Открытый урок о Лермонтове

 Специальная   коррекционная  школа-интернат  № 6

ПРЕДМЕТНАЯ  ДЕКАДА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ  «Герой нашего времени»

К 200-летию М.Ю. Лермонтова

17.11.2014г. - 27.11.2014г.

                                                                                               Учитель  математики:

                                                                                                 ИЗВЕКОВА  ЕЛЕНА

                                                                                                                            ВАСИЛЬЕВНА

                                          Г. ВОРОНЕЖ -2014г.

УРОК – ВИКТОРИНА    (24 ноября 2014-2015 уч. г.)                  

Тема: « О М.Ю. Лермонтове »

Цель  урока: 1).Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений по их применению

                         2).Выработка умений самостоятельно применять знания, осуществлять их перенос в новые условия.

Тип урока: Комплексное применение знаний.

Задачи урока: Учебная: закрепление навыков сложения, умножения, деления чисел с разными знаками; нахождение значения корня п-ой степени.

                           Воспитательная: воспитывать стремление к достижению правильного ответа; привитие учащимся познавательного интереса к истории  русской литературы.

СЕГОДНЯ    НА   УРОКЕ :

1.Речевая разминка

2.Устный счет

3.Объяснение новой темы

4.Решение примеров

5.Отгадывание слов

6.Домашнее задание

7.Решение задач

8.Составление и чтение предложений

9.Игра

10.Физкультминутка

11.Доказательство теоремы

 Коррекционная: использовать КРУ для коррекции и развития аналитико- синтезирующего мышления.

                             Э Т А П Ы  У Р О К А :

I.Организационный  момент

II.Речевая  разминка:

  Викторин(а) (у)

  Отгадывать

(1)Отгадывать  викторину

     Пример (ы)

     Решение-решать

(2)Решать  примеры

    (В)  таблиц(а) (у)

     Букв(а)(ы)

     Запис(ать) (ывать)

(3)Записывать буквы в  таблицу

12.Чтение стихотворений

     Слов(о) (а)

     Отгад(ать) (ывать)

(4)Отгадывать слова

     Составлять,читать

    Составлять и читать

    Предложение

(5) Составлять и читать предложение

III. Актуализация опорных знаний.

1).ПОВТОРИМ:

а). Таблицу знаков (при умножении и делении чисел)

(+)(+)  =  (+)    ( -)( -) =  (+)    (+)(-) =   (-)    (-)(+)  =  (-)

   ученики говорят ответ: знак «+» или «-»,

    учитель открывает закрытые ответы

ТАБЛИЦА

б). Правило сложения чисел с разными знаками:            в).

- Для ответа берем знак большего (>) числа

- Из большего числа вычитаем (-)  меньшее

IV.Устный счет.

а2= а*а

5+2=               3*4=                   12:6=                 =

-5-2=              3*(-4)=               (-12):6=            =

а3=а*а*а

-5+2=             -3*4=                  12:(-6)=              =

ап=а*а*….*а

+5-2=             -3*(-4)=              -12:(-6)=            =

+5-5=             -3*0 =                 -12:(-12)=          =

V.Самостоятельное выполнение заданий викторины.

а).Коррекционно-развивающее упражнение на коррекцию внимания, логического мышления, аналитико-синтетической деятельности.

ЗАДАНИЕ 1.  Решите примеры, подставьте  буквы в таблицу, прочитайте слово.

I.

С

И

Й

У

К

Р

- 10	3	1	1	0,2	- 2	5

А

-10  + 11

Л

-7  +  7

И

-8  +  3

Х

-1   +  4

М

-1 -1

II.

- 2	- 5	3	1	- 5	0

III.

К

50  :  2

И

-39  :  3

Й	-36  :  12

Л	32  : ( - 8)

В	-1  : (  -1)

Е	- 16  : (- 8)

1	2	- 4	- 13	25	- 13	-3

IV.

Т

112

О

(- 2)6

Э

(- 4)3

П

(- 1)99

- 1	64	- 64	121

V.

В	5  *  ( -4)

Л

- 3  *  7

О	- 3,5  * 0

Н	- 8  *  ( - 2)

Т

- 2  *  2

М	- 20  *  (- 3)

Р	- 15  *  ( - 3)

Е	6  *  (- 9)

-  21	-  54	45	60	0	16	-  4	0	- 20

б). Коррекционно-развивающее упражнение на коррекцию словесно- логического мышления.

ЗАДАНИЕ 2.

1). Найдите  номер своего слова на столе учителя.

2).Прикрепите слово к доске.

I                         II              ---                 III                       IV                          V

3) Прочитайте  предложение.

Поочередно ученики подходят к учительскому столу, берут карточку с отгаданным словом и соответствующим номером и прикрепляют к доске.

Затем, сначала по ЦЕПОЧКЕ, а затем ВСЕ ВМЕСТЕ читают предложение ВСЛУХ.

 ( МИХАИЛ ЛЕРМОНТОВ  - ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ПОЭТ )

ЗАДАНИЕ 3.  Ответьте на вопросы.

1). Что это за даты?

1814г. – 1841г.

Год  рождения

Год смерти

М. Лермонтов

2014 год

1814 г. -  2014г.

2).Посчитайте, сколько лет прожил М. Лермонтов ?

3).Какой сейчас  идет  год ?

4).Почему в этом году вспоминают о Михаиле Юрьевиче  Лермонтове ?

5).Посчитайте, сколько лет прошло с даты его рождения ?

200  лет

й е л и б ю

юбилей

6). Как называется такая дата ?

7). Приведите еще примеры юбилеев.

КРУ на развитие и коррекцию произношения.

ЗАДАНИЕ 4.  Прочитайте верно названия юбилеев.

10 лет     -десяти                                                           60 лет     -

20 ле т     -                                                                       70 лет     -

30 лет      -                                                                       80 лет     -

40лет      -сорока                                                          90 лет     -девяносто

50лет       -пятидесяти                                                 100 лет      -

                                                                                        200 лет      -

VI. Физкультминутка.

в).КРУ на развитие умений частично- поисковой деятельности и на развитие аналитико-синтезирующего мышления.

ЗАДАНИЕ 5.   Выберите правильный ответ.

1). Лермонтов был                   2).Лермонтов писал         3).Лермонтов прожил

-  артистом                                          - статьи в журналы         - 72 года

- музыкантом                                    - картины                           - 27 лет

- поэтом                                               - песни                                - 100 лет

- художником                                    - стихи                                -200лет

4).Михаил Лермонтов был известным       5).М.Ю. Лермонтова  знают в

-французским поэтом                                             -Воронеже

-русским поэтом                                                      -Москве

-немецким поэтом                                                   -России

-японским поэтом                                                    -во всем мире

6). Михаил Юрьевич Лермонтов жил в

- 19 (девятнадцатом) веке

-20 (двадцатом) веке

-18 (восемнадцатом)  веке

-21 (двадцать первом) веке

ЗАДАНИЕ 6.  Ответьте на вопросы.

1). Кем был Михаил Юрьевич Лермонтов ?

2).Что он делал ?

3). В каком веке он жил ?

4).Как  вы думаете, почему он известный поэт?

ЗАДАНИЕ 7.  Отгадай слова и составь из них предложение.

-ь т с о д р о г

- э п т о

-и л х а м и

-л и м з е

-т о в м о н л е р

-й о к с с у р

П…   М…..    Л……..    --   г…….    р……     з….

(  Поэт Михаил Лермонтов – гордость русской земли)

5).Почему Лермонтов – гордость  русской земли ?

VII.ИГРА. Коррекционно-развивающее упражнение на коррекцию словесно- логического мышления и познавательной деятельности.

 (В роли гостей выступают 2 ученика из параллельного класса и представляют такие страны, как Франция и Англия)

Ребята, представьте, что к нам приехали ГОСТИ из другой страны и спросили:

«Что в  России напоминает о Лермонтове в наше время ? Что в вашей стране создано и названо в  честь поэта Лермонтова?». Что Вы ответите ?

-жилые дома

-памятники

-компьютеры

-улицы

-дома-музеи

-океаны

-станции метро

-планеты

-площади

Учащимся  ГОСТИ  задают  еще Вопросы, на которые предоставлено несколько вариантов ответов.

1).Какой   памятник  и  в  каком  городе  поставлен  Михаилу Юрьевичу Лермонтову?

- памятник  А. В. Кольцову  в  г. Воронеже

- памятник  А. С. Пушкину  в  г. Москве

- памятник  М. Ю. Лермонтову  в г. Москве

- памятник   Никитину  в  г. Воронеже

-памятник М.Ю. Лермонтову в г. Санкт-Петербурге

2).Какая станция  московского метро  названа  в  честь поэта  Лермонтова ?

- станция  Минская

- станция Пушкинская

- станция Павелецквя

- станция  Лермонтовский проспект

3).В   каком городе находится площадь, названная в честь Лермонтова?

- Красная площадь  в городе  Москве

- площадь Ленина  в городе Воронее

- площадь Лермонтова  в городе Москве

-площадь Ломоносова в городе Санкт-Петербурге

4).Где находится дом-музей  Михаила  Лермонтова?

- в Тарханах

- в Москве

- в Липецке

- в Воронеже

5).Что  такое  Тарханы ?

- город

-село

- деревня

-страна

- поселок

УЧИТЕЛЬ: а сейчас посмотрите на памятные места, посвященные Михаилу Юрьевичу Лермонтову.

Ребята, я знаю, что раньше вы учили стихи Михаила Юрьевича Лермонтова. Давайте вспомним некоторые из этих стихотворений.

УЧЕНИКИ  читают отрывки из стихотворений М.Ю.Лермонтова: « Парус», «Бородино», «Песня про купца Калашникова», « Мцыри», «Три пальмы».

УЧИТЕЛЬ:   И Н Т Р Е С Н Ы Й   Ф А К Т : а знаете ли вы, что:

- Лермонтов не только сочинял прекрасные стихи , но он с детства хорошо рисовал. Лучше всего у него получались пейзажи, портреты и зарисовки.

Предлагаю вам посмотреть  некоторые рисунки  М.Ю.Лермонтова.

   И Н Т Е Р Е С Н Ы Й   Ф А К Т:

 Михаил Лермонтов  очень любил математику и   решал  трудные математические задачи.

УЧИТЕЛЬ:  ребята, давайте вспомним, что сегодня у нас было на уроке ?

СЕГОДНЯ    НА   УРОКЕ :

1.Речевая разминка

2.Устный счет

3.Объяснение новой темы

4.Решение примеров

5.Отгадывание слов

6.Домашнее задание

7.Решение задач

8.Составление и чтение предложений

9.Игра

10.Физкультминутка

11.Доказательство теоремы

12.Чтение стихотворений

Учитель:

I. Ребята, понравился ли вам урок ?

II.Что интересного для себя вы узнали на уроке ?

У ЧЕ Н И К И :

- я узнал(а), что в этом году отмечается юбилей  Лермонтова – 200 лет со дня его рождения

- я  понял(а), что Лермонтов был очень талантливым человеком:  писал стихи, рисовал

- я удивлен(а): оказывается о русском поэте Лермонтове знают во всем мире

-мне было интересно  узнать, что Лермонтов любил математику и решал трудные задачи

- я горд(а) тем,что в нашей стране много памятников Лермонтову

III. Как вы оцените свою работу на уроке ?

-мне было интересно и я справил(ся)(ась) со всеми заданиями

-мне было интересно, но я справился не со всеми заданиями.; но я много узнал нового

- мне было не очень интересно

- мне  было не интересно

- я ( очень) ( не очень) доволен (довольна) своей работой на уроке