1194135
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Другие методич. материалыОткрытый урок: "Открытия русских путешественников"

Открытый урок: "Открытия русских путешественников"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Ф.И.О. учителя: Туников Павел Николаевич

Название предмета: География.5 класс

Тема урока: Открытия русских путешественников.

Образовательные цели: создать условия для усвоения знаний по теме урока, вклад русских путешественников в исследовании Северо-востока Азии .

Развивающие цели: формирование навыка учебных действий работать с различными текстами, картами, атласа и презентацией

Воспитательные цели: Определить, кто из русских землепроходцев, с какой целью и как осваивал Сибирь; формировать познавательный интерес к истории географических открытий:

Задачи: закрепить полученные знания о том, как люди открывали и изучали Землю.

развивать практические умения работы с текстом учебника, картами атласа.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Тип урока: урок – новых знаний

Планирование результатов

Предметные: формирование учащимися знаний об открытиях русских путешественников. В результате чего у обучающихся будут сформированы:

Метапредметные:

  1. Личностные: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. развитие интереса к новому материалу, умения оценивать свою работу на уроке (осуществлять рефлексию) и оценивать работу других обучающихся. работа с учебником, географическим атласом

  2. Регулятивные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Развивать умения самостоятельно на уроке ставить цель и задачи урока, планировать работу на уроке.

  3. Познавательные: объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири. Уметь выделять из текста учебника основные понятия, составлять характеристику путешествия, анализ текста, географических карт; выявлять причинно-следственные связи между объектами.

  4. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать. уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, внимательно слушать собеседника, уважать интересы других обучающихся, корректировать свои ошибки.

Оборудование: учебник (География. Начальный курс. 5 класс И.И Баринова, А.А. Плешаков, атлас и контурная карта мультимедийный проектор, компьютер.

1.Презентация Открытия русских путешественников

2. «Портреты русских путешественников».



























Ход урока

Проверка готовности обучающихся к уроку, приветствие.

Здравствуйте, я рад вас видеть. Для работы нам нужно проверить готовность к уроку. Учебник, рабочая тетрадь, атлас и контурные карты .Цветные карандаши. Тетради на печатной основе и для записи. Желаю вам плодотворной работы и отличных результатов.

Готовы, присаживайтесь!

Обучающиеся приветствуют учителя.

Проверяют рабочее место.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения, соблюдение норм и правил поведения на уроке.

2.Проверка домашнего задания

Кто сможет назвать имена этих людей?


(Слайд № 1,2,3)

-Что вы знаете о А.Никитине?

(Слайд 3) А. Никитин

Обучающиеся отвечают Х.Колумб, Ф.Магеллан, А.Никитин.

-Они путешественники.


Тверской купец, путешествовал по России и Индии .

Метапредметные: Способность к сотрудничеству и коммуникации, умение вести самостоятельный поиск, отбор информации.


3.Актуализация опорных знаний и умений. Целеполагание.

Обратите внимание на слайд (карта России и портреты русских путешественников) (Слайд №4)


-Ребята напомните мне Х.Колумб, Ф.Магеллан путешественники из каких стран?

-Кого из русских народов и путешественников вы знаете ?

Что вы знаете о них?


- Вы знаете путешественников ,которые исследовали Россию?


А известны ли вам имена ещё каких-то русских путешественников?

- Какими же будут задачи нашего урока ?

-Я услышал ваши задачи и попыталась их сгруппировать

(Учитель помогает формулировать задачи урока )






Какие источники информации нам помогут?

Обучающиеся смотрят на карту и знакомятся с русскими путешественниками


- из Италии и Португалии



- Поморы, новгородцы

Первыми изучали неосвоенные

территории.


Ермак, Дежнев



Лазарев



Обучающиеся формулируют

Задачи урока

  1. Узнать кто из русских путешественников, какие открыл территории и каково значение их путешествия.

  2. Выявить географические объекты, названные в честь русских путешественников и нанести их на контурную карту.


Учебник, атлас, карта

Коммуникативные: умение доказывать свою точку зрения. Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений учащихся.

.Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения.




Регулятивные: умение формулировать цель и задачи урока. Коррекция знаний.


4.Содержательный этап.

Открытие нового знания
























































.














5.Физкультминутка



















6.Рефлексия



























7.Запись домашнего здания

- О каком путешественнике вы узнали ?

Чем удивила вас личность Ермака?

В чём заслуга этого человека?


Результат поиска занесите в тетрадь и составьте таблицу


На эту работу 10 минут, можно работать в паре.


Проверьте правильность выполнения работы посмотрев в учебник

Оцените свою работу по шкале оценивания


«5»-всё верно

«4»-1 недочет

«3»-2 недочета

Я надеюсь, что вы правильно заполнили таблицу.



Положите тетради на край стола и приготовьте контурные карты и цветные карандаши. Откройте контурные карты на странице 4-5

Выполните задание № 3 в контурной карте

-Какой маршрут был у Семёна Дежнёва

Какие открытия были совершены этим путешественником ?

Давайте отметим этот объект на к/к.


Отметили путешествие С. Дежнёва,









Что вы узнали о путешествии В.Беринга?

Какие объекты названы в честь этого путешественника?

Какой след он оставил в истории географических открытий? Нанесите их на карту.

А кто сможет выйти к доске и показать эти объекты на карте?



А кто из русских путешественников открыл Алеутские и Командорские острова ?

Проложите этот маршрут на карте .


Под каким названием данная экспедиция вошла в историю?











Ребята давайте немного отдохнем

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя, 
А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно 
Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте, дети на песок, 
Продолжаем наш урок.




Давайте вернёмся к задаче, которую вы ставили себе на урок.

Как вы считаете, вы выполнили все поставленные перед собой задачи?


В чем это выразилось?




А теперь я вам предлагаю заполнить лист рефлексии.


И так ребята во время урока мне понравилось что все вы активно работали.















Ответить на вопросы параграфа.

Нанести все географические объекты , упомянутые в тексте параграфа на контурную карту.


Выясняют, когда и как были открыты территории России. Оценивают вклад Ермака,

С.Дежнёва, В. Беренга, А.Чирикова. рассуждают, исследуют, сравнивают
















Сравнивают, оценивают себя.










Работают с учебником и контурной картой



-Работают с учебником и тетрадью зачитывают

отвечают на вопросы.

-Крайняя восточная точка м. Дежнёва.

Выходят к доске, показывают, отмечают в К/К




-в честь В.Беринга названы пролив, море.



Ученик выходит, показывает.



Называют имя Чириков.

- отмечают: Алеутские острова, Командорские острова, Северо-западную часть Северной Америки.





-Великая Северная экспедиция












Обучающиеся: повторяют движения за учителем.











Сменили вид деятельности и готовы работать дальше.







Называют имена путешественников, В.Беринг, С.Дежнёв.


Заполнение таблицы, работой в контурной карте, у доски.



Обучающиеся заполняют лист.



Осознают свою учебную деятельность, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.















Записывают в дневники Д./З


Параграф 7, нанесите все географические объекты, упомянутые в тексте параграфа.






Познавательные: умение планировать работу на уроке, анализировать текст. Уметь строить рассуждения, ориентироваться на разнообразные способы решения задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Метопредметные: умение работать с материалом учебника.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.



Коммуникативные: умение выслушать мнение членов группы. Вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Принятие решения и его реализация. Адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании, уметь слушать собеседника.


Личностные: осознание значимости данной работы.


Регулятивные

Составлять план действий с учетом конечного результата.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Составляют план достижения цели и определяют средства.

Оценивать правильность выполнения действий.

Умение осуществлять самоконтроль, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносить коррективы в действие после его завершения.

Осуществлять пошаговый контроль по результату.



















































Регулятивная: Регуляция учебной деятельности.

Рефлексия своих действий


Коммуникативная :

Аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества.

Адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании, уметь слушать собеседника.


Познавательная:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха.

Регулятивная: Регуляция учебной деятельности, оценка характера заданий.

Коммуникативная: Слушать учителя, формулировать вопросы.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: География. Начальный курс. 5 класс. Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И. 3-е изд., стер. - М.: 2014. - 144 с.
К уроку: § 7. Открытия русских путешественников 35

Номер материала: ДБ-349497

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.