Тема урока:
Обобщение знаний по табличным случаям умножения и деления
Цель:
обобщить полученные знания и использовать их при решении задач разного вида
Задачи:
Образовательная:
закрепить знания таблицы умножения и деления , умения решать задачи изученных
видов, повторит способы нахождения неизвестных компонентов в уравнении;
Развивающая:
развивать логическое мышление, внимание
Воспитательная:
воспитывать любознательность, интерес к урокам математики
УУД
Регулятивные:определяют,
формулируют учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками;
оценивают свою работу по заданным критериям, соотносят свою оценку с оценкой
учителя, отмечают изменения в своих действиях, сравнивает свои сегодняшние и
вчерашние достижения.
Познавательные: находят ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Личностные:
имеют представления о причинах успехов в учёбе.
Ход урока
1. Орг.
начало урока
2.
Самоопределение к деятельности
-
Я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма
«Остров ошибок» и на основе этого отрывка попробуем сформулировать тему, цель
и задачи урока?
-
Как вы думаете, чем займемся на уроке? Какая тема?
-
Посмотрим, верно ли вы определили тему?Слайд
-
Какую цель поставим? Какие задачи? Слайд
- У вас
на столах лежит оценочный лист. За каждое правильно выполненное задание вы сами
или ваши товарищи будут ставить вам балы. Одно задание – 1 бал. Таким образом,
чтобы получить оценку «5» на уроке нужно набрать 5 балов, 4 – 4 бала, 3 – три
бала
3. Работа
по теме урока
3.1. Беседа
- У вас на столах
лежат большие листы. Переверните их и посмотрите, что это?
- Для чего нужен
календарь?
- Что вы заметили
в тех календарях, которые у вас? (напротив каждого месяца есть окошки)
- Сегодня мы
составим необычный календарь. В нем будут отражены дни рождения ваших
одноклассников. А чтобы узнать, кто в каком месяце родился, вам нужно
выполнить мои задания.
- Какой месяц
начинает год? А какое это время года?
-Сколько зимних
месяцев в году?
-А сколько дней
длится зима? Как узнали?
-Какое выражение
мы составим?
-Можно ли заменить
умножением все выражение? Тогда какое выражение получится?
3.2. Работа в
парах
-Итак, начнем
составлять календарь.
- У вас на столах
лежат фигуры синего цвета. Составьте круговые примеры в парах
Проверим.
Поднимите руку те пары, у кого выражения были записаны на овалах.
- Если цепочка
составлена верно, узнаем кто родился в декабре.
- Прочитайте.
Слайд
- Переверните,
какие имена у вас получились.
- А теперь узнаем,
кто родился в январе. Это задание на квадратах. Зачитайте. Слайд
- В феврале - на
треугольниках .Слайд
- Заполните графу
взаимооценка, оцените товарища по парте.
- А теперь вклеим
фотографии в календарь. Слайд
Декабрь:
Исаев, Петроченко, Храмкова
Январь:
Мартыненко, Машоха
Февраль:
Будаев, Харитонов
3.2. Решение
задачи( 4 мин)
- А теперь узнаем,
кто родился весной
Март:
Глушенков, Тришин
Апрель
: Парфенов
Май
:Дашичев
-Возьмите карточки
и прочитайте задачу №1
1.
Реши задачу
1.
На новогоднюю елку повесили 10 шаров, а
фонариков в 2 раза больше. Сколько фонариков повесили на елку? 10*2=20
2.
На новогодней елке 12 шаров, фонариков в
2 раза меньше чем шаров, а хлопушек на 2 меньше чем фонариков. Сколько хлопушек
на новогодней елке? (12:2)-2=4
3.
Для украшения 3-х одинаковых елок
необходимо 9 игрушек. Сколько игрушек понадобится, чтобы украсить 4 елки? (9:3)*4=12
4.
На новогоднюю елку повесили 4 хлопушки, 4
шара, а фонариков в 2 раза больше чем шаров. Сколько всего игрушек было на
новогодней елке?4+4+(4*2)=16
5.
Для украшения трех новогодних елок
необходимо 24 гирлянды. Сколько гирлянд понадобится для украшения одной такой
елки?
-Решите ее
самостоятельно.
-Проверим. На
доске числа. Какое из этих является ответом к задаче на карточке №1, №2, №3,
№4, №5. (4, 8, 16, 20, 24)
- Оцените себя
- Запишите числа
в тетрадь числа в порядке возрастания. У доски числа расставит … .
-Какую
закономерность вы заметили? (Каждое следующее число увеличивается на 4,
значения и таблицы умножения на 4)
Продолжите
цепочку.
Итак , если
перевернем, то узнаем, кто родился в марте. Заполните пропуски в календаре.
3.3. Физкультминутка
-Какое следующее
время года?
- Выполним
задание №2 на карточке и узнаем именинников
- Два человека
будут работать на откидной доске
- Вы справились,
внимание на экран. Слайд
Июнь:
нет
Июль:
Дьяченко, Федина
Август:
Чиганов
- Заполните
окошки в календаре
3.4. Работа в
группе
- Ну и осталось
узнать, у кого же день рождения осенью.
Сентябрь:
Ананченко, Деханова, Дроздов
Октябрь:
Кузнецов, Маслова, Самолыго, Секацкий
Ноябрь:
Зайченко, Матросова, Калмыкова
- Поработаем в
группах. Задания для группы лежит в конверте (1, 2, 3 группа – составить
равенства из предложенных чисел, 4, 5 группа составить неравенства из выражений
со скобками)
Если прозвучит
правильный ответ, то вы увидите имя именинника на слайде
- Оцените работу
товарищей в группе
- Ну вот мы и
составили календарь. Осталось в него только вписать числа. Попросите своих
одноклассников заполнить даты дней рождений.
4. Самостоятельная
работа
- У вас в листе
самооценки не заполнена одна колонка – «оценка учителя», выполним самостоятельную
работу, чтобы я могла вас оценить.
- У вас на столах
задания на цветных карточках. Если вы считаете, что вы усвоили тему на высоком
уровне – зеленая карточка, если вы сомневаетесь, то желтая каточка, если
испытываете трудности – красная. Выполните задание.
5. Итог урока
- Какие задания
вам показались трудными?
- За что вы можете
похвалить себя?
Д.З. в учебнике
Тема урока:
Обобщающий урок
Цель:
обобщить полученные знания и использовать их при решении задач разного вида
Задачи:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
воспитывать любознательность, интерес к урокам математики
УУД
Регулятивные:
определяют, формулируют учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и
одноклассниками; оценивают свою работу по заданным критериям, соотносят свою
оценку с оценкой учителя, отмечают изменения в своих действиях, сравнивает свои
сегодняшние и вчерашние достижения.
Познавательные:
находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Личностные:
имеют представления о причинах успехов в учёбе.
Ход урока
1. Организационное
начало урока
2.
Актуализация знаний
3. Самоопределение
к деятельности
- Я предлагаю вам
посмотреть отрывок из мультфильма «Апельсин» и на основе этого отрывка
попробуем сформулировать тему, цель и задачи урока?
- Что делали
животные?
- Что получил
каждый из животных?
- Как это называют
в математике?
-
Как вы думаете, какую тему будем повторять сегодня?
-
Посмотрим, верно ли вы определили тему?Слайд
- Какую цель
поставим? Какие задачи? Слайд
- У вас
на столах лежит оценочный лист. За каждое правильно выполненное задание вы
будете получать 1 бал. Названия заданий записаны в первой колонке. На уроке вы
будете осуществлять самооценку, взаимооценку за работу в паре или группе, а
также я вас буду оценивать за проявленную активность.
- А теперь
переверните большие листы. Ребята что это? Как вы думаете?
Мы с вами сегодня
составим календарь, но календарь этот необычный. Это календарь ваших дней
рождений. Посмотрите, напротив каждого месяца есть окошки. В эти окошки мы
вклеем фотографии . А чтобы узнать, кто в каком месяце родился нужно правильно
выполнить все мои задания.
- Итак, начнем
- Поработаем в
паре. Возьмите конверт №1. Составьте цепочку примеров. Но цепочка эта, ребята
интересна тем, что числополучаемое в результате решения одного из примеров, является
началом другого. Ответ последнего примера, совпадает с началом первого. Вот,
например, слайд
- Проверим
Если цепочка составлена
верно, то узнаем, кто родился зимой?
(Попрошу ученика,
у которого верное решение назвать ответы, а остальные будут проверять, сама
слайд включаю)
- Оцените работу
соседа по парте в его оценочном листе
Переверните фигуры
в том порядке, как они лежат, не сдвигайте. Какие имена у вас получились?
- Вы молодцы!
Пользуясь таблицей, заполните окошки. Не забудьте, что зима начинается с
декабря
- Узнаем, кто
родился весной.
- Возьмите
карточку №2. Прочитайте и решите задачу самостоятельно.
- Проверяем. На
доске числа, какое из них является ответом к задаче №1, №2, №3, №4, №5, №6.
- Запишете в
тетрадь эти числа в порядке возрастания. У доски расставит их _____.
- Найдите
закономерность и продолжите цепочку. А теперь проверим, я переверну, если
выполнили верно, то узнаем, кто родился весной. Заполните таблицу.
- С какого месяца
начнем?
Физкультминутка
- Ребята,
посмотрите на доску. Кто из вас сформулирует задание. Что нужно сделать?
- Расскажите, как
сравнивать величины. Что для этого нужно сделать?
- Вспомним,
сколько секунд в одной минуте
- Минут в часе
- Часов в сутках
- Суток в неделе
- Проверяем
- Заполните
- Поработаем в
группе
- Возьмите
конверты.
Задания для
групповой работы:
В виде круга на
рисунке изображен час. Красным цветом обозначена часть времени, в течение
которого ученики 3 класса вырезали снежинки. Синим цветом – украшали новогоднюю
ёлку. Зелёным – украшали класс. Жёлтым – репетировали выступление к утреннику.
Узнайте, сколько
минут они затратили на украшение класса.
На вырезание
снежинок
На украшение
новогодней ёлки
На
репетицию песни
Какому из этих
занятий он посветил больше всего времени? А какому меньше всего времени?
1.
20 шаров – это 1/3 часть тех шаров,
которые купили для украшения новогодней ёлки. Сколько шаров осталось повесить
на ёлку, если уже повесили 24 шара?
2.
15 шаров – это ¼ часть тех шаров, которые
купили для украшения новогодней ёлки. Сколько шаров осталось повесить на ёлку,
если уже повесили 27 шаров?
3.
10 шаров – это 1/6 часть тех шаров,
которые купили для украшения новогодней ёлки. Сколько шаров осталось повесить
на ёлку, если уже повесили 21 шар?
4.
30 шаров – это ½ часть тех шаров, которые
купили для украшения новогодней ёлки. Сколько шаров осталось повесить на ёлку,
если уже повесили 30 шаров?
5.
12 шаров – это 1/5 часть тех шаров,
которые купили для украшения новогодней ёлки. Сколько шаров осталось повесить
на ёлку, если уже повесили 33 шара?
Оценочный
лист ученика 3 класса
ФИО ______________________________________________
№
|
Название задания
|
Самооценка
|
Взаимооценка
|
Оценка учителя
|
1
|
Круговые примеры
|
|
|
|
2
|
Решение задачи
|
|
|
|
3
|
Сравнение величин
|
|
|
|
4
|
Нахождение доли по числу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист ученика 3 класса
ФИО
______________________________________________
№
|
Название задания
|
Самооценка
|
Взаимооценка
|
Оценка учителя
|
1
|
Круговые примеры
|
|
|
|
2
|
Решение задачи
|
|
|
|
3
|
Сравнение величин
|
|
|
|
4
|
Нахождение доли по числу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист ученика 3 класса
ФИО
______________________________________________
№
|
Название задания
|
Самооценка
|
Взаимооценка
|
Оценка учителя
|
1
|
Круговые примеры
|
|
|
|
2
|
Решение задачи
|
|
|
|
3
|
Сравнение величин
|
|
|
|
4
|
Нахождение доли по числу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.