Открытый урок Обучение грамоте на тему : Закрепление буквы В,в

Открытый урок.

КСП  по обучению грамоте в 1 классе

3 четверть 10 урок

Сквозная  тема:					Путешествие
Школа: КГУ «ОСШ №1 им М.Горького»
Дата: 18.01.2017г.					ФИО учителя: Забалуева В.О.
Класс: 1 «В» класс.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Каких животных можно встретить в путешествии?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
•                    Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. 1.2.1.2      Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя. 1.3.9.3      Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. 1.2.6.1     Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учите­ля). 1.3.9.3     Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя).
Развитие навы­ков:		•                    Составление рассказа на заданную тему 1.2.1.3      Выявление структурных частей текста. 2.5 Формулирование вопросов и ответов. 1.2.1.3      Составление плана текста. 1.3.9.4      Соблюдение орфографических норм.
Критерии успеха			Все учащиеся смогут: Обобщать и систематизировать знания о звуках и буквах. Упражняться в звуко-буквенном анализе слов с изучаемыми звуками, умении составлять звуко-буквенные модели. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук, фонематический слух. Большинство учащихся смогут: Развивать познавательные умения: наблюдать, сравнивать, анализировать. Учиться правильно интонировать предложение. Некоторые учащиеся смогут: Вспомнить и рассказать о правилах общения с природой.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Взаимосвязь с предметами:  самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика
Навыки использования ИКТ			На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень: создание и использование флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код.
Предварительные знания			Знакомство с учебной книгой, правилами поведения на уроке, посадка при письме, речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложе­ния, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и глас­ные звуки, буквы: а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, е, е, в сочетание -ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Создание положительного эмоционального настроя. Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Прием «Я беру тебя с собой»
Критерии успеха	Пример. У: Я собралась в путешествие. Я собираю чемодан и беру с собой объекты, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой. Итак, я беру с собой вилку. А что у вас? Д: Я беру с собой ложку. У: Я не беру тебя с собой. Д: Я беру кружку. У: Я не беру тебя с собой. Д: Я беру велосипед. У: Я беру тебя с собой. Д: А я беру с собой воду. У: Я беру тебя с собой. Д: Вы берете все предметы, чье название начинается на букву «В»? У: Да! Итак, по какому имени признака мы собирали объекты? На какой вопрос все они отвечают одинаково? Мне одной будет скучно в путешествии, поэтому я хочу взять вас с собой, вы согласны? Отправимся мы на паровозе по стране «Буква В и в»,где встретим животных. Чтобы наш паровоз завелся, надо справиться с заданием.
Середина урока	Работа над темой урока. (К) Я задаю вопросы, а вы отвечайте. -Что вы знаете об изученной букве, звуке? -Сколько гласных букв? 10 -Сколько гласных звуков? 6 -Какая буква обозначает мягкость согласного звук? -Хитрых гласные буквы? С заданием вы справились , поэтому наш паровоз отправляется в путешествие.( музыка мр3) 1 Станция- Интересное о животных. Загадки о животных. Ворона- самая разговорчивая птица, которая знает около 300 слов. Волк- является санитаром леса, потому что зверь хищник. Благодаря этому лес чистый. Верблюды бывают одногорбые и двугорбые. В горбах запасы жира, с помощью жира верблюд может долгое время обходиться без пищи.4-5 дней. Учебник стр 86 -Сколько звуков? Сколько слогов? Назовите гласные. Фото животных Где обитают эти животные? Ворона- город, село Верблюд- в пустыне Волк- в лесу. -Почему волка называют санитаром леса? ( хищник) Поэтому мы должны с вами знать о правильном путешествии, что можно делать, что нельзя. Отправляемся дальше путешествовать. Интерактивная (презентация). «Мы входим с вами в лес». Мы входим с вами в лес. Сколько здесь вокруг чудес! Мы шли-шли-шли, Землянику слева нашли, Сели, поели, Опять пошли. Мы шли-шли-шли, Подберезовик справа нашли, Взяли в корзинку, Опять пошли. Посмотрели вправо, влево, Наклонились и присели. Заниматься тихо сели. 2 СТАНЦИЯ. Куда попали? В лес (фото на доску) В КАЖДОМ ЛЕСУ ЕСТЬ ЛЕСНИК Вопросы для обсуждения: Кто такой лесник? Как бы вы объяснили туристу, решившему срубить дерево, что этого делать нельзя? Как бы отнесся турист к вашим словам? Групповая работа. (клей, листы, наг. материал) Творческое задание – приклеить знаки охраны природы. Что делать нельзя на природе? У вас остались картинки, что делать можно на природе? Так что? Защита детей каждой группы. 3 станция -Работа в прописи №3. Из скольки элементов состоит строчная буква в(2), заглавная В(2)? (образец) (Д, К) Пальчиковая гимнастика. «Волк и лиса» Серый волк бежит по лесу, А за ним бежит лиса. Поднялись у них трубою Два пушистеньких хвоста. Волк. Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные паль­цы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» - верхнюю и нижнюю челюсти. Лиса. Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мор­дочка у лисы была острее. Большие пальцы чуть сгибаем. Одна фигурка выте­кает из другой.               Прописывание строчной и заглавной букв в, В. Во ва ви Во Ва Ви •                    Фонетический разбор слова «ворона».(карточки) •                    1 ребенок у доски. -Про волка узнали интересное, а про кого еще не узнали? 4-станция- Встреча с лисой. Лиса просит составить рассказ по картинке. «Как лиса ловила ворон». Учебник стр 87 Схема предложений. 2 и 3 предложения соответствуют одной схеме. Выяснение с детьми логичности построения текста. Проверка правильности построения текста в прописи. 2 предложение прописать в тет. Проверка записи. Проворонила ворона воронёнка. (а4) Объяснение смысла выражения «проворонила». Не уследила за чем-либо, не заметила чего-либо.
Конец урока	Итог урока. Рефлексия. Наше путешествие подходит к концу. Просигналили готовность. •                    1.Какую букву закрепили? Какой звук ? Кого называют санитаром леса?  Как должен вести себя турист в путешествии, чтобы не навредить себе и жи­вотным? Рефлексия: Засели стикером тот вагон, который был для тебя более интереснее, больше всего понравился. Оценивание.
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Деление детей с разной подготовкой на группы для выполнения творческого задания. Работа по состав­лению текста под руковод­ством учителя с детьми, нуждающимися в помощи.				Ответы детей на систему вопросов по пре­дыдущему материалу и материалу урока. Взаимооценивание. Контроль учителем во время устных ответов и при составлении текста. Результаты самооценочной деятельности учащихся. Результаты записи предложений на усмотре­ние учителя. Результаты контрольных заданий на усмо­трение учителя.		Пальчиковая гимнастика. «Волк и лиса» Серый волк бежит по лесу, А за ним бежит лиса. Поднялись у них трубою Два пушистеньких хвоста.