Открытый урок: Обобщение и систематизация знаний по теме "Имя существительное"

     Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат» г. Медногорска Оренбургской области

Разработка открытого урока по письму и развитию речи

(9 класс)

Тема:

Обобщение знаний по теме «Имя существительное»

Подготовила:                                                                                  Рыбакова Е.В.

учитель 1 квалификационной

 категории

2016 год

Цели: 1. Обобщить и систематизировать имеющиеся у учащихся знания об имени существительном.

2. Развивать умение определять грамматические признаки имен существительных через

разнообразные формы работы.

3. Воспитывать самостоятельность, мотивацию к получению знаний.

Ход урока:

I. Организационный момент, психологический настрой учащихся.

II.  Постановка целей и задач урока.

- Продолжаем повторять всё, что мы изучили об имени существительном. Сегодня на уроке нам предстоит выполнить большую работу – вспомнить, какими признаками обладает имя существительное. Не только вспомнить, но и на примерах показать свои знания. Итак, тема нашего урока — Обобщение знаний по теме «Имя существительное» и параллельно этой работе мы проработаем ошибки, которые были допущены в контрольной работе.

Сообщение результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

III. Обобщение и систематизация знаний.

А) Фронтальный опрос:

- Давайте вспомним, что обозначает имя существительное?   
(Имя существительное обозначает предмет).
- Только ли предмет может обозначать имя существительное?

(Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы, людей, события, животный и растительный мир)

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

(Имя существительное отвечает на вопросы КТО? ЧТО?)

 Б. Одушевлённые – неодушевлённые имена существительные.

-Какой признак существительных мы можем определить с помощью этих вопросов? (одушевлённость-неодушевлённость;

1. Подчеркните строку, в которой все существительные одушевлённые:

а) пароход, лошадь, кино, кнопка;

б) лес, окно, табун, стекло;

в) моряк, лисица, студент, Снегурочка.

2. Подчеркните строку, в которой все существительные неодушевлённые:

а) лес, листва, тюльпан, урок;

б) стадо, иволга, веретено, медведь;

в) ученик, карандаш, рассвет, год.

(проверка, оценивание)

 В.  А сейчас давайте вспомним, почему иногда имя существительное называют собственным?

(Собственное имя даётся какому-нибудь предмету, чтобы отличить его от других таких же предметов. К собственным существительным относятся фамилии, имена, отчества людей, географические названия, клички животных, названия газет, журналов и др. названия. Остальные имена существительные нарицательные)

  Собственные – нарицательные имена существительные.

-Среди имён собственных и нарицательных есть очень важное правило. Кто помнит? (имена собственные пишутся с заглавной буквы)

-Давайте закрепим это правило, выполним задание (задание: соединить слова по смыслу, из скобок выбрать нужную букву)

(П,п)исатель (А,а)лександр (С,с)ергеевич (П,п)ушкин

(К,к)осмонавт (Ю,ю)рий (А,а)лексеевич (Г,г)агарин

(М,м)атерик (Е,е)вразия

 Игра «Найди пару»

- Какие имена существительные записаны в 1 столбик? Как они пишутся?

 - А какие слова во 2 столбике? Как они пишутся в русском языке?

- Соедините стрелками слова первого столбика со словами второго столбика:

кот                                                                   мадагаскар

город                                                               Москва

Остров                                                             Советская

озеро                                                               Роза

Улица                                                              байкал

девочка                                                           Матроскин

- Спишите слова в столбик. Большую букву в собственных именах существительных подчеркните.

Гимнастика для глаз

Г.Род имён существительных

- Имена существительные могут быть м.р., ж.р. и ср.р. Скажите, как правильно определить род имени существительного?

-Какие слова-помощники есть для этого в русском языке? (он- мой, она-моя, оно-моё)

-Следующее задание – записать в таблицу по 3 существительных м.р., ж.р., ср.р.

М.р.	Ж.р.	Ср.р.

(проверка, оценивание)

Д.Число имён существительных.

-Следующим грамматическим признаком имён существительных является число. Скажите, как определить число имени существительного? (ед.ч. — один предмет, мн.ч. – много предметов)

Динамическая пауза

-А теперь немного отдохнём. Если я называю существительные в ед. ч., то вы приседаете, если во мн.ч. – тянетесь вверх.

Е. Падеж имён существительных.

-Итак, у нас остался ещё один признак имени существительного – это падеж. Давайте вспомним, сколько падежей в русском языке? (ученики называют падежи и падежные вопросы)

-А сейчас потренируемся в определении падежей имён существительных (карточки с заданием)

Определи падеж имён существительных: задание на карточках.

- А кто вспомнит как определить безударное падежное  окончание существительных

Правописание безударных падежных окончаний   имён существительных             Безударные окончания имён существительных проверяй ударными в том же склонении.       1-е скл.                                            1-е скл.      по дорожке                                     по земле      2-е скл.                                              2-е скл.       с детством                                      с окном      3-е скл.                                               3-е скл.      для молодёжи                                 для степи                           Проверочные слова в каждом склонении                      1-е скл.                                 2-е скл.                         3-е скл.                   земля                                       конь                              степь                   стена                                        стол               грудь                   рука                                          плечо                                       Алгоритм проверки безударных окончаний  1шаг.      Определяю, к какому склонению относится слово.  2шаг.      Подбираю проверочное слово-ключ того же склонения и ставлю его в ту же форму.  3шаг.      Если у слова-ключа окончание и, значит в данном слове будет такое же окончание.  Если у слова-ключа окончание е, значит в данном слове будет – окончание е

 - Комментированное письмо:  в морковке, в воздухе,  по дороге,  из избушки, из печки, на прогулке,  от радости,  на форточке, у сороки, на заводе, из папки, на вокзале, о родине, в анкете, для утки, с ветки, в пакете, в радости (по алгоритму)

-Работа у доски (устно):

IV.Тест – Игра «Крестики-нолики»:

Главная работа  – найти ошибки. Найдите их. Правильный ответ обозначаем Х, неправильный – 0.

1. на теплоходи

2. на лошади

3. с тропинке

4. о соседе

5. по площади

6. на мебели

7. в городи

8. к пристани

9. в рощи

V. Подведение итогов.

VII. Домашнее задание: стр.69 правило; упр.93.