Открытый урок: Окружающий мир 3 класс. "Грибы"

Отдел образования МО «Еравнинский район»

и районный комитет Профсоюза работников народного образования

МБОУ «Гундинская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальный конкурс молодых учителей «Педагогический дебют -2015»

Открытый урок по окружающему миру

Тема: «Царство грибов»

Подготовила: Берсанова М.Ф.

учитель начальных классов

МБОУ «Гундинская СОШ»

Гунда 2015 г.

Урок окружающего мира по теме

«В царстве грибов»

3 класс

Тема урока: «В царстве грибов»

Тип урока: обобщение

Вид урока: урок – путешествие

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная.

Цели урока:

Предметные:

• дать представление о наиболее распространенных видах грибов, как о части окружающего мира, познакомить с их строением и использованием человеком.

Метапредметные:

• развивать наблюдательность, способность дифференцировать объекты по различным признакам;

• формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• формировать эстетическое восприятие обычных предметов окружающего мира;

Прогнозируемые результаты:

Третьеклассники обобщат знания о грибах:

- какие бывают грибы;

- закрепят знания о строение шляпочных грибов;

- закрепят умения различать съедобные и несъедобные грибы;

- познакомятся с необычными грибами;

Формирование УУД:

1. Личностные:

• проявлять интерес к изучаемому материалу;

• проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников;

• развивать ассоциативное и интеллектуальное мышление учащихся;

2. Регулятивные:

• осуществлять самоконтроль;

• учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

3. Познавательные:

а) общеучебные:

• учить ориентироваться в многообразии грибов;

б) логические:

• анализировать, сравнивать грибы, находить общее и отличия во внешнем виде

в) воспитательные:

• формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать;

4. Коммуникативные:

• читать вслух и про себя текст на экране и в заданиях;

• умение высказать свою точку зрения;

• умение договариваться и приходить к общему решению (работа в группе, парах);

• соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения;

Материалы к уроку:

Презентация, пазлы, памятка «Правила сбора грибов», корзинка, полянка, тест, словарик.

Оборудование:

мультимедийная установка, экран, компьютер для учителя, пластилин.

Урок окружающего мира

Тема урока: «В царстве грибов»

Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой учащихся (2 мин)

Что мы будем делать с вами,

Что б природе стать друзьями?

Что б природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать качество – внимательность.

А поможет всё узнать наша любознательность.

Только вместе, только дружно

Изучать природу нужно!

2.Вступительное слово учителя.

Звучит музыка «Звуки леса» (слайд 1)

- Лес - это сказочный мир доброго царя Берендея. Присмотритесь и прислушайтесь…. Он многих приютил. Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов!

Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы.

Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый лесной воздух.

Учёные выделяет 3 царства природы.

- Может быть кто- то из вас знает эти царства?

(дети называют)

(слайд 2)

- И так перед нами три царства.

- В какое царство мы с вами отправимся, узнаем, если все числа расставим в порядке возрастания. ( слайд 3)

-Куда же мы сегодня отправимся? (В царство грибов) ( слайд 4)

3.Словарная работа

- Да, сегодня на уроке речь пойдет о грибах и их многообразии.

- Ребята, а вы знаете, как называется наука о грибах? (ответы детей)

Наука о грибах называется микология (слайд 5)

4. Постановка задач урока учащимися

- Ребята, чтобы вы хотели узнать на этом уроке? (ответы детей)

- Я с вами согласна. Вот задачи, которые стоят перед вами на уроке (слайд 6)

( читают про себя со слайда)

Задачи:

1. Узнать, что такое гриб, его строение.

2. Значение грибов в природе.

3. На какие группы можно разделить грибы.

- Для достижения наших задач, мы отправляемся на экскурсию в лес по сказочной тропинке (слайд 7)

Первая полянка «Узнавай - ка» (слайд 8)

5. Работа в группах

- На столах у вас лежат пазлы, вам нужно их собрать.

( дети работают в группах)

- Что у вас получилось?

- Подпишите известные вам части гриба.

Проверка по слайду (слайд 9)

- У гриба есть надземная часть и подземная. Надземная часть состоит из шляпки, в которой созревают споры, и ножки, по которой из почвы движутся питательные вещества. Шляпка и ножка – это плодовое тело. А сам гриб –это грибница.

- Ребята посмотрите внимательно на слово гриб и грибница, как называются такие слова? (однокоренные).

- Докажите что они однокоренные (Однокоренные слова – это слова у которых общий корень и лексическое значение).

6. Работа со словарём

- На столах у вас лежат словарики:

1-я группа находит лексическое значение слова гриб,

2-я группа лексическое значение слова грибница.

- Какие ещё однокоренные слова вы знаете? (подбирают однокоренные слова - грибочек, грибной, грибник)

- Наше путешествие продолжается.

Вторая полянка «Почемучка» (слайд 10)

- Ребята, а как вы думаете, для чего нужны грибы? (ответы детей)

(Слайд 11,12)

- Каждый гриб – это маленький силач. В любом растении много воды, но в грибах особенно. Пока гриб не начал прорастать, это маленький сухой комочек. Он притаился и ждет своего часа. Когда идет дождь, гриб жадно впитывают воду, разбухает, раздвигает землю вокруг, пробивает шляпкой верхний слой. Благодаря воде у него появляется сила, с которой он пробивается наверх, часто пробивая даже асфальт. Грибы – это богатство леса. И относиться к ним надо бережно. Некоторые грибы добывают пищу из остатков растений и животных, находящихся в пне или в почве, или получают её с помощью корней деревьев. Грибы сами не могут производить необходимые им органические вещества.

- Прочитайте текст ( слайд 13)

- Что вы узнали? (ответы детей)

- Нити грибницы срастаются с корнями деревьев. Так грибы и деревья вместе добывают питание. Деревья дают грибам питательные вещества, сахар, а грибы помогают корням всасывать воду с растворёнными в ней минеральными солями.

7. Физминутка

Полянка «Отдыхай-ка» (слайд 14)

(слайд 15)

8. Практическая часть

А теперь идём на следующую поляну.

Полянка «Поделкино» (слайд 16)

- Посмотрите на полянку. Какие там растут грибы? (ответы детей).

- Поделите их на 2 группы.

- На какие группы вы их разделили? (съедобные и несъедобные).

1-я группа лепит съедобные грибы, 2 группа - несъедобные

( на столе корзина и полянка)

- Дети лепят грибы, выходят и показывают.

- Какие грибы мы положим в корзинку и почему?

- Какие оставим на полянке и почему? (Ведь они нужны зверям и, так же как и съедобные участвуют в очищении леса.)

9. Проверочная работа – тест (индивидуальная)

Полянка «Проверяй - ка» (слайд 18)

- Сейчас я предлагаю вам ответить на некоторые вопросы.

- На столах у вас лежат тесты, прочитайте вопросы и отметьте правильный ответ.

(дети делают тесты)

- Проверка по слайдам (слайд 19-22)

9.Итог урока.

- Вспомним, какие цели были поставлены в начале урока (слайд 23)

- Можем ли мы считать урок успешным?

- Давайте себя, оценим (слайд 24)

• Я все усвоил, мне было интересно

• Я ничего не понял

Оценивание? (грибочки)

Полянка «А это интересно» (слайд 25) (просмотр фильма)

- В заключение урока я хочу вручить вам памятки, о том, как правильно собирать грибы.

(Детям раздаются памятки)

10. Домашнее задание (слайд 26)

- Дома найдите информацию о грибах, занесённых в Красную книгу.

1.Что не входит в строение гриба?

а) шляпка

б) ножка

в) корень

2.С чем взаимосвязаны грибы?

а) с человеком

б) с деревьями

в) с животными

3. Найди лишний гриб

а) подосиновик

б) боровик

в) мухомор

4. Вы нашли в лесу гриб, но не знаете, съедобный он или нет.

Что нужно сделать?

а) оставить его на месте

б) срезать и взять его с собой

в) сбить его ногой