Открытый урок немецкого языка в 6 классе, тема: "Осень - лучшее время года".

Урок немецкого языка в 6 классе:

«Осень самое прекрасное время года»

Хрипунова Вера Михайловна, учитель немецкого языка,

МКОУ Набережная средняя школа.

Технологическая карта урока

Предмет

Немецкий язык

Тема

Осень самое прекрасное время года.

Класс

6 класс

Продолжительность урока.

45 минут

Тип урока

Урок систематизации и обобщения учебного материала (урок-повторение)

Содержание стандарта

«Природа и проблемы экологии. Любимое время года. Страна изучаемого языка. Произведения детского фольклора».

Учебник

И.Л.Бим, Немецкий язык, академический школьный учебник, М., Просвещение, 2010

Место урока в системе занятий

Раздел 2 «За окнами листопад». Урок 8. Всего в разделе 14 уроков.

Технологии обучения

ИКТ. Проектная деятельность. Информационное, развивающее обучение. Элементы технологии дифференцированного обучения.

Оборудование

Компьютер с колонками, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал (текст, пазлы), мультимедийная презентация, проекты обучающихся.

Цели:

Задачи

урока:

Развитие лингвистической, тематической и социокультурной компетенции в процессе обобщения знаний обучающихся по данной теме.

Систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме.

Учебные:

* расширение и углубление знаний учащихся по данной теме;

* развитие навыков диалогической речи;

* навыков изучающего чтения;

*развитие языковой и контекстуальной догадки

при прослушивании информации страноведческого характера.

Развивающие:

* развитие оперативной памяти,

* умения распределять внимание;

* развитие культуры устного выступления при презентации

проектной работы.

Воспитательные:

* формирование уважительного отношения к культуре других народов,

* умения вежливо вести беседу.

План урока

1. Вводно-мотивационная этап (постановка учебной задачи).

2. Этап осуществления учебной деятельности обучащихся: слушают стихи, участвуют в разных видах речевой деятельности (аудирование, говорение, изучающее чтение), поют песню.

3. Этап публичной презентации (защита результатов проектной деятельности).

.

4. Этап рефлексии. Решение учебной задачи. Оценка и самооценка деятельности каждого участника проекта и всей группы в целом.

Ожидаемые результаты:

Успешная защита результатов проектной деятельности.

Домашнее задание

Сочинение по теме:

1.«Мне понравился урок немецкого языка…»

2. «Мне не понравился урок немецкого языка…»

Литература

1.И.Л.Бим, Немецкий язык, академический школьный учебник, М., Просвещение, 2010.

2. Александров К.В. Информационно-коммуникативные технологии в обучении иностранным языкам: от новой формы к новому содержанию. Иностранные языки в школе.-2011.- № 5.- С.15-20.

3. Сокол И.А. Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. Иностранные языки в школе.-2008.- № 1.- С.15-21.

4 . Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Учебные Интернет – ресурсы в системе языковой подготовки учащихся. Иностранные языки в школе.-2008.- № 8.- С.12-15.

5. Ильина Л.Е. «Новый взгляд на систему оценок и рейтинговый учет знаний». Иностранные языки в школе.-2006.- № 6.- С.44-48.

6.Лебедева Г.Н. Современный урок немецкого языка с применением информационных технологий. - М. Планета, 2011.

7. Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку. – Глобус, 2010.

8.У.Андерсен. «Немецкий для детей», Саратов, 1994.

Описание мультимедийного компонента урока.

Название компонента

Презентация «Осень самое прекрасное время года».

Размер ресурса

1. 3,7Мб; 2- 3,39Мб; 3-1,03Мб.

Технические данные

Компьютер, мультимедийный проектор, колонки.

Формат основного ресурса (файла)

Microsoft Office

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ, таблица и другие)

презентация

Образовательный тип

(поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

Мультимедийная презентация к уроку,

Средства, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Power Point

Цели, задачи дидактического материала

Создание условий для организации познавательной деятельности учащихся, оптимизация работы учителя

Содержание дидактического материала

Иллюстративная, текстовая, звуковая, задания для учащихся

Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

Фото, изображения, анимационные эффекты.

Возможности использования дидактического материала.

Педагогом и учащимися - на этапах обучения изучающего чтения, учащимися – при индивидуальной работе

Место мультимедиа компонента в структуре и содержании урока/занятия и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Мультимедийная презентация позволяет организовать разнообразные формы познавательной деятельности учащихся на уроке, мотивирует учащихся, ставит проблемные задания, организует закрепление изученного материала, расширяет кругозор учащихся.

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа.

Данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа, так как она помогает обучающимся сформировать более полную картину мира, своими глазами увидеть страну изучаемого языка, услышать живую речь народа этой страны- т.е. сформировать социокультурную компетенцию средствами современных компьютерно - информационных технологий.

Презентация позволяет воссоздать атмосферу праздника, приобщает обучающихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка.

Содержание презентации

1-5.Беседа об осени. Чтение стихов.

6.Тема урока.

7.План урока.

8.Цели, задачи.

9-10.Фонетическая зарядка.

11Грамматика. Дополните предложения.

12.Какое слово не подходит в логический ряд?

13.Угадайте слова.

14.Назовите основные формы глаголов.

15.Почему именно так называются осенние месяцы?

16.Изучающее чтение. Работа с текстом.

17.Что верно, что не верно?

18.Релаксация.

19.Представление проектов детей.

20.Проект № 1.

21.Проект № 2

22. 23. Проект №3

24.Анализ работы на уроке.

25.Слова благодарности за креативную работу обучающихся на уроке.

Этапы урока

№

Этапы

Время

1

Организационный момент.

2 мин.

2

Речевая разминка

2 мин.

3

Презентация фотографий осени, чтение стихов

3 мин.

4

Активизация лексического и грамматического материала по теме.

11 мин.

5

Практика в изучающем чтении. Чтение текста об осенних месяцах.

10 мин.

6

Музыкальная пауза. Релаксация.

3 мин.

7

Презентация проектов обучающихся.

9 мин.

8

Этап рефлексии.

Анализ и обобщение полученных результатов.

Заполнение рейтинговой шкалы знаний.

3 мин.

9.

Домашнее задание.

Формулировка окончательного итога деятельности.

2 мин.

Аннотация

Предмет: Немецкий язык, урок-повторение.

Тема: «Осень самое прекрасное время года».

Продолжительность: 45 минут.

Класс: 6

Урок «Осень самое прекрасное время года» относится ко второму разделу рабочей программы учителя. Всего в разделе 14 уроков. Данный урок является восьмым и проводится в 6 классе по учебнику И.Л. Бим в рамках изучения темы « За окнами листопад».

По типу это урок комбинированный, в ходе которого были применены следующие методы обучения:

• Словесный (рассказ, беседа)

• Наглядный (наблюдение, таблица)

• Практический (включил в себя разные режимы работ)

Что касается общедидактических методов то это :

• Объяснительно-иллюстративный

• Частично-поисковый

• Исследовательский

• Репродуктивный

• Видео метод

Для достижения цели урока были использованы ИКТ, коллективно-учебная деятельность, как один из путей реализации развивающего обучения, проектная методика и элементы телекоммуникационных проектных заданий, которые помогают решить целый ряд важных дидактических задач, а также технологии личностно-ориентированного и дифференцированного обучения.

Ход урока.

1.Организационный этап. Цель – ориентировка учащихся в теме предстоящего урока, а также создание благоприятной атмосферы и мотивации. На данном этапе используется наглядно-иллюстративный и репродуктивный методы, фронтальный опрос. Обучающиеся сами формулируют тему урока, опираясь на слайды .

2.Речевая разминка. Цель этапа – совершенствование произносительных навыков. В рамках данного этапа были использованы наглядно-иллюстративный, репродуктивный методы, фронтальная, индивидуальная формы.

3. Повторение изученной лексики. Задание на слайдах 10,11, 12 были направлены не только на контроль знания лексики, но и на развитие у учащихся способности к сравнению и умозаключению. В данном задании использовался репродуктивный метод.

4. Совершенствование навыков говорения. Цель этапа - развитие речевых умений с опорой на образец. На этом этапе была использована индивидуальная форма работы и репродуктивный метод.

5.Повторение образования PARTIZIP II сильных глаголов. Цель – проверить знания грамматического материала по теме «PERFEKT сильных глаголов ». В рамках данного этапа были использованы наглядно-иллюстративный, репродуктивный методы.

6. Совершенствование навыков чтения. Цель – чтение и умение извлекать нужную информацию о происхождении названий осенних месяцев.(текст взят из интернета

http://www.zzzebra.de

Thema ”Feste”, „Jahreszeiten“)

7. Физкультминутка. Была использована осенняя песенка с движениями, цель которой релаксация.

8. Презентация проектов обучающихся. Цель – формирование у обучающихся информационно-коммуникативных умений, лингвострановедческих и социокультурных знаний. Развитие творческого потенциала личности, расширение зоны активного познания, культуры мышления и порождения иноязычной речи.

9. Рефлексивно-оценочный этап. Цель – анализ собственной учебной деятельности, её оценка, сопоставление результатов деятельности с поставленными учебными задачами.

Заполнение рейтинговой шкалы учёта знаний, которая позволяет активизировать работу обучающихся, исключает случайность в оценивании, учитывает индивидуальные возможности и даёт чёткое представление об уровне сформированности знаний. На данном этапе были поставлены следующие цели: способствовать развитию аналитического и критического мышления. Домашнее задание в рамках данного урока и темы не является простым повторением пройденного материала, оно носит творческий и индивидуализированный характер.

Конспект урока

Этап урока

№ слайда

Содержание, методы и приемы

Деятельность учащихся.

I.Einführungsphase.

Оргмомент.

(Атематическая беседа.) Постановка цели урока, знакомство с планом урока.

Слайд № 1

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайды № 6 -10

У: Guten Tag, meine lieben Freunde! Wie geht es euch? Der wievielte ist heute?

Wie ist das Wetter draußen?

• Ist das Wette heute schlecht oder fein? -(Fein, fein, fein) .

• Habt ihr heute Kopfschmerz oder nein? - (Nein , nein, nein).

• Die Schule hat heute Feste. Ist das fein oder nein? - (Fein, fein, fein).

• Sind sie böse oder nein? - (Nein, nein, nein).

• Es ist schon Herbst. Ist das fein oder nein? - (Fein, fein, fein).

У: Ja, es ist schon Herbst. Ich mag diese Jahreszeit.

У: Sascha, magst du den Herbst? Und du, Alina?

У: Alina, frage Kolja, ob er den Herbst mag?

У: Ja, der Herbst ist so bunt und schön! Ich finde sie auch romantisch!

Der Herbstwald ist schon wie im Marchen! Ich habe einige Fotos mitgebracht. Wollen wir uns sie ansehen und romantische Gedichte vortragen!

(Учитель показывает на слайдах — фотографии осеннего леса. При показе картинок на слайде учащихся читают небольшие стихотворения об осени)

Gedichte:

1.Im schönen Oktobеr

Sind bunt alle Räume,

Es feiern Walde

Ihr Herbstfest die Bäume.

2. Sie sind in Orange Und Bronze geschmückt.

Sie tanzen und singen

Und lächeln beglückt

3. Der Herbst ist auf der Leier

Und malt die Blatter an,

Ein lustiger Waldarbeiter,

Ein froher Ballermann

4. Die Blatter flattern munter

Und finden sich so schon,

Sie werden immer bunter,

Am Ende fallen sie runter.

У: Wie heisst das Thema der Stunde?

Und das Thema unserer Stunde heißt heute

„Der Herbst ist die schönste Jahreszeit"

Обсуждение темы и цели урока.

Работа обучающихся в режиме:

У—У1,

У1__У2,

У2___У3.

Чтение стихов об осени.

Чтение стихов об осени.

II. Wiederholungsphase.

1. Wiederholt die Wörter!

Слайд №11

2. Wiederholt die Wörter!

У: Wollen wir ein paar Worte über das Herbstwetter sagen?

Ich brauche Hilfe.

Auf einigen Wörtern in meinem Text liegen bunte Herbstblatter. Könnt ihr das lesen?

У: Vervollständigt den Lückentext!

(текст об осенней погоде)

(Слова, данные ниже в скобках, закрыты изображениями разноцветных осенних листьев. Учащиеся читают предложения во фронтальном режиме, восстанавливая пропущенные слова)

Im September ist oft das Wetter (warm).

Die Blatter an den Bäumen sind bunt: (rot, gelb, orange).

Sie tanzen (im Wind) und fallen auf die (Erde).

Die Sonne (scheint) noch warm-

Der (Himmel) ist blau.

Aber manchmal (regnet) es.

Der Wind (weht) im Oktober kalter und kalter.

Die Vogel fliegen schon (weg) in warme (Länder).

Das Wetter wird (trübe) und windig.

У: Welches Wort gehört nicht in die logische Reihe?

1.Die Tomate, der Rabe, die Mohrrübe, die Zwiebel.

2.Es regnet, kalt, gelbe Blätter, die Hexe.

3.Die Herbstmonate, baden, die Bauern.

4.Der Markt, warme Länder, wegfliegen,

die Vögel.

5. Die Birne, die Melone, der Pfirsich, die Wassermelone, der Pilz, die Banane.

Отвечают на вопросы учителя.

Работа обучающихся в режиме:

У—У1,

У—У2,

У—У3,

У—У4,

У—У5,

У—У6,

У—У7.

3. Ratet die Wörter!

keruG , fAlep , oTemat , Paflemu

leZbiw , noleMe

Gurke , Apfel , Tomate , Pflaume, Zwiebel, Melone.

Обучающиеся называют слова.

4. Grammatik: wiederholt PARTIZIP II!

Слайд № 14

• П: NENNT PARTIZIP II.

• lesen

• sehen

• geben

• schreiben

• finden

• singen

• sprechen

• gelesen

• gesehen

• gegeben

• geschrieben

• gefunden

• gesungen

• gesprochen

Обучающиеся называют формы

PARTIZIP II.

III. Währendphase.

Слайд № 15

1.Lest den Text!

Слайд №16

2. Was stimmt und was stimmt nicht?

Слайд № 17

3. Sammelt, bitte, richtig Pazl!

IV. Musikpause

Слайд № 18

V.Unsere Projekte.

Слайд № 20

Слайд № 21

У: Und wie heiBen die Herbstmonate?

(У1 отвечает на вопрос учителя)

1. У: Und warum heißen die Herbstmonate September, Oktober und November? Ihr könnt das aus diesem Text erfahren.

2. (названия осенних месяцев и картинки осенней природы)

(Учитель раздаёт учащимся текст, который они читают про себя (4-6 минут), затем выполняют задания к тексту, (3-4 минуты)

У: Lest den Text und sagt was stimmt und was stimmt nicht?

Und wie heißen die Herbstmonate?

Der September ist der neunte Monat des Jahres und der siebente Monat im altrömischen Kalender. Das Jahr begann im alten Rom im Frühling, im Marz. „Sieben" ist auf Latein „septem". Der Herbst beginnt in Europa am 23. September. Mitte September ist noch warmes, sonniges Wetter. In der Luft fliegen Spinnfaden umher — das ist der Altweibersommer. Die deutschen Bauern sagen: „Viele Eicheln im September, viel Schnee im Dezember.

Der Name Oktober kommt vom lateinischen Wort „octo" (acht), denn Oktober war der achte Monat im römischen Jahr. Eine Bauernregel sagt: „Bringt Oktober Frost und Wind, ist der Januar gelind."

November hat seinen Namen vom lateinischen Wort „novem" (neun), denn der ist der neunte Monat des Kalenders. Die Bauern glauben: „1st November kalt und klar, ist warm und trübe Januar."

У: Sagt was stimmt und was stimmt nicht?

(предложения для контроля понимания прочитанного)

1. Der Herbst beginnt in Europa am 23. September.

2. Im Altweibersommer scheint die Sonne noch warm.

3. Der Oktober war der siebente Monat im alten Rom.

4. Eine Bauernregel sagt: "Ist Oktober frostig und windig, so ist der Dezember nicht kalt.

5. Der November war der der neunte Monat des Kalenders.

6. Die Bauern glauben: der Januar ist sehr kalt, wenn der November auch kalt ist.

Sammelt, bitte, richtig Pazl!

„Sassa, die Vogelscheuche, Vogelscheuche„
(Musikpause )

1. Sassa, die Vogelscheuche, Vogelscheuche,

Tanzt auf einem Bein, tanzt auf einem Bein;

Sassa, die Vogelscheuche, tanzt im Sonnenschein.

Sassa, die Vogelscheuche, tanzt im Sonnenschein.

Sassa, di hussassa,Sassa, di hu, Sassa,

di hussassa, Sassa, ju hu.

2- Sassa, die Vogelscheuche, Vogelscheuche,

Wackelt mit dem Kopf, wackelt mit dem Kopf,

Sassa, die Vogelscheuche, wackelt mit dem Zopf.

Sassa, die Vogelscheuche, wackelt mit dem Zopf. Sassa, di hussassa, Sassa, di hu, Sassa, di hussassa, Sassa, ju hu.

Unsere Projekte.

PROJEKT 2. (BLÄTTERFALL)

Проект „ Oktoberfest in Deutschland".

1.Es ist der Herbst. Ich mag diese Jahreszeit! Sie ist bunt und schön!

2.Wie die volle Traube

Aus der Rebenlaube

Purpurfarbig strahlt.

3. Am Gelände reifen

Pfirsiche mit Streifen

Rot und gelb bemalt.

4. Sieh; wie hier die Dirne

Große Pflaum und Birne

In den Körbchen legt.

5.Am 1.Oktobersonntag Feiern Die Deutschen Das Erntedankfest.

6.В Германии крестьяне в знак благодарности богам молча, и торжественно сопровождали на свой двор первую повозку с собранным зерном. А когда во двор ехала последняя повозка, они веселились и пели.

7. Viele Menschen besuchen die Kirchen. Die Erntekränze schmücken die Häuser und Kirchen. Nach den Gottesdiensten singt man Lieder.

8. Oktoberfest in München ist in der ganzen Welt bekannt. Zum Fest kommen 6 Millionen Menschen. Alle singen Lieder und tanzen.

9.Die Deutschen freuen sich über die reiche Ernte. Alle freuen sich über die warme Sonne und den blauen Himmel, über das bunte Leben herum. Alina.

Ответы обучающихся на вопросы учителя.

Чтение текста

Чтение текста.

Ответы на вопросы:что верно ? Что не верно?

Режим работы:

У—У1,

У—У2,

У—У3,

У—У4,

У—У5,

У—У6,

Индивидуальное задание обучающимся.

(дифференцированное задание)

Релаксация.

Обучающиеся выполняют движения,танцуют.

Представление проектов обучающихся.

Учащиеся представляют свой мультимедийный проект „ Oktoberfest ")

Alina.

Kolja.

Anshela.

Sascha.

Anshela.

Sergej.

Anshela.

Kolja.

Alina.

Слайд № 22

Слайд 1-2

Слайд 3.

Слайд 4-5.

Слайд 6

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайды 10´-13

PROJEK T 1. (SONNE)

Проект „ Oktoberfest in München ".

Терезиенвизе.

У1: Das Oktoberfest in München ist weltbekannt. Auf der großen Theresienwiese bauen sie viele Festzelte und Karusselle auf.

(повозки и кареты)

У₂: Zum Fest kommen jedes Jahr 6 Millionen Menschen aus aller Welt. Das Fest beginnt mit einem Pferdezug.

(кафе, ларьки и традиционные блюда баварской кухни)

У,: Auf der Wiese stehen kleine Laden mit Souvenirs und Süßigkeiten. In kleinen und großen Cafés können die Gäste traditionelle bayerische Würstchen essen. Die Menschen trinken Bier und kaufen schöne Biergläser als Souvenirs.

(народные танцы)

У₂: In jedem Cafe spielt Volksmusik. Alle singen Volkslieder und tanzen. Viele Männer tragen Nationalkleidung: kurze Hosen, weiße Hemden, Hüte. Die Frauen tragen weiße Rocke, weiße Blusen und Schürzen. Wollen wir uns eine schone Volksmelodie anhören!

(церкви во время празднования Октоберфеста)

У₂: Viele Menschen besuchen am Oktoberfest auch Kirchen. Sie sind mit Blumen und Früchten sehr schon geschmückt. In jedem Haus steht frisches Brot und eine Flasche Wein auf dem Tisch. Die Deutschen freuen sich über die Reiche Erne.

(аттракционы в Мюнхене)

У|: Es gibt sehr viele Attraktionen. Sehr beliebt sind auch Wanderzirkusshows und lustige Wettbewerbe. . Wollen wir uns eine schone Volksmelodie anhören!

(на фоне народной музыки картины празднования Октоберфеста в Мюнхене. Файл с аудиозаписью вставлен в слайд. Воспроизведение включается автоматически после появления картинок)

Artem

Tanja.

Artem.

Lilija

Shenja

Lilija.

Слайды 22-23.

PROJEKT 3. (ÄPFEL)

(картинка рынка)

У₂: Guten Tag! Sie wüschen?

У_х: Tag! Sind diese Äpfel süß?

У₂: Gewiss! Nehmen Sie zwei Kilo! Sie sind nicht teuer!

Yi: Bitte, zwei Kilo Äpfel!

У₂: Sonst noch etwas? Wir haben frische Pfirsiche!

У Was kosten sie?

У₂: 2 Euro.

Yi: Bitte ein Kilo Pfirsiche. Was macht alles zusammen?

У₂:6 Euro .

Yj: Hier 10 Euro.

У₂: Hier der Rest.

Ух: Danke schön.

У₂: Ich danke auch.

Обучающиеся представляют сцену на рынке.(разыгрывают диалог)

VI. Nachphase.

Слайды 24-25.

Заключительный этап урока

П: Ich glaube, der Herbst ist wirklich reich. Er ist reich an Früchten und schönen Festen. Und unsere Stunde ist reich an interessanter Information. Habt ihr viel Neues und Interessantes erfahren? Was war am interessantesten? Der Text über die Monatsnamen? Die Dialoge? Oder die Sladeshow über das Oktoberfest? Wie findet ihr unsere Stunde?

П:Schreibt, bitte, den Aufsatz zum Thema:

1. „ Mir gefällt die Deut stunde…"

2. „ Mir gefällt nicht die Deut stunde…"

(Учащиеся кратко высказывают своё мнение об уроке. Обучающиеся заполняют шкалу рейтингого учёта знаний. В качестве домашнего задания можно предложить сочинение.