Открытый урок "Осень в произведениях Великих художников"

 

 

 

Ак-Довурак 2017 г.

 

Тема урока: «Осенний пейзаж в нашем творчестве»

«Осень – радость, осень – грусть»

Цель:

Нарисовать осенний пейзаж.

Задачи:

Образовательная:   

·           Закреплять умение отличать пейзаж от картин другого жанра.

·           Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму, согласно настроению, переданному в произведении.

Развивающая:

·           Развивать умение выполнять рисунок пейзажа, используя законы линейной и воздушной перспективы.

 Воспитательная:

·           Воспитывать любовь к природе родного края, восхищение её неповторимой красотой.

·           Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.

Оборудование урока:

• бумага,
• краски акварельные, гуашевые,
• кисти (широкие, узкие),
• баночка с водой,
• палитра,
• тряпочка,
• компьютерная презентация на тему «Осень в произведениях великих художников»
• компьютерная презентация на тему «Жанры живописи. Тест».
• аудиозапись “Времена года” П.И. Чайковского.

Оформление классной доски:

перечень понятий для запоминания - пейзаж - тон - колорит - композиция - перспектива - натюрморт - портрет - жанр

Проекционный экран   название темы урока

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная работа.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

План урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний учащихся.

- Сегодня мы будем рисовать осенний пейзаж.

- Что же такое пейзаж?

- С какими ещё жанрами, кроме пейзажа вы уже знакомы?

 

Компьютерная презентация – тест «Жанры живописи».

(При помощи компьютерного теста проверить умение

учащихся отличать пейзаж от других жанров)  

3.  Беседа на тему «Роль цвета в живописи» с использованием презентации «Осень в произведениях великих художников»

Все в природе имеет свой определенный цвет, который под влиянием освещения, расположения в пространстве, воздействия цветовой окраски других предметов, состояния воздуха может меняться. Все состояние мира и передает живопись с помощью красок. Часто цвет, красочное богатство действительности и есть красота, которой мы восхищаемся и которую любим. С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и теплых цветов художник передает самые разнообразные чувства и настроения радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание. Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников.

- Почему так велика роль цвета в живописи?

- Можно ли с помощью цвета передать настроение в рисунке?

- Что такое колорит?

- Какие характерные цвета и оттенки красок можно использовать при рисовании пейзажа?

(желтые, золотистые, охристые, багряные….. или  серые, охристо-коричневатые, бурые….)

- Отчего зависит выбор цветовой гаммы?

Показ презентации «Осень в произведениях великих художников» 

Обычно осень — время увядания природы — вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок устанавливается теплая и сухая погода, и лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение. И не случайно, глядя на картину Левитана “Золотая осень”, мы вспоминаем слова Пушкина

Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье...

					Здесь Левитан показал нам уже другую осень. Охарактеризуйте эту картину
	Какое настроение передано в этой картине? Какие краски использовал И. Левитан? Как можно назвать колорит этой картины?
	Обратить внимание на композицию картины, перспективное построение пейзажа, назвать цвета и оттенки данной цветовой гаммы				Радостные или грустные чувства вызывает эта картина? Почему?

 

4. Самостоятельная работа учащихся.

Учащимся предлагается задание на урок - выполнить осенний пейзаж.

- Для кого-то осень – это радость, для кого-то – грусть.

- Попробуйте показать это в своём рисунке

В течение самостоятельной работы звучит музыка П.И. Чайковского “Времена года”. Учитель в течение всего задания подходит к каждой группе и советует, помогает учащимся.

5. Итог урока.

Когда работы будут готовы, разложить их в два ряда — сделать две улицы (радость-грусть), «пройтись» по ним... Напомнить детям, что они изобразили осенний пейзаж. Одни передали в рисунке радость, другие – грусть.