ПЛАН
- КОНСПЕКТ УРОКА
по
обучению грамоте.
1. ФИО
Карпучева Людмила Борисовна
2. Место
работы МБОУ Школа № 57
3. Должность
учитель
4. Предмет
начальные классы
5. Класс
1А
6. Тема
урока Согласные звуки [к ], [к,
], буквы К, к.
7. Базовый
учебник Азбука, 1 класс, автор: В.Г. Горецкий,
В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина, издательство Москва
«Просвещение», 2015 г.
8. Дата
проведения 14 октября 2015 года
9. Цель
урока:
создать
условия для ознакомления учащимися с согласными звуками [к ], [к, ],
буквами К, к, развитие речи.
10. Задачи:
-
обучающие
Формировать
представления о букве «К» как значке для обозначения звуков [к ], [к, ].
-развивающие
совершенствовать
действия моделирования;
учить
планировать;
учить
оценивать другие работы и свою работу;
формировать
умения наблюдать.
-воспитательные
воспитывать
у учащихся отношения делового сотрудничества;
учить
слушать друг друга в парной и коллективной работе.
-
планируемые результаты
учащиеся
знают особенности артикуляции звуков [к ], [к, ];
владеют
навыками слогового чтения с буквой К;
читают
предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания;
осуществляют
наблюдения над словами синонимами.
-личностные
результаты:
проявляют
положительное отношение и интерес к природе.
УУД
Регулятивные: планируют решение
учебной задачи под руководством учителя
Познавательные: общеучебные –
воспроизводят по памяти информацию необходимую для решения учебной задачи;
логические – характеризуют согласные звуки [к ], [к,
].
Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические
высказывания, удерживают логику повествования.
11. Тип
урока изучение и формирование новых знаний.
12. Формы
работы учащихся индивидуальная, фронтальная, работа в
парах.
13. Необходимое
техническое оборудование мультимедийная система.
14. Структура
и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этапы
урока
|
Название
используемых технологий
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время (в
мин.)
|
1.
|
Организационный момент
|
ИКТ
Слайд №1
|
Приветствует учащихся,
настраивает на работу.
Вы
проверьте-ка ребятки.
Всё ли
на столе в порядке.
Буквы
будем изучать,
Слоги и
слова читать.
Буквы
нужно точно знать,
Чтобы
правильно читать.
|
Приветствуют учителя и гостей.
Проверяют готовность к уроку.
|
1
|
2.
|
Актуализация опорных знаний
|
Слайд №2
|
- Перед вами лента букв. Назовите
буквы обозначающие гласные звуки.
- Назовите буквы обозначающие
согласные звуки.
- Расскажите всё, что вы знаете о
букве Н.
- Расскажите всё, что вы знаете о
букве С.
|
а, о, у, ы, и
н, с
Буква «эн» имеет два согласных
звука [ н]- твёрдый и [ н,]- мягкий, звонкий.
Буква «эс» имеет два согласных
звука [ с]- твёрдый и [ с,]- мягкий, глухой.
|
4
|
3.
|
Постановка учебной задачи.
|
ИКТ
Слайды
№4-7
Игровая
технология
Л-о
технология
Слайд №8
|
Сегодня на уроке мы будем
знакомиться с новой буквой.
-Как квакают лягушки?
-Как кукует кукушка?
- Как кричит петушок?
- Как мы зовем кошку?
- Кто мне скажет, с какими
звуками сегодня будем знакомиться?
Сформулируйте тему и цели урока.
|
Ква-ква
Ку-ку
Ку-ка-ре-ку
Кис-кис
[к ], [к, ]
Звуки [к ], [к, ]. Дать им
характеристику. Познакомиться с новой буквой. Читать слоги и слова с этой
буквой
|
5
|
5.
|
Развитие речевого аппарата.
|
З-с
технология
Слайд №9
|
Упражнение «Свеча» задуем свечку.
-Сделаем зарядку для язычка:
Жил был
весёлый язычок
Рано
утром он проснулся и потянулся
Он был
очень любопытный и смотрел из стороны в сторону
Он был
спортсмен, играл в футбол
(щёки не
надуваем, язычок толкаем)
Сел
язычок на лошадку и поехал
|
Дуют как на свечку
Тянем язычок вниз
Язычком вправо и влево
Язычок вправо и влево во рту
Цокают язычком
|
4
|
6.
|
Открытие нового знания
|
игровая технология
слайд
№10
|
Отгадайте загадку:
Отварилась
тихо дверь
И вошёл
усатый зверь
Сел у
печки, жмурясь сладко
И умылся
серой лапкой.
Выложите
схему этого слова у себя на парте.
- Какой первый звук в слове?
Давайте вместе произнесём звук [к], какой он гласный или согласный?
Почему он согласный?
Отгадайте ещё одну загадку
Вроде
рыба, вроде нет
Шлёт фонтанам
всем привет.
На
волнах весь день лежит
Чудо-юдо
рыба …
Выложите схему этого слова.
Какой звук вы слышите в начале
слова? Давайте вместе произнесём звук [к, ], какой он согласный
или гласный?
-Теперь, нам нужно проверить звуки
[к ], [к, ] звонкие
или глухие? Как это сделать?
Значит звуки [к ], [к, ]
какие?
|
Кот
[к]
Согласный, твердый
Когда произносим звук [к], он не
поётся и во рту встречает преграду.
Кит
[к, ]
Согласный, мягкий.
Положим руку на горлышко и
произнесём звук, если моторчик заводится – звонкий, если нет – глухой.
Глухие
|
7
|
7.
|
Дидактическая игра
|
Игровая
технология
|
Поиграем, поймай звук. Я буду
называть слова, если вы услышите звуки [к ]- хлопаете в ладоши, [к, ]
закрываете ушки:
капля, булка,
кенгуру, ветка, кит, клетка, киска, цыплята, кино, сорока, рука, киви, хлеб,
кресло
|
Дети хлопают в ладоши
|
2
|
8.
|
Физкультминутка
|
З-с
технология
|
Шли по
крыше три кота
Три кота
Василия
Поднимали
три хвоста
Прямо в
небо синее
Сели
киски на карниз
Посмотрели
вверх вниз
И
сказали три кота
Красота!
Красота!
|
Ходьба
Руки
вверх
Присели
Хлопки в
ладоши
|
1
|
9.
|
Первичное закрепление
|
ИКТ
Слайд
№12-13
Слайд
№14
Слайд
№15
|
Звуки [к ], [к, ] на
письме записываются буквой «Ка».
На прямую палочку
Справа села галочка
Там поныне и сидит
Буквой Ка на нас глядит
Прочитаем слоги: ка ко ку ки
ак ок ук ик
-Посмотрите на текст, какие знаки
препинания вы видите?
-Как нужно читать текст с этими
знаками препинания?
-Причитайте выразительно текст,
соблюдая необходимую интонацию.
Что изображено на картинке, составьте
рассказ.
Что вы знаете, о
сельскохозяйственных работах расскажите, опираясь на собственные наблюдения.
|
Дети читают хором слоги
Вопросительный знак, точка,
восклицательный знак
С вопросительной интонацией,
точка – понижаем голос, восклицательный знак – радостно.
На картинке видим двух мальчиков.
Они косят траву.
Ответы детей.
|
6
|
10.
|
Физкультминутка
|
З-с
технология
|
Вы
узнали? Кот в сапожках
Лихо
мчится по дорожкам.
На плечо
кладём мешок –
Отправляется
в лесок.
Там он
ловит куропаток
И
приносит их в подарок
Этот кот
не пропадёт –
Выход он
всегда найдет.
|
Ходьба
Кладут мешок
Хлопают в ладоши
Руки вперёд
Руки вверх через стороны вниз
|
1
|
11.
|
Работа над развитием речи
|
Развивающая
технология
Слайд
№16
|
С. 48
-Из какой книги прибыл наш гость
– кот в сапогах?
- Что вы видите на заднем плане
картинки?
- Что едет от замка?
Сколько лошадей везёт карету?
Обратите внимание на дорогу. Что
вы видите?
Это брусчатка. Дорога выложена из
специально отесанных камней, которые добывают в каменоломнях. Такие дороги
очень прочные. Красная площадь в Москве тоже выложена брусчаткой.
- Кто изображён в правой части
иллюстрации?
Почему вы решили, что это косари?
-Кто изображён в центре
иллюстрации?
-Кого Кот в сапогах встречает с
почтением?
-С какой просьбой он обращается к
косарям?
-Какой рассказ у нас получился?
-Назовите слова, которые могут
иметь несколько значений.
-Как вы понимаете смысл пословицы
«Корень учения горек, а плод сладок»
|
Из сказки «Кот в сапогах» Шарля
Перро
Замок
Карета
Две лошади
Она неровная, петляет, выложена
булыжниками
Косари
В руках косы, которыми косят
траву.
Кот в сапогах
Косарей
Чтобы они сказали королю, что это
поля Маркиза Карабаса
Составляют рассказ
Коса – сельскохозяйственный
инструмент и коса прическа у девочки.
Замок – дом где живет король и
замок, которым запирают дверь.
|
6
|
12.
|
Включение нового знания в
систему знаний.
|
|
-Найдите в пословицах букву «к».
-Найдем букву «к» на ленте букв, почему
её место именно здесь?
|
Подчеркивают букву
На нижней строчке, т.к. она
глухая
|
1
|
13.
|
Рефлексия деятельности
|
|
-Давайте вспомним, какие цели мы
ставили в начале урока.
-Что нового вы узнали?
-Чему научились?
У каждого из вас на парте лежит
буква «Ка». Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился
урок, вы много узнали нового. Цель, которую мы ставили перед собой,
достигнута – поднимите букву красного цвета, если не получилось – синего.
- Давайте посмотрим что получилось.
Мне сегодня было очень приятно работать, все вы очень старались.
|
Познакомились с новой буквой «Ка»
Узнали, что буква «Ка» обозначает
звуки [к ], [к, ]
Научились читать слоги и слова с
новой буквой
Дети поднимают буквы.
|
2
|
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».
Но, как чёрная железная нога,
Побежала, поскакала кочерга.
И помчалися по улице ножи:
«Эй, держи, держи, держи,
держи, держи!»
И кастрюля на бегу закричала утюгу:
«Я бегу, бегу,
бегу, удержаться не могу!»
Вот и чайник за
кофейником
Бежит,
Тараторит,
тараторит,
Дребезжит…
Утюги бегут
Покрякивают,
Через лужи, через
лужи
Перескакивают.
А за ними блюдца,
блюдца –
Дзынь – ля-ля!
Дзынь – ля – ля!
Вдоль по улице
несутся -
Дзынь – ля-ля!
Дзынь – ля – ля!
На стаканы –
дзынь!
Натыкаются, И
стаканы – дзынь!
Разбиваются!
Занятие
по этической грамматике «Путешествие в страну Этикета»
Цель: формирование
и закрепление умений вести себя в соответствии с правилами и рекомендациями
этикета.
Оборудование: мультимедийное
оборудование, презентация к занятию, жетоны ,карточки с заданиями.
Ход
занятия
1. -
Здравствуйте, ребята Сегодня у нас с вами необычное занятие. - Надеюсь, что
сегодня вы будете активными на занятии, внимательными, старательными.
2. - У
вас на столах лежит лист бумаги. Согните его пополам. Оторвите верхний правый
уголок, теперь нижний левый. Оторвите кусочек в центре. А теперь разверните
листы и сравните с соседними, одинаковы ли они? Так и мы, люди, все
абсолютно разные и живём в самых разных уголках Земли, но всё-таки есть кое-что
нас для всех государств общее, без чего любое государство обходиться не может.
Что это? - Конечно же, это правила поведения в обществе, т.е. этикет.
3. - И
сегодня мы с вами совершим не совсем обычное путешествие в страну Этикета.
Прочитайте название нашего занятия. (презентация слайд 1)
- В
ходе нашего путешествия мы с вами вспомним и закрепим основные правила этикета.
Для этого нам нужны 2 команды. За каждый правильный ответ команда получает
жетон. В конце занятия мы подсчитаем количество жетонов у каждой команды. А
чтобы получить больше жетонов, нужно активно принять участие в нашем занятии.
Давайте вспомним правила работы в команде?
4. -
Итак, команды готовы . Прежде чем отправиться в наше путешествие, давайте
вспомним, а что же такое Этикет и откуда он к нам пришел ? Прочитайте понятие
этикета, найдите верное (презентация слайд 2)
-Вспомнили
что такое этикет, откуда он пришел и теперь можем смело отправляться в наше
путешествие. На каждом острове нас будут ждать приключения, а кое-где и
испытания.
В течение тысячелетий люди искали такие способы и формы общения, при которых
всем было бы удобно и хорошо, чтобы никто не чувствовал себя неловко. Интересно
проследить, как развивалась человеческая мысль, как люди учились вести себя.
Начнём с приветствий . И первый остров , который встречается нам на пути ,
(презентация слайд 3) Остров приветствий
- В разных странах люди приветствовали друг друга по-разному.
*У некоторых индейских племён (слайд 4)принято при виде незнакомого
человека до тех пор сидеть на корточках, пока он не приблизится и не заметит
этой миролюбивой позы. Иногда для приветствия они снимают обувь.
*Тибетцы, (слайд 5) здороваясь, снимают головной убор правой рукой,
левую руку закладывают они за ухо, ещё высовывают язык.
*В Конго (слайд 6) во время приветствия протягивают друг другу обе руки
и при этом дуют на них.
*В Новой Зеландии, (слайд 7) встречаясь и приветствуя друг друга, люди
трутся носами.
Но мы с вами все же не тибетцы и индейцы и поэтому на этом острове я предлагаю
вам поиграть в игру. Игра « Аукцион приветствий». Вам по очереди
нужно будет назвать слова приветствия, которыми мы пользуемся в повседневной
жизни, причем повторять ранее сказанное нельзя. За каждое приветствие вы
получаете жетон.
- Молодцы! Справились с заданием. Получите жетоны. Давайте посчитаем, сколько
жетонов у команд.
- На пути у нас следующий остров . (презентация слайд 8 остров
«Волшебные слова»)
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на этом острове? - А какие слова мы
называем волшебными?
В обиходе вежливого, воспитанного человека всегда присутствуют слова, которые
мы называем "волшебными". С помощью этих слов можно даже грустному
или обиженному человеку помочь вернуть хорошее настроение, расположение
духа.
На этом острове мы поиграем в игру . которая называется "Допиши
словечко".
Вам предложен набор карточек, в которых вы должны будете дописать по смыслу
волшебное слово (приложение 1)
-
Итак, предоставим слово командам. За каждый правильный ответ команда получает
жетон. Это конечно малая часть существующих вежливых слов. Согласитесь, что
очень важно знать и произносить все вежливые и потому волшебные слова.
- Подведем итог после этого конкурса, посчитаем жетоны.
-
Везде и во все времена люди помнили, что они живут среди других людей и в
пословицах сохранили мудрые советы молодым поколениям о правилах поведения. И
следующий остров, который встречается нам на пути- это остров. « Этикет в
пословицах» (слайд 9). Вам предлагается из двух половинок собрать
пословицу, будьте очень внимательны.(приложение 1). За каждую правильно
сложенную пословицу команда получает жетон.
-
Проверяем, как справились команды. - Как вы понимаете значение этих пословиц!
- Молодцы! Посчитаем жетоны за этот конкурс.
- А
сейчас предлагаю вам немного отдохнуть и пройти тест на знание правил этикета.
Для этого поиграем в игру «Верно-неверно». Предлагаю всем
встать в круг. Я зачитываю вам ситуацию, если она верна- вы делаете хлопок,
если нет- притоп ногами
-Поздороваться при встрече.
-Толкнуть, не извиниться.
- Во время беседы быть тактичным.
- Не выслушивать своего собеседника.
- Обратиться к незнакомцу: «Эй, ты, как тебя зовут?»
- Перебить во время разговора взрослого или ребенка.
- Поблагодарить за подарок…
- Какие молодцы! Вы прошли тест на знание правил этикета.
- Ребята, наше путешествие по стране Этикета подходит к концу и последний наш
остров, на котором мы остановимся. называется остров «Ежели вы вежливы» (слайд
10)
- разбор ситуаций (Приложение 1). Вам нужно посовещавшись, выбрать один из
лепестков ромашки (слайд 11), обсудить, как бы вы поступили в данной ситуации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.