс.

В 1236 г. была занята Волжская Булгария.

Дата в тетрадь: 1237-1240 г.г. -1 поход Батыя на Русь.

Поздней осенью 1237 г.монголы подошли к русским границам.

Сейчас мы по карте проследим поход Батыя на Русь.

Ученики называют, учитель кратко комментирует.

Декабрь 1237 г. – Рязанская земля. Послы хана потребовали от рязанцев дать десятину, встретив отказ, хан приказал начать вторжение. 21 декабря после пятидневной осады пала Рязань.  

Взяв Коломну, завоеватели вступили в пределы Владимиро-Суздальского княжества. Захвачены города: Москва, Владимир (7 февраля), Суздаль, Ростов, Ярославль, Переяславль, Юрьев, Галич, Дмитров, Тверь и др.

В 1238 году произошло ещё одно сражение – битва на реке Сить, в которой участвовал и белозерский князь Василько.


Физкультминутка.


2 ПОХОД БАТЫЯ НА РУСЬ-3 группа 4 СЛАЙД

Весна 1239 г. возобновление похода Батыя.

Карта.

Март 1239 г. разгромлен южный Переяславль; 18 октября – г. Чернигов; 6 декабря – г. Киев. (Монголы подошли к Киеву осенью, жители города во главе с воеводой Дмитром отчаянно сопротивлялись, почти все погибли или оказались в плену).

Почти все города Галицко-Волынского княжества подверглись разгрому, только под городами Даниловом и Кременцом, укреплёнными каменными стенами, монголы потерпели поражение.

ПОЧЕМУ БАТЫЮ УДАЛОСЬ ПРОВЕСТИ УДАЧНЫЙ ПОХОД НА РУСЬ?

- раздробленность русских земель

- продуманный план Батыя.

В каких государствах еще побывали войска Батыя? (Польша, Венгрия)

Однако в 1242 г. дойдя до Адриатического моря, завоеватели повернули назад.  Почему?

А. С. Пушкин писал, что Западная Европа была спасена «растерзанной  и издыхающей Россией». Объясните слова поэта.

  1. Итог урока

Ответ на учебную задачупочему монголо-татары смогли покорить Русь, находящуюся на более высокой ступени общественного развития?

1. Раздробленность и отсутствие единства в русских землях (разобщённость русских войск и сил);

2.  высокое воинское мастерство монгольского войска (комплекс воинских приёмов, использовавшихся при штурме городов, численное превосходство, мобильность);

3. умелое тактическое руководство и стратегический талант Батыя и его военачальников.

Однако, русские земли не вошли в состав Золотой Орды, а попали в вассальную зависимость. Об этом мы поговорим на следующих уроках.

Перед вами несколько рисунков. Назовем их условно "Бурелом", "Цунами", "Пожарище". Посмотрите внимательно и выберите тот рисунок, который в вашем представлении наиболее полно ассоциируется с последствиями монголо-татарское нашествие.

РЕФЛЕКСИЯ. « Весенняя лужайка»-под каждым весенним букетом вопросы по новой теме.



Д.З.-п.12 .Ответить на вопросы в конце параграфа,написать сообщение про Чингисхана.




 

























Приложение № 1

Прочитайте документ и ответьте на вопросы:

1. Каким видом хозяйственной деятельности монголы занимались до начала завоеваний?

2.  Где их родина?

Из книги Л. Н. Гумилева "От Руси к России"

Монгольские племена кочевали в 12 в. в степях Забайкалья и  Южной Сибири. Их главным занятием было скотоводство, дополнявшееся охотой. Земледелия они не знали. Основой их хозяйства, главным богатством были табуны коней, стада рогатого скота. Поэтому они постоянно нуждались в обширных и богатых пастбищах. Жили в войлочных шатрах - юртах.

 Племена не очень дружно жили между собой.

Орлов А. С. Хрестоматия по истории с древнейших времен до наших дней.

У монголо-татар, как и других кочевых народов, долго сохранялись в неизменности прежние традиции, старинные патриархальные порядки (то есть подчинение мужчине). В 12 в. они переживали разложение родового строя. Среди монголов выделялись вожди – ханы, племенные князья– нойоны и старейшины - богатуры. Их окружали дружинники-нукеры. Простых соплеменников – аратов держали в подчинении. Стремясь завести как можно больше скота, нойоны вынуждены были осваивать всё новые и новые пастбища. Начинались межплеменные конфликты из-за земель.


Приложение № 2

Прочитайте документ и ответьте на вопросы:

1.  На каком этапе общественного развития находились монголо-татары?

2. Составьте иерархическую лестницу социальной структуры: на вершине поместите самого  главного среди монголов и затем по убыванию в порядке значимости.

Из книги Л. Н. Гумилева "От Руси к России"

Монгольские племена кочевали в 12 в. в степях Забайкалья и  Южной Сибири. Их главным занятием было скотоводство, дополнявшееся охотой. Земледелия они не знали. Основой их хозяйства, главным богатством были табуны коней, стада рогатого скота. Поэтому они постоянно нуждались в обширных и богатых пастбищах. Жили в войлочных шатрах - юртах.

 Племена не очень дружно жили между собой.

Орлов А. С. Хрестоматия по истории с древнейших времен до наших дней

У монголо-татар, как и других кочевых народов, долго сохранялись в неизменности прежние традиции, старинные патриархальные порядки (то есть подчинение мужчине). В 12 в. они переживали разложение родо-племенного строя. Среди монголов выделялись вожди – ханы, племенные князья– нойоны и старейшины - богатуры. Их окружали дружинники-нукеры. Простых соплеменников – аратов держали в подчинении. Стремясь завести как можно больше скота, нойоны вынуждены были осваивать всё новые и новые пастбища. Начинались межплеменные конфликты из-за земель.

Приложение 3

«Законы Чингисхана».-иерархическая лестница

  • «О разделении войск скажем таким образом: Чингисхан приказал, чтобы во главе десяти человек был поставлен один (и он по нашему называется десятником), а во главе десяти десятников был поставлен один, который называется сотником, а во главе десяти сотников был поставлен один, который называется тысячником, а во главе десяти тысячников был поставлен один, и это число называется у них тьма.

Во главе же всего войска ставят двух вождей или трех, но так, что они имеют подчинение одному».

  • «Все воеводы обязаны делать лично смотр войску и вооружению до вступления в поход, представлять им все, с чем воин совершает поход, и осматривать все до иголки и нитки. Если у воина не оказалось какой либо нужной вещи, начальник строго должен наказать его».

  • «Когда же войска находятся на войне, то если из десяти человек бежит один, то все они умерщвляются, и если бегут десять из ста, то все сто умерщвляются, а если бегут сто, то умерщвляется тысяча».

  • «При встрече с сильным противником монголы обычно инсценировали отступление малыми силами, которое могло продолжаться несколько дней. Создавалось впечатление, что происходит беспорядочное бегство. Противник начинал преследование,  но монголы неожиданно поворачивали назад и благодаря четкому взаимодействию окружали врага».

  • «Монголы редко бранились между собой и никогда не дрались. Они охотно помогали друг другу и терпеливо переносили невзгоды: день, два не поесть для них ничего не значило; поют и играют, как будто сытно пообедали. Но зато на сколько они были ласковы и обходительны друг с другом, так жестоки к другим народам, жадные, свирепые, лживые и коварные, они жили грабежом и убийством».

Вопрос к документу -Охарактеризуйте монгольское войско.

Приложение 3

Монгольские племена кочевали в 12 в. в степях Забайкалья и Южной Сибири. Их главным занятием было скотоводство, дополнявшееся охотой. Земледелия они не знали. Основой их хозяйства, главным богатством были табуны коней, стада рогатого скота. Поэтому они постоянно нуждались в обширных и богатых пастбищах. Жили в войлочных шатрах - юртах. Племена не очень дружно жили между собой. У монголо-татар, как и других кочевых народов, долго сохранялись в неизменности прежние традиции, старинные патриархальные порядки (то есть подчинение мужчине). В 12 в. они переживали разложение родового строя. Среди монголов выделялись вожди – ханы, племенные князья– нойоны и старейшины - богатуры. Их окружали дружинники-нукеры. Простых соплеменников – аратов держали в подчинении. Стремясь завести как можно больше скота, нойоны вынуждены были осваивать всё новые и новые пастбища. Начинались межплеменные конфликты из-за земель.

  1. Какие иноземцы напали на Русь с Востока?

  2. Где родина монголов?

  3. Каким видом хозяйственной деятельности монголы занимались до начала завоеваний?

Приложение 4 Сообщение: «Сыновья Чингисхана в Чечне.»

После завоевания Китая и Хорезма верховный владыка монголов Чингизхан послал на разведку «западных земель» сильный кавалерийский корпус под командованием своих сыновей Джэбэ и Субедея. Они прошли по южному берегу Каспийского моря, затем, после разорения Северного Ирана, проникли в Закавказье, разбили грузинскую армию в 1222 году и, продвигаясь на север вдоль западного берега Каспийского моря, встретили на Северном Кавказе объединённое войско вайнахов (чеченцев и ингушей), половцев, лезгинов, черкесов и аланов. Произошёл бой, который не имел решительных последствий .Вайнахам же удалось избежать полного поражения, найдя убежище в горах.

Ряд чеченских преданий говорит об ожесточенных схватках с монголами, пытавшимися проникнуть в ущелья. Предки ауховских чеченцев зафиксировали факты борьбы с захватчиками в арабоязычных хрониках. Указываются и имена предводителей ауховцев — Таймасха, Янбек, Маьда[3].

Одним из лидеров чеченцев был Идиг (13 в.). Чеченцы не покорялись отрядам монгольских полководцев Субедея и Менгу. Так, из Плано Карпини известно, что горцы в течение 12 лет удерживали позиции в горах Тюллой Лам Оборону возглавлял Идиг.



Джованни Плано Карпини. 1182[1][2] — 1 апреля 1252[2]) — итальянский францисканец(НИЩЕНСТВУЮЩИЙ МОНАЩЕСКИЙ ОРДЕН), первым из европейцев, до Рубрука и Андре де Лонжюмо, посетивший Монгольскую империю 



ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-022283
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>