Открытый урок : « Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце». Герои художественного произведения».

МКОУ Гниловская ООШ

Открытый

урок по литературному

чтению в 4 классе

по разделу: Литературные сказки»,

тема урока :

«П.П. Бажов «Серебряное копытце».

Герои художественного

произведения».

Составила:

Гетманская Л.А.

Тема : « Павел  Петрович Бажов

«Серебряное копытце».

Герои художественного произведения».

Цели: продолжить знакомить учащихся с жизнью и творчеством П.П. Бажова;

отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление;

обучать чтению по ролям, умениям характеризовать поступки героев;

замечать мотивы народных сказок в авторском тексте.

проверить знание произведения Бажова «Серебряное копытце»;

работать над жанром сказа;

сравнивать народную и литературную сказки;

знать отличительные особенности литературной сказки;

определять главную мысль произведения.

Планируемые результаты:

предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные: составлять портретную характеристику геров;  Р- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П- анализ художественного текста, выделение в нём основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К- ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни; чувство внимания друг к другу), проявление интереса к чтению и изучению творчества П.П. Бажова.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. М.В. Голованов, 4 класс, 1 часть, портрет П.П.Бажова, карточки для работы с текстом в парах, тест по проверке знания текста, слайды ( № 1- № 6   ) ,мультфильм «Серебряное копытце», рисунки детей к сказу «Серебряное копытце» Бажова, выставка книг П.П.Бажова :  сборники «Ключ земли»,

Ход урока

1.     Оргмомент.

2.     Речевая разминка (текст на слайде №1).

- Мы купили кошке к празднику сапожки.

Причесали ей усы, сшили новые трусы.

Только как их надевать?

Хвостик некуда девать!

Задание:

-Прочитайте  глазами хором, медленно, весело, грустно, скороговоркой (без выражения).

3. Постановка темы и целей урока:

На доске слова:

Копытце, клыки, рожки, голова.

-Какое слово лишнее?

-Как догадались?

-Определим тему урока?

Сегодня мы продолжим работу над сказом П.П. Бажова «Серебряное копытце».

- Определим, чем мы будем заниматься на уроке?

-Будем работать с текстом, анализировать сказ, составлять характеристику героев, рассуждать и доказывать свою точку зрения, искать главную мысль сказа.

3.Закрепление знаний.

А)Жизнь и творчество  П.П. Бажова  ( портрет Бажова, выставка его книг, рисунки учащихся к его произведениям)

Для закрепления знаний о писателе Бажове, давайте вспомним кратко о его жизни и творчестве.

-Что вам уже известно об этом писателе?

Дети рассказывают сведения об авторе, которые нашли в книгах, Интернете.

-С каким произведением Бажова вы познакомились самостоятельно?

- Что общего во всех его сказах? Какое время из истории России описывал Бажов. (крепостное право). Многие герои были невольными крепостными рабочими, они своим трудом зарабатывали богатства своим хозяевам.

Б) Работа  с жанром «сказ». ( слайд № 2)

Читая произведение, мы с вами столкнулись с жанром  сказ.

Сказ – это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведется повествование.

-Что такое сказ?

-Чем же сказ отличается от сказки? Как вы будете рассуждать?

Давайте посмотрим по таблице на слайде их отличия.

Вывод: «Серебряное копытце»- это сказ, так как в нём умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность.

4. Проверка  домашнего задания.

А) Проверка содержания текста.

1 задание.

-Ответьте на вопросы теста.

Кто внимательно читал сказ, ответит на все вопросы теста.

Тест на слайде.

                            Тест

                                                 по сказу П.П.Бажова

                                               «Серебряное копытце».

1.Сколько лет было Дарёнке?

а) 5

б) 8

в) 6

2.Как звали отца Дарёнки?

а) Григорий

б) Василий

в) Иван

3.Чем занимался Кокованя летом?

а) охотился

б) добывал золото

в) лежал на печи

4.Как звали кошку Дарёнки?

а)Мурка

б)Муська

в)Мурёнка

5.Кошка  была:

а)  белая

б) серая

в) бурая

6.С каким музыкальным инструментом сравнил Кокованя кошку?

а) с баяном

б) с балалайкой

в) с барабаном

7.Сколько веточек было на рогах Серебряного копытца?

а)2

б)4

в)5

8.На какой ножке у козла было серебряное копытце?

а) на правой задней

б) на левой передней

в) на правой передней.

9.Сколько раз Серебряное копытце показался Дарёнке?

а) 1

б) 2

в) 3

10.Какое настоящее имя Дарёнки?

а) Дуня

б) Дарья

в) Дуся

Оцените знание текста всего класса.

Б)  2 задание.

Восстановите текст на карточке.

Работа в парах.

Карточка

Восстановите текст.

Так и стали жить вместе, дед ________ ,_______ Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили - _______ , добра много не наживали, на житьё не плакались, и у всякого дело было.Кокованя с утра на ______ уходил, Дарёнка в избе _____ , похлёбку да ______ варила ,а кошка Мурёнка на охоту ходила – мышей ________. К вечеру соберутся , и _______ им.

А теперь прочитайте восстановленный текст и проверьте свои знания, оцените свой ответ.

Так и стали жить вместе, дед  Кокованя , сиротка Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили - поживали, добра много не наживали, на житьё не плакались, и у всякого дело было.  Кокованя с утра на работу уходил, Дарёнка в избе прибирала , похлёбку да кашу варила ,а кошка Мурёнка на охоту ходила – мышей ловила. К вечеру соберутся , и весело им.

5.Работа по теме урока.

-На прошлом уроке мы с вами начали делить сказ на части.

Давайте вспомним наш план.

Слайд с планом № 3

План .

1.     Даренка.

2.     Серебряное копытце.

3.     Жизнь в лесу.

- Дома вы дочитали сказку до конца.

Сколько частей вы выделили в оставшемся отрывке? (две).

- Чем вам понравился этот сказ?

Вспомним содержание 3 части.

- Чем занимался Кокованя в лесу? (Он охотился на козлов.)

- Почему старик не хотел идти в  завод за лошадью? (Он боялся оставить девочку одну в лесу.)

- Почему же он всё-таки ушёл в завод? (Дарёнка уговорила.) Найти в тексте, чтение по ролям.

 Физминутка.

5. Работа по теме урока ( продолжение)

А) Составление плана по тексту.

1. Работа над четвертой частью.

- Что увидела в окошко Дарёнка? Прочитайте.

- Почему девочка загрустила? (Кокованя задерживался, и ей стало страшно.)

- Каким увидела Дарёнка козла в первый раз? Прочитайте.

- Почему девочка выбежала из балагана? ( посмотреть на козла)

     - Чем Серебряное копытце отличалось от  обычных козлов?

     - Почему  Дарёнке  удалось увидеть Серебряное  копытце, а Коковане -    нет ?

      Как озаглавим? 4. В ожидании деда  4. Долгожданная встреча.

2.  Работа над  пятой частью.

- Какую картину увидела Дарёнка около избушки? Прочитайте.

- Кто привел серебряное копытце к Даренке?

- Что случилось, когда вернулся Кокованя? (В это время весь балаган был уже засыпан драгоценными камнями.)

- Что произошло с Серебряным копытцем и с Мурёнкой. (Они исчезли.)

- Сколько камней успел собрать Кокованя? (Он нагрёб полшапки камней.)

- Почему же он не собрал их побольше? (Дарёнка попросила оставить эту красоту до утра, чтобы на неё полюбоваться.)

- Вернулась ли домой кошка? (Нет.)

- Как вы думаете, почему она не вернулась? (Она осталась, наверное, с  Серебряным копытцем, потому что кошка тоже была необыкновенной.)

- Что стали находить люди по тем покосным ложкам? (Хризолиты.)

Как вы  озаглавили? (. 5. Чудо Серебряного копытца. Чудо произошло.)

У нас получился следующий план.

План.

1.     Даренка.

2.     Серебряное копытце.

3.     Жизнь в лесу.

4.      Долгожданная встреча.

5.     Чудо Серебряного копытца.

Для чего мы с вами составили план?

Б) Составление характеристики героев.

А сейчас вернемся к героям  нашего сказа.    

1) Угадайте слова, добавив гласные буквы и  назовите главных героев сказа.

Кквн,  Дрнк, Мрнк, кзл    

- Давайте охарактеризуем главных героев сказа. Для этого вы выполните следующую  работу.

 У вас на столах лежат карточки с заданием. Возьмите каточку. Найдите те слова, которые подходят  для характеристики персонажей.

Выберите и подчеркните нужные слова, которые подходят для характеристики персонажа Дарёнка, Кокованя
1	Внешность	Большой и бородатый. Махонькая, носишко пуговкой.
2	Чем занимается	Мастер сказки сказывать. В избе прибирала, похлёбку да кашу варила. Охотник. Любила сказки слушать. С утра на работу уходил. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает.
3	Характер	упрямый, трудолюбивый, честный, справедливый, добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, умный, сердечный, скромный, простой, внимательный, жадный, мудрый

 Обратите внимание, в строке «Характер» нужно изменить окончания слов-подсказок для характеристики девочки.

.

Проверим, что у вас получилось. Внимание – на экран.

Прочитай, какая характеристика Дарёнки у тебя получилась. 

(слайды №4,№5  открываются по мере ответов учеников )

-Прочитай, какая характеристика Коковани у тебя получилась

- Как вы думаете, похожи ли по характеру главные герои? (Да, они оба добрые, заботливые, любознательные и верные друг другу.)

- Какую главную мысль хотел выразить автор в этой сказе? (Что добрые и трудолюбивые люди всегда вознаграждаются каким-либо чудом.)

- Какое же чудо произошло со стариком и девочкой? (Их желание увидеть волшебного козлика сбылось.)

- А есть ли в этом сказе обычные, не сказочные события? (Да. На самом деле бедным людям жилось тяжело, как Коковане и Дарёнке. Но несмотря на это они не озлобились, а еще оказывали помощь другим, ещё более обделённым судьбой.)

- Что  можно  сказать  о  Мурёнке  и  Козлике?  Опишите волшебных животных.

Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек; летом травой да листом кормится, зимой сено в стоках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

8. Вывод

Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои выдуманные и реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас.

- Так что же Коковане могло понравиться в Даренке?

(Он увидел в ней черты, близкие его душе: доброту, любовь к природе, ожидание чуда).

-Они оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей ,а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей

- Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы ж

6. Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что легко удавалось выполнить?

6.     Итог урока

-Почему же чудо произошло с Дарёнкой и Кокованей?

(Они были добрыми и бескорыстными, не желали богатства)

- Какую цель мы ставили на уроке?

(Дать характеристику героев и их поступков.Определить ценные качества личности).

-Мы достигли цели?(Да)

-Чему нас учат герои Бажова?(Доброте, чуткости, любви к природе и т.д.)

1. О чем сказ Бажова? Выберите самую точную формулировку. ( на слайде №7)

А) человек должен любить животных.

Б) очень важно быть скромным.

В) трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.

2. Часто сказки заканчиваются такими словами: “Сказка – ложь, да в ней намек ...” А какой урок извлекли вы? Какие выводы, сделанные на этом уроке, вам пригодятся в жизни?

7. Домашнее задание

Перечитать сказ; подготовить пересказ понравившейся части..

Прочитать другие сказы П.П.Бажова.

Урок  заканчивается  отрывком  из  мультфильма, где  козлик  сыплет  драгоценные  камни  на  избушку

Ребята, если  вы  будете  усердными  в  учебе,  читать  много  книг, то и  вас  волшебный  козлик  одарит  дорогими подарками, но  не  в  виде  драгоценных  камней, а  хорошей,  удачной и благополучной  жизнью.

-Перед каждым из вас на парте лежат по 3 цветных  кружка- камушка. А на доске изображение покосного ложка. Если вам после сегодняшнего урока захотелось узнать больше о сказах Бажова приклейте зелёный камушек, если вы на уроке работали хорошо, но могли бы лучше, то приклейте голубой, а если испытывали трудности ,то красный. Давайте все  вместе  полюбуемся на наш луг, сияющий волшебными камнями. Всем спасибо, за то, что вы так здорово потрудились сегодня на уроке не только умом , но и душой, и сердцем, а это дорогого стоит.