Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Открытый урок " Образование Казахского ханства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Открытый урок " Образование Казахского ханства"

библиотека
материалов

Тема урока: Образование Казахского ханства.

 

Цели:

             -образовательная: Сформировать у учащихся знания о периоде становления страны как суверенного государства, раскрыть условия его образования. Показать его значение для решения исторической судьбы казахского народа.

              -развивающая: Развивать память, мышление, воображение, умение анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение, интеллект учащихся.

             - воспитательная: Воспитывать у учащихся интерес к прошлому страны, патриотизм, национальное самосознание. Показать, что первое казахское государство появилось не в результате войн, завоеваний, а на основе местных исторических, экономических и этнических предпосылок.

      Тип урока: урок изучения нового материала.

      Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый,       интерактивный, творческий, репродуктивный.

Оборудование: Презентация к уроку, карта, портреты ханов.

                                                                                          Эпиграф к уроку:

                                                                «Не зная прошлого, истории,

                                                                  трудно знать настоящее время,

                                                                  предположить будущее»

                                                                                      Абу Насыр Аль-Фараби.

                                                            Ход урока: 

Организационный момент:

 – Добрый день ребята! Добрый день уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Прочитав название темы урока,  вы наверное догадались о чем мы будем сегодня говорить? И так, мы начинаем свой урок! Внимание! Посмотрите на экран.

Психологический настрой.  Видео послание М.Х.Дулати.: «Уважаемые соотечественники! Я, Мухаммед Хайдар Дулати, обращаюсь к вам, из прошлых веков с посланием. Ровно 2,5 тысячелетия казахский народ стремился к своей независимости. В то время, в 15 веке, нависшие над народом невзгоды усилили его желание об избавлении господства разных ханов и стремление к вольной и мирной жизни, к образованию своего ханства. Алга!!!»

Сообщение темы и цели урока.  Сегодня мы должны вместе с вами  раскрыть исторические условия появления независимого казахского государства. А для этого мы должны вспомнить тему прошлого урока «Предпосылки образования казахского ханства».

Опрос домашнего задания.

  Предпосылки образования Казахского национального государства

- назовите 3 предпосылки образования Казахского ханства. 
- Почему казахские племена и их предводители стремились создать независимое Казахское ханство? 
- Что стало препятствием на пути объединения казахских племён в единую народность?
- Почему вожди племён и родовые старшины, а так же трудовой народ стали объединяться вокруг Керея и Жаныбека? 
- Обозначьте на контурной карте регионы кочевки казахских племён в 14- 15 веках.

Предпосылки образования Казахского ханства (фронтальный опрос)

 - Кризисные явления (Ослабление ханства Абулхаира - сокрушительное поражение от ойратов (калмыков) в 1456-1457гг . от Уз-Темира).

 -  Вторым фактором, явилось стремление Абулхаир-хана подавить своих внутренних оппонентов. В конце 1450-х гг., мстя за смерть своего старшего сына Шах-Будаг-султана, Абулхаир-хан перебил ряд принцев из потомков Джучи в стране Дешт-и Кипчак, и рассеял то общество в разных краях.

- Беспрерырывные кровопролитные войны и феодальные  междоусобиц за власть.

-Влиятельные вожди стремились к политической независимости.

- Ухудшение положения народных масс  т.к. нарушаются традиционные маршруты кочевок.

- Усиление феодального гнета.

В  народе зреет желание избавиться от господства Абулхаира.

3.3.Причины  откочевки Керея и Жанибека

Таким образом, мы выяснили, что племена  ханства Абулхаира мечтали избавиться от гнета Абулхаира,  искали     путь к вольной и мирной  жизни. В этот  историчечский момент на арену политической борьбы выходят потомки хана Белой орды Урус-хана. Они возглавили борьбу против Абулхаира, использовав старый способ протеста – массовая откочевка.

Понятийное колесо. Ключевое слово – казахские племена

Индивидуальное задание - записать племена, которые стали основой казахского народа.

В парах - обменяться мнениями.

В группах - ключевое слово «казахские племена», составить «понятийное колесо», записать названия племен по алфавиту

3.2. «Лови ошибку»

Учащиеся находят ошибки в следующих утверждениях:

Жители Могулистана назывались - узбеками,

Население  Ногайской орды— мангыты.

Население ханства Абулхаира— моголы

Население Казахского ханства называлось кипчаки

Монгольское нашествие  способствовало формированию казахской народности.

Племена находились на разных ханствах и поэтому у них были различными обычаи, традиции и язык.

Главную роль в этническом формировании казахского народа  сыграли казахи.

3.Изучение новой темы.

И так, мы с вами выяснили, какие же предпосылки были созданы в 15 веке для образования Казахского ханства, и сейчас мы переходим к изучению новой темы - «Образование Казахского ханства».

Сегодня мы детально разберёмся в деталях этого события. Прочитав и проанализировав статью «Борьба султанов Керея и Жаныбека за создание Казахского ханства» давайте вместе составим план к тексту.

 
План: 
1.Нестабильное положение в ханстве Абулхаира. 
2. Поражение Абулхаира от ойратских племён и усиление репрессий внутри ханства. 
3. Откочёвка казахских племён – массовый протест политике Абулхаира. 
4.Планы хана Могулистана Есен буги. 
5.Ранний период существования Казахского ханства. 
6.Значение создания Казахского ханства. 
В ходе работы над планом ведётся обсуждение каждого пункта методом свободной беседы. 
4. Коллективное изучение темы « Территория Казахского ханства и его население».
       После распада империи Чингис-хана и государства Золотая Орда в Казахстане происходили важные исторические процессы.

     В 14-15 веках  на территории современного Казахстана существовало несколько государств: Ногайская Орда, Ак Орда, ханство Абулхаира и Могулистан.

     В эти государства входили казахские племена, населявшие обширные степи и южные предгорные районы.

Работа у доски:


Давайте сейчас составим кластер «Состав племен и их общие черты».). Что же объединяло эти племена? (хозяйство, культура, города, торговля, территория, язык).

  

Появление на политической карте Центральной Азии Казахского ханства связано с именами Чингизидов потомков Джучи — хана Абулхаира Шайбанида и близкородственных султанов Керея и Жаныбека. В 15 веке на территории Казахстана заметную роль играли только два государства: ханство Абулхаира и Могулистан. В это время началась борьба за власть, за ханский престол. Султаны, потомки Чингис-хана- хотели единолично управлять страной. Каждый считал, что только он, достоин  быть верховным ханом. Это привело к междоусобным войнам. Борьба за власть подрывала хозяйство, ухудшала жизнь рядовых скотоводов и земледельцев, наносила урон торговле. Это вело к ослаблению государств. Тяжелым внутренним положением воспользовались иноземные захватчики. С территории Китая на казахские земли совершали походы джунгарские племена-ойраты. Ослабленные, разрозненные войска хана Абулхаира не могли оказать сопротивление джунгарам. Как вихрь, они налетали на казахские аулы и города. Горели юрты и дворцы, гибли старики, женщины, дети. Джунгары уводили скот, вытаптывали посевы, захватывали в плен мастеров-ремесленников. В 1457 году Абулхаир решил дать отпор джунгарам, но потерпел поражение и бежал с поля боя.

Давайте вместе с вами составим схему « Внутреннее положение ханства Абулхаира» (беспрерывные войны, борьба за власть, усиление феодального гнета).

 Многие султаны были недовольны политикой хана Абулхаира и устраивали заговоры. Многие правители казахских племен и родов, устав от постоянных войн, решили вместе с кочевьями уйти из-под власти хана Абулхаира. Их возглавили султаны Жаныбек и Керей. Кто же они такие? – опережающее сообщение (портрет).


В 40-50 годы 15 века Жаныбек и Керей объединили и сплотили десятки казахских родов, насчитывающих сотни тысяч человек. Чтобы спасти людей от обнищания и гибели они повели их на юг, в Могулистан к хану Есен-Буга. Огромное количество людей, собрав свое имущество и погрузив его на лошадей и верблюдов, двинулось в путь. 10 лет свыше 200 тысяч казахов двигались на юг - в Семиречье. По дороге они страдали от холода и жары, их преследовали болезни. Нередко на переселенцев нападали отряды Абулхаира, и им приходилось вступать в бой. К началу 60 годов 15 века кочевья достигли Семиречья.  Посмотрите на карту Казахстана (показать на карте Жетысу, местность Козыбасы)

       Хан Могулистана Есен-Буга, выделил им земли в долинах  рек  Чу и Талас. С их помощью он думал защитить себя от набегов Абулхаира и ойратов, также он хотел создать прочный союз с ними в целях борьбы за власть в ханстве своего брата Йунуса   (карта).

Работа с историческим документом.

Найти в тексте сведения о том, как хан Могулистана Есен-Буга встретил перекочевавших к нему Керея и Жаныбека. Приход Керея и Жаныбека был осуществлён по приглашению Есен-Буги, который стремился обезопасить с их помощью свою территорию от Юнус-хана. Керей и Жаныбек стали оказывать помощь и поддержку Есен-Буга-хану, а сама перекочевка Керея и Жаныбека в Жетысу состоялась не раньше 1459 г. 
Таким образом, главной причиной откочёвки явилось авторитарное правление хана Абулхаира Шибанида, который стремился не допустить усиления потомков другой ветви Джучидов, потомков Тука-Тимура и Орда-Еджена, непосредственно связанных по генеалогической линии с ханом Ак-Орды Урус-ханом, правнуками которого являлись Керей и Жаныбек. 

  Поселившись на новых землях, люди признали своими правителями ханов Жаныбека и Керея. Новых жителей Семиречья стали называть «казахи», хотя это были представители разных племен. Земли, на которых стали жить казахи во главе с Жаныбеком и Кереем, средневековые историки называют – Казахское ханство. Так, в результате нелегкой борьбы  и тяжелых испытаний образовалось первое государство казахов. В это время начинает складываться народность - казахи (вольный, свободолюбивый). В 1462 году умер хан Могулистана, и многие его подданные перешли к Жаныбеку и Керею. Казахское ханство стало увеличиваться и крепнуть. Создание Казахского ханства стало важнейшим событием в истории казахского народа. Оно сыграло решающую роль в объединении разрозненных казахских племен, формировании этнической территории казахов и завершении создания независимого национального государства.

Уход Керея и Жаныбека от Абулхаира, стал лишь первым шагом к образованию собственной казачьей вольницы. 
Время прихода Керея и Жаныбека с улусными людьми во владения могульского хан Есен-Буки нужно датировать 1459-60 гг.”.

Вопросы
Определите по карте первоначальное расположение Казахского ханства (Западное Жетысу, поймы рек Чу, Талас) 
Какие исторические события происходили в Могулистане после смерти Есен Буги? 
Что привело к укреплению Казахского ханства и расширению его территории? 
Какова судьба Узбекского улуса после смерти Абулхаира? 


Закрепление:

Сейчас мы с вами закрепим полученные знания. Первое задание - устное

Посмотрите на экран, перед вами портреты исторических личностей. Вы должны будете, прослушав вопрос, соотнести их  с портретом

                                    Портреты    

  1. Абулхаир

  2. Жаныбек и Керей

  3. Есен-Буга

  4. Мухаммад Шайбани

  5. Керей

  6. Йунус

  7. Барак

  8. Болат

  9. Мухаммед Хайдар Дулати.

Последовательность диктовки.

1. Кто был основателем Казахского ханства?

2. От какого хана откочевали первые казахские правители?

3. Кто из средневековых историков писал об образовании Казахского ханства?

4. С кем боролись казахские ханы за присырдарьинские города?

5. Чьим сыном был Керей?

6. Чьим сыном был Жаныбек?

7.  Какой могульский хан поселил откочевавших султанов на своих землях?

8. Кто был первым казахским ханом?

9. Против кого из своих родственников рассчитывал использовать переселившихся     казахских султанов могульский хан?

Ответы:

1-2,  2-1,  3-9,  4-4,  5-8,  6-7,  7-3,   8-5,  9-6.

Второе задание (письменное): нанесите на контурную карту государства, существовавшие к 15 веку, и из которых будет создано Казахское ханство.

Третье задание (работа с учебником). Заполните таблицу «Какие два государства явились основой Казахского ханства?»

Физминутка: «Это ты, это я, это все мои друзья!»

После каждого вопроса учителя ребята отвечают хором: «Это ты, это я, это все мои друзья!»

  1. Кто живет в стране чудесной, под названьем Казахстан?

  2. Кто построит все мосты, что ведут нас к дружбе по дороге доброты?

  3. Кто из вас границы наши будет верно защищать, и страну свою родную от чужих оберегать?

Четвертое задание(работа в парах): «Убери лишнее»

  1. Абулхаир, Жаныбек, Керей, Тауке, Есен-Буга.

  2. Жетысу, Сарыарка, Чу.

  3. Могулистан, Ханство Абулхаира, Джунгария, Казахское ханство.

Пятое задание ( Творческая работа)

1. Реши кроссворд

  2. Составь вопросы к кроссворду.

Ответы к кроссворду.   №1

  1. Древнее племя, которое жило на казахской земле. - Саки

  2. Река, которая имела огромное историческое значение для казахов. - Сырдарья

  3. Древний казахский город.  - Тараз

  4. Название центральной и северной части Казахстана.  - Сарыарка

  5. Казахский древний род. -кыпчак

  6. Духовный центр Казахстана.  -Туркестан

  7. Название юго-восточного региона Казахстана. - Жетысу

  8. Горы, у подножий которых жили племена канлы.  - Каратау

  9. Старшее среди казахских племен.  -уйсуни

Вопросы к кроссворду  №2

    1.  Местность, в которой были найдены древние высеченные на скале родовые знаки казахских родов и  племен-тамги. – Нура.

     2. Государство, которое существовало на казахской земле в середине 14-конце 15веков  -Могулистан.

     3. Казахский хан, создавший в 1428 году свое ханство.  – Абулхаир.

     4.Один из казахских султанов, боровшийся за создание Казахского ханства. – Жаныбек.

     5. Казахский город, население которого оказало героическое сопротивление монгольским завоевателям. – Отрар.

6. Подведение итога работы на уроке учащихся.

Подводя итог урока учителю можно выделить стержневые идеи казахской национальной государственности: 
1. Керей и Жаныбек стали первыми казахскими ханами, основателями казахской государственности. Именно они стали политическими наследниками Урус-хана и продолжателями традиций Ак-Орды. 
2. Благодаря деятельности Керея и Жаныбека, во второй половине XV века в Дешти-Кыпчаке появляется политоним КАЗАХ, который трансформируется от УЗБЕК–КАЗАХ, к единому названию народа КАЗАХ – первому государству в Центральной Азии из ныне существующих современных народов. 
3. Образ Алаша-хана и трёх сотен (жузов) является стержневой идеей государственности казахов как разнородцев, объединённых в единую общность для достижения единой цели – создание Казахского государства и напрямую связан с институтом казачества. 
4. Если у каждого кочевого рода есть свой клич (уран), то единым национальным кличем (ураном) казаков (казахов) становится Алаш. 
5. Откочёвка Керея и Жаныбека из под власти Абулхаир-хана, показывает как право выбора в степной традиции, стремление к независимости, проявление самостоятельности в кочевой среде противостоит ханской власти. 
Вклад основателей казахской государственности Керея и Жаныбека в историю казахского народа огромен и является исторической основой для построения современных мировоззренческих конструкций, связанных с казахстанской национальной идентичностью. 

Выставление оценок (с комментарием).

На сегодняшнем занятии мы рассмотрели предпосылки, т.е. в каких условиях, в какое время и кто создавал Казахское ханство. В 1991 году мы провозгласили о своей Независимости. К этому моменту стремились многие поколения, мечтавшие о свободе своего народа.

«В этом мире у нас есть лишь одна Родина – это Казахстан. И наш общий священный долг – укреплять и утверждать нашу независимость, умножать мощь и богатство нашего государства, высоко нести знамя нашей чести и достоинства в мировом сообществе. Честно и преданно служить Родине. Для этого каждый гражданин нашей страны юбязан всей душой осознать свою грандиозную историческую ответственность за сохранение единства нашей земли, нашего народа, в сбережении межнационального мира и согласия...» Н.А. Назарбаев.

Домашнее задание.

  Параграф 35 страницы 167-171.

 Творческое задание – составьте словесный портрет Жаныбека и Керея.

       Составить 10 тестовых вопросов к данной теме.

               




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1586
Номер материала ДВ-019201
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх