Открытый урок окружающего мира по теме "Пожар" 2 класс

Памятка.

В случае возникновения пожара:

1.          Позвать взрослых!

2.          Набросить  на пламя одеяло, залить водой или засыпать песком!

3.          Выбежать на улицу!

4.          Вызвать пожарных по телефону 01!

5.          Назвать фамилию, имя, отчество, адрес, указать, что горит!

Памятка.

В случае возникновения пожара:

1.            Позвать взрослых!

2.           Набросить  на пламя одеяло, залить водой или засыпать песком!

3.           Выбежать на улицу!

4.           Вызвать пожарных по телефону 01!

5.           Назвать фамилию, имя, отчество, адрес, указать, что горит.

Самоанализ урока

1.      Класс:2

2.      Предмет: Окружающий мир

3.      Тема урока: Пожар

4.      Тип урока: урок открытия нового знания.

5.      Форма проведения: урок-практика.

6.      Методы: проблемный,  частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный,  наглядный.

7.      Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группе.

Цель урока: познакомить с основными правилами противопожарной безопасности. Учить детей осторожному и ответственному обращению с огнём.

Задачи урока:

1.      Учить правильным действиям при возникновении пожара

2.      Познакомить с профессией пожарного, оборудованием пожарных, повторить телефон пожарной охраны

3.      Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и жизнь, а также за здоровье и жизнь окружающих людей.

Планируемые результаты: учащихся запомнят правила предупреждения пожара; научатся вызывать пожарных по телефону; обсуждать рассказ; делать выводы из изученного материала.

8.      Как тема связана с предыдущими уроками и как влияет на последующие?

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Здоровье и безопасность». Урок тесно связан с предыдущими и является продолжением в изучении темы или раздела. Содержание урока соответствует возрастным особенностям учащихся.

9.      В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям:

 Метапредметные результаты:

Регулятивные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в равных ситуациях.

Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, получат возможность научиться строить небольшие сообщения в устной форме, обобщать собственное представление.

Коммуникативные: научатся вступать в речевое общение; получат возможность научиться адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Цели урока определяли  ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно –познавательной, практической.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика я старалась создать ситуацию успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала возрастные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу, доступности и был посилен для учеников второго класса. Использовались практические действия. Я считаю, что учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Самым главным этапом на уроке был этап проблемного объяснения нового знания. Все остальные этапы урока направлены на раскрытие темы урока.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей второклассников.  Применялись игровые технологии. Физкультминутку не включила т.к. учащиеся активно двигались в практической части урока (эвакуация, игра в конце урока.) Если взять полный урок 45 минут, то физминутку включить обязательно.

Домашнее задание на данном уроке дано на выбор. Это задание творческого характера, выполнив его, дети больше узнают о профессии пожарного, лучше освоят материал урока. Психологическая атмосфера урока была достаточно легкая, комфортная.

Спасибо за внимание!

Учитель:   Морозова Т.Н. МБОУ «Никольская СОШ»

Урок окружающего мира во 2 классе по учебнику Окружающий мир. А.А.Плешакова часть 2

Подготовила: учитель начальных классов Морозова Татьяна Николаевна

Тема урока: Пожар

Цель урока: познакомить с основными правилами противопожарной безопасности. Учить детей осторожному и ответственному обращению с огнём.

Задачи урока:

1.      Учить правильным действиям при возникновении пожара

2.      Познакомить с профессией пожарного, оборудованием пожарных, повторить телефон пожарной охраны

3.      Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и жизнь, а также за здоровье и жизнь окружающих людей.

Планируемые результаты: учащихся запомнят правила предупреждения пожара; научатся вызывать пожарных по телефону; обсуждать рассказ; делать выводы из изученного материала.

Личностные результаты: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

УУД. Метапредметные результаты:

Регулятивные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в равных ситуациях.

Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, получат возможность научиться строить небольшие сообщения в устной форме, обобщать собственное представление.

Коммуникативные: научатся вступать в речевое общение; получат возможность научиться адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Основные понятия и термины: Пожар, причинами возникновения пожара, труд пожарных.

Образовательные ресурсы: Окружающий мир. А.А.Плешаков. часть 2. М: Просвещение 2012.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебник « Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, раздаточный материал, надписи для эвакуации, бусинки со слогами,  памятка каждому ученику , телефон, ватно-марлевые повязки, полотенца, платки

Этапы урока			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД	Формы, методы работы,приемы контроля
I	Организационный момент		Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Николаевна. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.	Приветствуют учителя, готовят рабочее место		Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.	Фронтальная
II	Актуализация знаний		) Беседа - У меня на доске рассыпались буквы-бусины. Помогите мне составить слово (На бусинах написаны слоги, из которых складывается слово «безопасность») - - Что такое безопасность?  (отсутствие риска, состояние защищенности) - О какой безопасности мы говорили на прошлых уроках? Давайте вспомним. 2) фронтальный опрос по слайдам (1,2), групповая работа (3) 1.        Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?              а) полотенце                                  в) ложку              б) утюг                                              г) нож 2.        Без взрослых никогда нельзя брать в рот:               а) сок                                                в) лекарства               б) молоко                                        г) хлеб 3.        Соедините линиями предметы и опасности, которые они несут.               Табурет, стул                             ожог               Розетка                                       падение               Соковыжималка                      удар током               Чайник                                        отравление               Лекарство                                повреждение пальца Проверить выполненную работу, исправить ошибки. (по очереди зачитывают задания и ответ.)	Слушают учителя, составляют слово, повторяют изученный материал, работают фронтально, группами, проверяют друг друг		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы
III	Проблемное объяснение нового знания		- Говоря о безопасности, мы не можем пропустить еще одну важную тему: 1.Сообщение темы и цели урока. Отгадайте загадку. У меня характер яркий, Аппетит у меня жаркий. Я могу съесть целый дом, Улицу, микрорайон. Мне достаточно искры, Чтоб взметнулись вверх костры. Ты рукой меня не тронь. Обожжешься! Я  - …….( огонь!) - С незапамятных времён человек научился добывать огонь. Люди превратили языки горящего пламени в своих друзей. Человек обожествлял его, слагая о нем мифы и легенды. Но человек и  представить себе не мог, что он может вырваться из под его власти. Огонь может быть другом человека, а может стать его врагом. - На ваших столах листы с надписями  Огонь друг!  Огонь враг! Раскройте смысл этих слов и запишите свои предположения. (Выслушать ответы детей, дополнить.) - Действительно, огонь наносит много вреда человеку. Что бы этого избежать, нужно выполнять правила безопасности. О чем мы будем говорить на уроке? - Какие учебные задачи мы перед собой поставим? - Сверим свои предположения .На слайде задачи учебника.	Слушают учителя. Разгадывают загадку. После нахождения ответа смотрят ответы на экран. Работают в группе. Высказывают свои предположения.		Регулятивные: ориентируются   на загадку  Познавательные: понимают смысл задания учителя и принимают учебную задачу; умеют осуществлять поиск нужной информации Коммуникативные: строить понятные для учителя и одноклассников ответы	Фронтальная Наглядный использованием ИКТ
IV	Первичное закрепление		1.     Причины пожара. (Посмотреть видеоролик)  - О каких причинах пожара рассказали ребята? - Какие ещё причины пожара вы знаете?	Смотрят видео, выясняют причины пожара, дополняют.		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: понимают смысл  беседы и принимают учебную задачу; умеют осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.	Словесный. Фронтальная. Наглядный использованием ИКТ
Физминутка.
V		Работа по теме урока	2.  -Если всё-таки случился пожар, как мы должны поступить? -  Что делать?  (  работа по учебнику с. 24 прочитайте в учебнике текст до картинки сверху и отметьте карандашом только те фразы, которые нам сообщают о том как мы должны поступить. Ответы детей сопровождать слайдами.) - Чтобы вы лучше запомнили эти правила, я подарю вам памятку, а вы пообещайте, что выучите её. - Остановимся на последнем пункте памятке. Прочитайте его внимательно. - Давайте порепитируем. Все знают адрес дома, в котором вы живете? (ребёнок берет игрушечный телефон, имитирует звонок, сообщая свои данные: ФИО, адрес, что горит) 3. Практическая работа в группах «Эвакуация» пожар в школе? - Как в школе узнаем ,что случился пожар? (звук сирены)  -  Как мы должны действовать? Куда идти? 1 группа детей по сигналу сирены должна надеть ватно-марлевые повязки и выйти и подойти к листочкам с надписями «спрячусь под партой», «выбегу на улицу» (Анализ, исправление ошибок, если забыли надеть повязки.) 2 группа детей пожар в доме. - Как заметим? (Огонь, сильное задымление). По моему сигналу ваши действия. Бегут к карточкам «Спрячусь под кроватью», «Поеду на лифте», «Выбегу на улицу по лестнице». (Анализ, исправление ошибок, забыли взять подручный материал, чтобы не задохнуться дымом.) 4.  помощники при пожаре - Мы позвонили по номеру 01. Кто к нам приедет? - Пожарные тушат пожары. Они бесстрашно пробираются в горящие здания и спасают людей. -  Помогает им высокая складная лестница по которой они проникают внутрь горящего дома через окна, балконы. - Иногда к делу подключаются пожарные вертолёты, которые помогают спасать людей из высоких зданий. - Лесные пожары тушат с помощью специальных самолётов и вертолётов. Причиной пожара в лесу может быть плохо затушенный костёр, брошенная горящая сигарета, молния во время грозы, и даже осколок стекла, собирающий солнечные лучи. - Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный бесстрашно идёт в огонь. - У пожарных есть специальная техника – пожарная машина (вертолёт, самолет) - В обязанности пожарного инспектора входит: проверять противопожарное состояние зданий с целью предотвращения пожаров, проводить расследования, выявлять причину возникновения пожара, обеспечивать выполнение правил противопожарной безопасности. - Они несут ответственность за жизнь и здоровье людей.  - Какими качествами должен обладать человек, который выбрал для себя эту профессию? (бесстрашие, самоотверженность, ловкость, быстрота реакции, сила, отличное здоровье, смелость. ) 5. Пожар легче предотвратить, чем затушить. Помните следующие правила: с. 23 учебника (читать по слайдам)		Отвечают на вопросы, читают рассказ, рассматривают, отмечают карандашом, зачитывают, смотрят слайды.	Регулятивные: умеют планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения. Познавательные: умеют анализировать разные ситуации, осознанно читать текст с целью освоения и использования информации. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников.		Словесный. Фронтальный Чтение. Беседа. Наглядный использованием ИКТ
VI		Итог урока (рефлексия деятельности)	Проверим правила безопасности при пожаре Тест по теме. 1.По какому телефону надо звонить в случае пожара? 2. Что помогает пожарным подняться на верхние этажи? 3. Какой бытовой прибор, оставленный включённым в сеть, становится причиной пожара чаще всего? 4.  Какая из игр может привести к пожару? 5.  Что пожарные надевают на голову при тушении пожара? (Проверка по эталону.) - подведём итог.  Продолжите предложения высказываниями… * Сегодня на  уроке я узнал... *На этом уроке я похвалил бы себя за... *Я понял, что…  *Сегодня я сумел... *Урок дал мне для жизни… *Было интересно… - Как вы думаете выполнили ли мы задачи, которые ставили в начале урока?		Отвечают на вопросы теста, рисуют фигуру, проверяют по эталону, оценивают себя.	Регулятивные: оценивают свою работу. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.		Словесный. Беседа. Оценка своей работы
VII		Домашнее задание.	1.     Нарисовать знаки опасности , чтобы не случился пожар. 2.     Найти дополнительную информацию о работе пожарных. 3.     Мини-проект на тему «Пожар», куда войдут пословицы, загадки, стихи и рисунки.
VIII		Закрепление.	Игра «Если возник пожар».       Игру начинает учитель. В руках у него воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строчки и передать шар другому участнику. Если участник ответил неправильно, то шар вновь переходит к учителю.   Учитель.   Этот шар в руках недаром. Раньше, если был пожар, Ввысь взмывал сигнальный шар. Звал пожарных в бой с пожаром. Где с огнём беспечны люди, Там взовьётся в небо шар, Там всегда грозить нам будет Ученик.    Злой пожар. (Передача шара)   Учитель.   Раз, два, три, четыре - У кого пожар в …? Ученик.Квартире.   Учитель.   Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил …? Ученик..   Утюг.   Учитель.   Красный отблеск побежал. Кто со спичками …? Ученик..   Играл.   Учитель.   Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил бельё над…? Ученик..   Газом.   Учитель.   Побежал пожар во двор. Это кто там жёг…? Ученик.    Костёр.   Учитель.   Пламя прыгнуло в листву. Кто у дома жёг…? Ученик.    Траву.   Учитель.   Помни, каждый гражданин, Этот номер… Ученик.    «01».   Учитель.   Дым увидел – не зевай. И пожарных… Ученик.    Вызывай.   Учитель.   Это всем должно быть ясно, Что шутить с огнём… Ученик.    Опасно! - Я хочу, чтобы вы запомнили эти слова навсегда.

• 1 слайд

  
  
  Учитель начальных классов
  МБОУ «Никольская СОШ»
  Урок окружающего мира
  по теме: «Пожар»
  2 класс
  УМК «Школа России»
  

• 2 слайд

  Здоровье и
  безопасность
  

• 3 слайд

  Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?
  а) полотенце в) ложку
  б) утюг г) нож
  
  

• 4 слайд

  Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками
  а) полотенце в) ложку
  б) утюг г) нож
  
  

• 5 слайд

  Без взрослых никогда нельзя брать в рот:
  а) сок в) лекарства
  б) молоко г) хлеб
  
  

• 6 слайд

  Без взрослых никогда нельзя брать в рот:
  а) сок в) лекарства
  б) молоко г) хлеб
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Узнаем основные правила противопожарной безопасности.
  Научимся вызывать пожарных по телефону.
  

• 12 слайд

  Сразу зовите взрослых.
  
  .
  

• 13 слайд

  Взрослые могут погасить огонь, набросив на пламя одеяло, могут залить пламя водой или засыпать песком.
  
  

• 14 слайд

  Если пламя не удаётся сразу погасить, выбегайте на улицу
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Фамилия, имя, отчество…..
  
  Адрес….
  
  Что горит…..
  

• 17 слайд

  Профессия ПОЖАРНЫЙ
  

• 18 слайд

  Пожарная лестница
  

• 19 слайд

  Пожарный вертолёт
  

• 20 слайд

  Пожарный самолёт
  

• 21 слайд

  Специальная одежда пожарных
  

• 22 слайд

  Пожарная машина
  

• 23 слайд

  Пожарный инспектор
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Бесстрашие
  Самоотверженность
  Ловкость
  Быстрота реакции
  Сила
  Отличное здоровье
  Смелость
  

• 26 слайд

  
  Никогда и нигде не играйте
  со спичками и зажигалками.
  
  

• 27 слайд

  
  
  Самостоятельно не зажигайте газовую
  плиту, а в сельском доме не пытайся
  растапливать печь.
  
  
  

• 28 слайд

  Не оставляйте без присмотра
  включённый утюг или чайник.
  
  

• 29 слайд

  Не играйте с бензином, керосином
  и другими жидкостями, которые
  могут вспыхнуть.
  
  

• 30 слайд

  В лесу не разжигайте костёр
  без взрослых.
  

• 31 слайд

  1.По какому телефону надо звонить в случае пожара?
  
  
  
  
  
  01
  
  
  02
  
  
  03
  

• 32 слайд

  2. Что помогает пожарным подняться на верхние этажи?
  
  
  
  лифт
  
  раздвижная лестница
  
  водосточная труба
  
  

• 33 слайд

  3. Какой бытовой прибор, оставленный включённым в сеть, становится причиной пожара чаще всего?
  
  утюг
  
  радиоприёмник
  
  телевизор
  
  

• 34 слайд

  4. Какая из игр может привести к пожару?
  
  складывание домика из кубиков
  
  складывание домика из спичек
  
  складывание картинок из пазлов
  
  

• 35 слайд

  5. Что пожарные надевают на голову при тушении пожара?
  
  шапку
  
  шлем
  
  каску
  
  
  

• 36 слайд

  Ключ к ответам
  
  
  
  
  
  ВЫПОЛНЕНО БЕЗ ОШИБОК – оценка 5
  ДОПУЩЕНА 1 ОШИБКА – оценка 4
  
  

• 37 слайд

  Продолжите предложение…
  
  
  Сегодня на уроке уроке я узнал...
  На этом уроке я похвалил бы себя за...
  Я понял, что…
  Сегодня я сумел...
  Урок дал мне для жизни…
  
  

• 38 слайд

  Узнаем основные правила противопожарной безопасности.
  Научимся вызывать пожарных по телефону.
  

• 39 слайд

  Домашнее задание:
  
  Нарисовать знаки опасности , чтобы не случился пожар.
  Найти дополнительную информацию о работе пожарных.
  Мини-проект на тему «Пожар», куда войдут пословицы, загадки, стихи и рисунки.
  

• 40 слайд

  Шутить с огнём
    Опасно!
  
  

• 41 слайд

Спрячусь под партой

Выбегу на улицу

Спрячусь под кроватью

Поеду на лифте

Выбегу на улицу по лестнице

ОГОНЬ – ДРУГ!

 

ОГОНЬ – ВРАГ!