Открытый Урок "Обработка втачного рукава"

МКОУ «Богородская школа №8»

ПЛАН – КОНСПЕКТ

Открытого урока-конкурса в 9 классе

Тема урока: «Обработка нижнего среза  втачного рукава»

Учитель профессионально - трудового обучения

Волкова Наталья Владимировна

2015-2016 учебный год

Тема урока-конкурса: Обработка  нижнего среза втачного рукава

Тип урока: урок – конкурс

Цель урока: Проверить знания, умения и навыки обработки нижнего среза втачного рукава, умение ориентироваться в новой обстановке урока.

Задачи:

Образовательные:

1.     Систематизировать знания обучающихся по теме «Пошив платья».

2.     Закрепить умения и навыки обучающихся при выполнении оборки и соединении ее с основной деталью рукава.

Коррекционно-развивающие:

1.     Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности обучающихся (учить анализировать, ставить и решать проблемы).

2.     Развивать двигательную сноровку, соразмерность движений.

Воспитательные:

Воспитывать эстетический вкус при выполнении практической работы, развивать творческие способности личности.

Методы обучения:

-Словесные, которые сочетаются с наглядными и практическими;

-Метод повторения и закрепления.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтовая

Оборудование: технологическая карта на обработку рукава, образец платья, карточки для контроля знаний обучающихся,  выкрой рукавов, карточки-задания, магнитная доска, терминология новых слов, проектор для показа презентации.

ХОД УРОКА:

I  Организационный момент

1.     Проверка готовности обучающихся к уроку

2.      Сообщение темы и цели урока

3.     Настрой обучающихся на работу

Сегодня мы проведем необычный урок – это урок – конкурс.

Цель конкурса: Проверить ваши знания, умения и навыки по теме «Пошив платья». Конкурс будет состоять из 2-х туров ( частей).  СЛАЙД 2

1 ТУР состоит из теоретической части, т.е. в этой части конкурса вы будете отвечать на вопросы.

2 ТУР состоит из практической части.

  1 ТУР конкурса будет состоять из вопросов, которые касаются вашей профессии и непосредственно темы, которую мы с вами изучаем и выполняем практически на текущих уроках.

  А сейчас мы разделимся на 2 команды (разделяю девочек по способностям, так, чтобы получились команды равные по силам).

  Команды занимают свои места и выбирают капитанов команды. Я сейчас загадаю вам 2 загадки, а отгадки и будут вашим названием команды.

1 загадка:                                                                

 Не имеет вовсе слуха,                                      
Хоть имеет ушко.
Рукодельницам – подруга,
Деткам – не игрушка.
При себе имеет жало,
Но на вид – не пчёлка.
Из блестящего металла
Сделана ... (Иголка).      СЛАЙД 3

            2 загадка:

Чем больше крутятся,

Тем меньше становятся.  ( Нитки).  СЛАЙД 4

Итак , у нас 2 команды: команда «ИГОЛОЧКА» и команда «НИТОЧКА».

Раздаю эмблемы каждой команде.

Наш конкурс будет проходить под девизом: «Куда иголка, туда и нитка»  СЛАЙД 5

Как вы думаете, что это значит? (Куда один, туда и другой).

А сейчас слушаем меня внимательно, я объясняю, как будет проходить 1 ТУР конкурса.

 Перед вами ромашка с шестью лепестками. На каждом лепестке спрятан вопрос для команды. Каждой команде достанется по 3 вопроса. Ответы будут оцениваться по 5-ти бальной системе.

КРАСНАЯ  КАРТОЧКА – 5 баллов

ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – 4 балла

СИНЯЯ КАРТОЧКА – 3 балла.

 А теперь разыграем, чья команда начинает первой. Я загадаю загадку, кто первый отгадает – тот первый выбирает вопрос.

На пальце одном
Ведерко вверх дном.

 (Наперсток)

II.  Вопросы для повторение пройденного материала.

1.     От чего зависит выбор ткани на платье? (ответ)

2.     Из какой ткани вы шьете платье?  (ответ)

3.     Чем отличается цельнокроеное платье от отрезного платья по линии талии? (ответ)

4.     К какому виду изделий по способу носки относится платье? (ответ)

5.     Из каких деталей состоит цельнокроеное платье? (ответ)

6.     Какую работу по пошиву платья мы уже выполнили? (ответ)

За каждый ответ команды получают оценочную карточку.

А теперь переходим к работе с нашим изделием. Повторяем план пошива цельнокроеного платья.

Раздаю каждой команде  карточки – задания в которых дан план пошива цельнокроеного платья и нужно указать правильную последовательность (в скобках поставить порядковый номер).

ПЛАН ПОШИВА ЦЕЛЬНОКРОЕНОГО ПЛАТЬЯ

(____)  Обработать горловину

(____)  Обработать нижний срез рукава оборкой

(____)   Обработать нижний срез оборки

(____) Обработать средний срез спинки

(____)  Втачать рукава в открытую пройму

(____)  Обработать плечевые срезы

(____)  Обработать нижний срез платья оборкой

(____)  Обработать боковые срезы платья и рукавов

(____)   Подготовка переда платья

(____)  Окончательная обработка платья

Проверяем правильность выполнения задания.  СЛАЙД 6  В групповой беседе мы приходим к выводу, что следующая операция, которую необходимо выполнить – это обработать рукава. Подводим итоги 1 ТУРА конкурса.

Начинаем 2 ТУР конкурса.

Задание 2 ТУРА конкурса – Обработка нижнего среза  втачного рукава.

Задачи 2 ТУРА конкурса: проверить ваши знания, умения и навыки, приобретенные на уроках швейного дела.

Ваша работа будет оцениваться суммой баллов, полученных за практическую работу всей командой. Важно следовать нашему девизу: «Куда иголка, туда и нитка». Помогайте друг другу и тогда победа будет за вами.

III.Сообщение познавательных сведений.  СЛАЙД 7

РУКАВ – важная часть изделия. От правильности раскроя и пошива рукавов во многом зависит внешний вид изделия и удобства его в носке. Итак, сегодня на занятии мы с вами будем обрабатывать нижний срез рукава, используя отделку.

Вопрос одной из команд:

1.     Для чего применяют отделку при пошиве изделий? СЛАЙД 8

Вопрос другой команде:

1.     Какую отделку можно применить при пошиве детского платья? СЛАЙД 9

Команды получают дополнительные баллы.

IV. Водный инструктаж:

Сегодня   мы будем обрабатывать нижний срез рукава оборкой.

Вспомним как это делается:  СЛАЙД 10

1.     Проложить 2 строчки для выполнения сборки на ширину 1 см.

2.     Собрать сборку на нужную величину, распределить равномерно.

3.     Приметать оборку к нижнему срезу рукава.

4.     Проложить строчку.

5.     Обработать срез на краеобметочной  машине.

6.     Проложить отделочную строчку на 1-2 мм. от шва притачивания.

На доске одновременно выставляю технологическую последовательность на обработку рукава.

V. Техника безопасности  в работе.  СЛАЙД 11, 12

Перед выполнением практической работы повторяем правила по технике безопасности при работе иглой, ножницами и на швейной машине.

VI. Динамическая пауза.

VII. Практическая работа.

Практическая работа выполняется в соответствии с технологической картой.

VIII. Текущий инструктаж.

Текущий инструктаж провожу по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы. Проверяю правильность использования технологической карты.

IX. Заключительный инструктаж.   СЛАЙД 13

Анализируем в групповой беседе выполнение практической работы.

Требования к качеству:

1.     Сборка распределена равномерно по всей длине оборки.

2.     Срезы шва обметаны.

3.     Отделочная строчка проходит на расстоянии 1-2 мм. от сгиба.

Выясняем причины допущенных ошибок. Выставляю оценки. Подводим итоги              2 ТУРА.

X. Закрепление пройденного материала.

Обучающимся карточки с разрозненным планом работы на обработку нижнего среза рукава оборкой. (необходимо в скобках поставить правильную последовательность).

СЛАЙД 14

ОБРАБОТКА НИЖНЕГО СРЕЗА РУКАВА ОБОРКОЙ

(____)  Обработать срезы шва

(____)  Приметать оборку к нижнему срезу рукава

(____)  С лицевой стороны изделия по рукаву проложить машинную строчку на 1-2 мм. от шва притачивания оборки.

(____)  Притачать оборку к срезу основной детали.

(____)  Проложить две строчки на расстоянии 1 см. от среза.

(____)  Собрать сборку на нужную длину.

XI. Подведение итога.

Подведение итога всего конкурса. Награждение команд.  СЛАЙД 15

Самоанализ урока - конкурса

1.      Тема: Обработка  нижнего среза втачного рукава.

2.     Класс: 9

3.     Какие особенности уч-ся учтены при подготовке к уроку:

 уч-ся в основном понимают объяснение учителя, запоминают изучаемый материал, могут сделать элементарные выводы. Проявляют интерес к изучаемому материалу, творческую активность. Готовы вступить в дискуссию и отстаивать свою точку зрения. При подготовке к уроку была продумана работа по поддержанию интереса на протяжении всего урока. Урок - конкурс составлен с применением мультимедиа системы. Данная форма урока позволяет учитывать познавательные возможности уч-ся, активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию внимания, закрепить изученный материал.

4.     Место урока в теме: практическое повторение,  в соответствии с тематическим планированием.

5.     Тип урока: урок - конкурс

      6.  Цель урока:  Проверить знания, умения и навыки обработки нижнего среза               втачного рукава, умение ориентироваться в новой обстановке урока.

     7.Задачи урока:

Образовательные:

1.      Систематизировать знания обучающихся по теме «Пошив платья».

2.     Закрепить умения и навыки обучающихся при выполнении оборки и соединении ее с основной деталью рукава.

      Коррекционно-развивающие:

1.Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности обучающихся (учить анализировать, ставить и решать проблемы).

    2. Развивать двигательную сноровку, соразмерность движений

           Воспитательные:

       Воспитывать эстетический вкус при выполнении практической работы,      развивать творческие способности личности.

     8.Рациональность структуры урока: все элементы урока выдержаны.

9. Акценты урока:

·        При повторении пройденного материала были использованы и фронтальный опрос, карточки задания, карточки на соответствие, загадки, проблемные задания, составление плана на магнитной доске. Проверка осуществлялась при помощи компьютерной презентации.

·        Объяснение практической работы реализовывалось при помощи инструкционных карт и ИКТ.

       Практическая работа выполнялась с опорой на инструкционные карты и предметно – технологические карты.

·        При повторение ТБ использовалась игра «Убери лишнее» и продолжи предложение.

·        Использование физминутки .

     10. Методы обучения: словесные (беседа, проблемные вопросы),        наглядные (демонстрация), практические, письменные методы контроля.

11. Формы обучения: индивидуальная, коллективная.

12. Приемы активизации мышления: мотивация уч-ся на повторение темы, система вопросов, проблемных заданий, инструкционные карты.

       13. Актуализация знаний и способов деятельности, развитие   познавательного интереса:

·        мотивация уч-ся на повторение темы

·        психологическая атмосфера на уроке

·        разнообразие методов и форм обучения

·        использование межпредметных связей и связь с жизнью

14.Результативность: ответы детей на теоретические вопросы, выполнение практического задания, оценка учениками результативности урока.

15. Удалось ли реализовать поставленные задачи на уроке: Урок реализовался по всем поставленным задачам. Получили заряд положительных эмоций. Уроком удовлетворена.

Учитель: Волкова Н.В.