Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок "Первая мировая война. Россия в первой мировой войне."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Открытый урок "Первая мировая война. Россия в первой мировой войне."

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ

проведения учебного занятия


Тема: Первая мировая война. Россия в первой мировой войне.

Тип урока: комбинированный


Цель занятия: раскрыть сущность причин Первой Мировой войны, проанализировать события военных лет и их влияние на экономическое и политическое положение стран-участниц.


Задачи занятия:

1. Обучающая - проследить основные события первой мировой войны на Восточном и Западном фронтах; подчеркнуть роль Восточного фронта в войне.

2. Развивающие - формировать умения:

- практической работы с компьютером;

- находить необходимый материал;

- работать со справочной литературой, с документами;

- составлять хронологический конспект.

3. Воспитательная - воспитывать чувства патриотизма, формировать самостоятельность, собранность, организованность.


Дидактическое оснащение:

1. О. С. Сорока-Цюпа и др. Мир в ХХ веке: Учеб. для 11 класса общеобразоват. учреждений. – 4-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2000, § 12, стр. 56 – 67.

2. Карта «Первая мировая война».

3. Компьютеры.

4. Презентация «Первая мировая война»: учебно-методический комплекс преподавателя.

5. Графическая иллюстрация.

5. Раздаточный материал: карточки индивидуального обучения.

6. Канцелярские принадлежности.


Учебные вопросы:

  1. На пути к войне.

  2. Начало войны.

  3. Западный и Восточный фронт.

  4. Война и общество.

  5. Жизнь в тылу.

  6. На завершающем этапе.


Основные понятия: милитаризм, контрибуция, аннексия, гонка вооружений, Тройственный (четверной) союз, Антанта.
















СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ



III. Постановка темы и задач занятия

Слайд №1. Доведение темы и задач занятия.




IV. Сообщение нового материала:






- вопрос № 1




















































- вопрос № 2












































































































- вопрос № 3
























































































- вопрос № 4

















































- вопрос № 5































- вопрос № 6


1. Слайд №2. Доведение учебных вопросов.


2. Слайд №3. Задание.

- Ребята, в течение нашего занятия вам необходимо будет заполнить таблицу из 4-х столбцов: период войны, дата события, краткое описание события и итог. Она станет хорошим материалом при подготовке домашнего задания.

3. Изучение вопросов:

Слайд №4. В условиях растущей международной напряжённости в Гааге (Нидерланды) прошли международные мирные конференции. 1-я Г.к. была созвана в 1899 по инициативе России (26 стран-участниц); 2-я Г.к. созвана в 1907 по инициативе США (ок. 50 стран-участниц). Были приняты международные конвенции о законах и обычаях войны (три на 1-й и тринадцать на 2-й), содержащие положения о мирном разрешении международных споров, нейтралитете, о защите мирных жителей, режиме военнопленных, участи раненых и больных и т. д. Большинство конвенций было ратифицировано Россией в 1909 г.

Слайд №5. Напоминаю. В начале XX в. произошло оформление блоков стран – участниц Первой мировой войны. С одной стороны это были Германия, Австро-Венгрия и Италия, оформившиеся в Тройственный союз (1882), и с другой – Англия, Франция и Россия, создавшие Антанту (1904-1907).

Ведущую роль в блоках играли Германия и Англия. Конфликт между этими двумя государствами лежал в основе будущей мировой войны. При этом Германия стремилась завоевать достойное место под солнцем, Англия защищала сложившуюся мировую иерархию.

Геополитическое положение Германии не соответствовало растущей мощи ее монополий, амбициям крепнущего государства. При этом следует учитывать, что население самой Германии было самым многочисленным из всех стран Западной Европы.

Накануне Первой мировой войны резко усилилась пропаганда милитаризма и шовинизма практически во всех странах. Развитые индустриальные государства, добившиеся ощутимого превосходства в экономическом развитии в сравнении с другими народами, стали ощущать и свое расовое, национальное превосходство. Так, созданный в 1891 г. Пангерманский союз открыто провозгласил главным врагом вошедших в него народов Англии, призвав к захвату принадлежащих ей территорий, а также России, Франции, Бельгии, Голландии. Идеологическим основанием этого стала концепция о превосходстве немецкой нации. В Италии велась пропаганда расширения господства в Средиземном море; в Турции культивировались идеи пантюркизма с указанием на главного врага – Россию и панславизм. На другом полюсе – в Англии процветала проповедь колониализма, во Франции – армейского культа, в России – доктрина защиты всех славян и панславизма под эгидой империи.

Одновременно велась военно-экономическая подготовка мировой бойни. Так, с 90-х гг. по 1913 г. военные бюджеты ведущих стран выросли более чем на 80%. Бурно развивалась военно-оборонная промышленность.


28 июня 1914 г. произошло событие, ставшее поводом для первой мировой войны. Слайд № 6.

В ответ на убийство 28 июня 1914 г. наследника Австро-Венгерского престола эрцгерцога Франца Фердинанда в г. Сараево Австро-Венгрия незамедлительно открыла военные действия против Сербии, в поддержку которой 31 июля Николай II объявил всеобщую мобилизацию в России.

Деление класса на 3 группы. Каждой из групп выдается лист с фрагментами исторических документов, на основании анализа которых ребята должны будут ответить на поставленный вопрос.

- Ребята, для того чтобы ваши ответы были более полноценными я предлагаю вам использовать материал учебника на стр. 56 – 58 – «Июльский кризис», «Причины и цели её участников».

Задание для группы №1.

Из тайной «Докладной записки профессоров» Канцлеру Германии о целях войны 1914 года:

«Чтобы обеспечить долгосрочный мир, необходимо:

а) От Франции значительно укрепить нашу западную границу от Бельфора до моря. Необходимо завоевать часть северо-западной Франции, чтобы иметь стратегические гарантии против нападения Англии и получить благоприятный выход к океану. Франция должна заплатить огромную сумму в виде военной контрибуции. Нам не нужно забывать, что Франция имеет большие колонии…

б) На границе с Россией необходимо их русских земель создать приграничный пояс, доступный немецкой сельскохозяйственной колонизации. В противном случае, мы не остановимся перед тем, чтобы указать на российские остзейские провинции…

в) Поскольку эта война является войной Англии против Германии на мировом рынке, на море и в заокеанских странах, необходимо достичь возвращения на мировой рынок и обеспечение себе морского пути. А контрибуции должны быть такими, чтобы они покрыли стране ее военные затраты и давали бы нам возможность расширить военное могущество».

Вопрос к группе: К чему, в конце концов, стремилась Германия?


Задание для группы №2.

Отрывок из «Доклада Николаю II, составленный Министерством иностранных дел и Морским министерством накануне Первой Мировой войны» под названием «О целях Отчизны на ближайшие годы»:

«Безусловно, для всех дипломатических усилий России такая политическая цель: в ближайшие годы –1918 – 1919г.г. – завладеть Босфором и Дарданеллами».

Отрывок из доклада члена немецкого генерального штаба Ф. фон Бернгарди:

«Невозможно, чтобы Германия и Франция могли когда-нибудь договориться по своим проблемам. Францию необходимо совсем уничтожить. Она должна быть уничтожена раз и навсегда как великая держава».

Из высказывания Президента Франции Р. Пуанкаре:

«Я не вижу у своего поколения другой мечты в жизни, кроме надежды вернуть наши утраченные провинции»

Вопрос к группе: Что было общего в намерениях России, Германии и Франции?


Задание для группы №3.

Выписка из протокола заседания Австро-венгерского правительства от 7 июля 1914 года:

«Чисто дипломатический успех, если б он закончился полным уничтожением Сербии, не имел бы ценности, и поэтому необходимо предъявить ей настолько радикальные требования, чтобы можно было заранее предусмотреть их отклонение и откатиться к радикальному решению вопроса через военное вмешательство».

Из сообщения Австро-венгерского посла в Берлине о встрече с Кайзером Вильгельмом II 15 июля 1914 года:

«Кайзер сказал мне, что мы можем положиться на полную поддержку Германии. По мнению Кайзера Вильгельма, не стоит медлить. Если Австро-Венгрией и Россией вспыхнет война, то Германия будет на нашей стороне. Кайзер будет сожалеть, если мы не воспользуемся нынешней ситуацией, которая всем нам теперь на пользу…»

Вопрос к группе: К чему, в конечном итоге, стремилась Австро-Венгрия, выдвигая данный ультиматум?

Слайд № 7. На требование Германии прекратить мобилизацию Россия ответила отказом. 1 августа 1914 г. Германия объявила войну России, а 3 августа – Франции. Англия выступила с ультиматумом в защиту Бельгии, по истечении которого она начала военные действия против Германии на море, официально объявив ей войну 4 августа.

- А теперь поработаем с нашей таблицей, на слайде имеется ряд дат, которые относятся к начальному этапу войны. Занесите их в свою таблицу.

В начале войны заявили о нейтралитете многие государства, в том числе Голландия, Дания, Испания, Италия, Норвегия, Португалия, Румыния, США, Швеция.

План военных действий, разработанный начальником генерального штаба Германии фон Шлиффеном, исходил из того, что России потребуется не менее полутора месяцев для сосредоточения своих войск. За это время предполагалось разгромить Францию и принудить ее к капитуляции. Затем намечалось перебросить все немецкие войска против России. По «плану Шлиффена» война должна была закончиться через 2 месяца.

- У нас есть справка о видном немецком государственном деятеле Альфреде фон Шли́ффене.

Военные действия в 1914 г. на Западно-Европейском фронте были наступательными со стороны Германии, войска которой, пройдя Бельгию с севера, вступили на территорию Франции.


Слайд №8 и №9.


- Я немного дополню.

На Восточно-Европейском направлении наступала русская армия. Войска Северо-Западного и Западного фронтов (под командованием генерала Ренненкампфа и генерала Самсонова) были немцами остановлены; войска же Юго-Западного фронта достигли успеха, заняв г. Львов. Одновременно боевые действия разворачивались на Кавказском и Балканском фронтах.

- У нас есть сообщения о двух командующих русскими армиями: Па́вел Ка́рлович фон Ренненка́мпф и Алекса́ндр Васи́льевич Самсо́нов.

В целом Антанте удалось сорвать планы блицкрига, в результате чего война приобрела затяжной, позиционный характер, и чаша весов стала склоняться в ее сторону.

Слайд №10 и №11.



В 1915 г. на Западном фронте активных боевых действий почти не велось. 22 апреля у районе бельгийского города Ипр впервые германская сторона применила химическое оружие, выпустив на противника газовое облако хлора. В результате газовой атаки 15 тыс. человек было выведено из строя, из них 5 тыс. умерло.

Слайд №12.



После долгих торгов Италия, входившая в Тройственный союз, решила выступить на стороне Антанты, пообещавшей передать ей после окончания ряд территорий Австро-Венгрии, а также Албанию и часть турецких провинций (Измир). В мае 1915 г. Италия объявила войну своей недавней союзнице Австро-Венгрии, но заметного успеха в военных действиях не добилась.

В 1916 г. боевые действия на Западном фронте вновь активизировались. 21 февраля, открыв ураганный артиллерийский огонь, германская армия попыталась штурмом взять Верден — важнейшее звено французской линии обороны. Французы получили приказ «Стоять насмерть!» и дрались с большим упорством. За первые 70 суток ожесточенных боев немецкие войска сумели продвинуться на 7 км, несмотря на первоначальное троекратное превосходство в живой силе и мощь тяжелой артиллерии, стянутой к участку прорыва. Резервные дивизии, подтянутые к Вердену с обеих сторон, перемалывались одна за другой. В этом сражении, прозванном «Верденской мясорубкой» и длившемся с перерывами до декабря 1916 г., Германия потеряла 600 тыс. человек, Франция — 360 тыс.

Слайд №13 и №14.



В разгар боев под Верденом французское командование вновь обратилось к России за помощью. Призыв о поддержке шел и от итальянской армии, терпевшей поражение от австро-венгерских войск. Летом 1916 г. российское командование предприняло ряд наступательных операций. Армия генерала Брусилова прорвала австрийский фронт на линии Луцк — Черновцы. Русские войска опять заняли большую часть Галиции и Буковину, поставив Австро-Венгрию на грань военного разгрома. И хотя к августу наступление иссякло, «Брусиловский прорыв» приостановил активность австрийцев на Итальянском фронте и во многом облегчил положение англо-французских войск под Верденом и на Сомме.

- У нас есть сообщение об одном из самых талантливых полководцев 1-й мировой - Алексе́й Алексе́евич Бруси́лов.

Успехи русских войск подтолкнули доселе нейтральную Румынию объявить войну Австро-Венгрии. Рассчитывая на легкую победу, румынские войска в конце августа вступили в Трансильванию, но потерпели поражение от австро-германских и болгарских армий. Почти вся территория Румынии была оккупирована, и российскому командованию пришлось растянуть Восточный фронт еще на 500 км от Днестра до Черного моря, оказывая помощь своей союзнице.

Тем не менее стратегическая инициатива постепенно переходила к Антанте. Распыление боевых сил сразу на многих направлениях ослабило Германию. Рассчитывая на успех торга с противником, в конце 1916 г. ее правительство выступило с предложениями начать мирные переговоры. Однако лидеры Антанты выдвинули собственную программу завершения войны, заявив, что мир с Германией может быть подписан лишь тогда, когда она понесет полное возмездие за все преступления в развязанной ею войне.


Слайд №15 и №16.



Огромные масштабы военных действий потребовали от воюющих держав полной мобилизации людских, сырьевых, материальных и продовольственных ресурсов. В странах Антанты под ружье было поставлено 45 млн. человек, в странах германской коалиции — 25 млн. Иначе говоря, в кровавую бойню была брошена половина самой работоспособной части мужского населения. Гигантские армии требовали непрерывного обеспечения вооружением, боеприпасами, продовольствием, обмундированием. В дополнение к мощному военному потенциалу, накопленному к 1914 г., промышленность воюющих держав за годы войны дала фронту почти 30 млн. винтовок и пулеметов и 50 млрд. патронов. Огромных расходов потребовало создание новой, гораздо более сложной военной техники, например самолетов, производство которых за годы войны выросло в 24 раза.

В годы войны впервые был осуществлен практически всеобъемлющий государственный контроль над хозяйственной жизнью. Тенденция к государственному регулированию социально-экономической жизни, наметившаяся в империалистических странах еще до войны, была доведена до своего логического завершения. Капитализм приобрел черты военного государственно-монополистического капитализма (ГМК).

Регулирование рынка труда в военное время перешло к государственным службам занятости. Реформистское руководство профсоюзов поддержало правительственный курс на установление «гражданского мира» и заявило об отказе от стачек. Бесперебойный приток рабочей силы на стратегически важные предприятия обеспечивали «трудовые мобилизации». Оставшиеся в тылу рабочие рассматривались как военнослужащие, «откомандированные на производство», на которых распространялась военная дисциплина. Если рабочий был чем-то недоволен, его могли отправить на фронт. В ряде случаев трудовая повинность распространялась на все мужское население в возрасте от 16 до 60 лет. Жизненный уровень населения резко снизился. Возросли налоги и различные поборы, включая займы. Шире, чем прежде, во всех отраслях промышленности стал применяться труд женщин и детей, при этом их заработная плата оставалась значительно более низкой, чем у мужчин. Продолжительность рабочего дня составляла 10—12 часов. Законы об охране труда не соблюдались. Стачки строжайшим образом запрещались, а их участников преследовали по законам военного времени.


Слайд №17.



К началу 1917 г. разруха, истощение материальных и продовольственных ресурсов во всех воюющих державах достигли особой остроты. Военная усталость и озлобленность народных масс проявились в подъеме антивоенных выступлений. Широкие слои населения стали понимать, что война направлена против их же собственных интересов. «Гражданский мир» повсюду сменялся социальным брожением. Особенно тяжелым было положение в странах германского блока. В Германии, несмотря на запрет стачек, число бастовавших рабочих неуклонно росло. 1 мая 1916 г. по инициативе К.Либкнехта, левого социал-демократа из группы «Спартак», по берлинским улицам прошла массовая демонстрация под лозунгами «Долой войну!», «Долой правительство!».

В Австро-Венгрии антивоенные настроения трудящихся масс тесно переплетались с национально-освободительным движением. Солдаты и офицеры славянских национальностей десятками тысяч сдавались в плен русским и сербским войскам.

В Турции, которой пришлось воевать на четырех фронтах: в Македонии, в Египте, на Ближнем Востоке и на Кавказе, наступил глубокий экономический кризис. Росло недовольство в Болгарии. Даже в странах Антанты, в том числе в Великобритании и Франции, где кризис не был столь глубоким, «гражданский мир» нарушался крупными забастовками и демонстрациями.


Слайд №18.



Экономические трудности, переживаемые воюющими державами, практически не затронули США. Страна долго воздерживалась от участия в войне, так как позиция нейтральной державы позволяла ей выгодно торговать практически со всеми странами. Однако победа Антанты больше отвечала национальным интересам США, чем победа стран германского блока.

Приближение окончания войны вызвало у американского империализма опасение, что он может опоздать к завершению борьбы за передел мира. Когда германское правительство заявило о переходе к неограниченной подводной войне против любых судов, следующих в порты Антанты, США разорвали дипломатические отношения с Берлином и 6 апреля 1917 г. объявили войну Германии. Десятки тысяч американских солдат были отправлены на Западный фронт, что значительно увеличило силы Антанты.

Вступление США в войну обеспечивало американским промышленникам новые военные заказы и усиливало наметившуюся тенденцию к милитаризации экономики. В стране была введена воинская повинность, организовывались военные лагеря для молодежи, принимались законы о новых ассигнованиях на вооружение армии и флота. С целью «общего регулирования экономической жизни» при правительстве Вудро Вильсона был создан ряд учреждений (продовольственная, топливная, железнодорожная администрация и военно-торговое управление), которые возглавили крупные банкиры и промышленники. В США начали складываться элементы военного государственно-монополистического капитализма.

Слайд №19.



После революций 1917 г. Россия оказалась неспособной вести войну. Старая русская армия развалилась, продолжать войну было невозможно. Поэтому 3 марта 1918 г. советская делегация приняла немецкий ультиматум и подписала мирный договор. Условия Брестского мирного договора были очень тяжелыми. Польша, Прибалтика, часть Белоруссии переходили под контроль Германии. Советские войска оставляли Украину и Финляндию. Русская армия и флот демобилизовывались. Россия должна была уплатить Германии контрибуцию в 6 млрд. марок.

В результате заключения мирного договора Советская Россия получила мирную передышку, но страны Антанты начали против нее интервенцию, не признав Брестский мир.

Слайд №20.




Летом 1918 г. Германия предприняла наступление на Западном фронте, однако ее войскам удалось продвинуться лишь на несколько десятков километров. Это усилие оказалось последним, силы Центральных держав были истощены. В августе союзники перехватили инициативу и перешли в контрнаступление на всех фронтах.

В сентябре 1918 г. Болгария вышла из войны, в октябре 1918 г. было заключено перемирие с Турцией. Начался распад Австро-Венгрии. Независимыми республиками провозгласили себя Чехословакия и Венгрия, 3 ноября Австрия и Венгрия вышли из войны. В этих условиях у Германии, также охваченной революционным движением, не осталось иного выхода, кроме заключения с союзниками перемирия на их условиях.

Масштаб военных действий был беспрецедентным в истории Европы. За годы войны на военную службу в странах Антанты было мобилизовано более 48 млн. человек, в странах германской коалиции — 25 млн. Потери в войне составили около 10 млн. человек убитыми и 20 млн. ранеными. Наибольший урон понесли Россия (2,3 млн. убитых), Германия (2,0 млн.), Франция (1,4 млн.), Австро-Венгрия (1,4 млн.), Англия (0,7 млн.).

Студент зачитывает; запись в рабочие тетради



Преподаватель





Преподаватель






































































Студент зачитывает комментарии к слайду








Работа лаборанта





Преподаватель





Работа студентов в группах





















































































Преподаватель








Работа с таблицей



Преподаватель















Студент зачитывает


Преподаватель






Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель









Студенты зачитывают



Преподаватель



Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель







Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель


























Работа с таблицей


Студент зачитывает комментарии к слайду

Преподаватель


















Студент зачитывает



Преподаватель

























Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель





























































Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель



































Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель








































Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель


















Студент зачитывает комментарии к слайду


Преподаватель














V. Закрепление изученного материала.

1. Раскройте причины, характер и цели главных участников первой мировой войны.

2. Как была развязана война? Почему она стала мировой?

3. Почему Германии не удалось воплотить в жизнь свой план «молниеносной войны»?

4. Чем было чревато для нее ведение затяжной войны на два фронта?

5. Назовите основные сражения 1914 и 1916 гг. и коротко охарактеризуйте их.

6. Назовите отличительные признаки военного государственно-монополистического капитализма.

7. Почему в условиях свободного предпринимательства стало возможным использование методов силы и принуждения в экономике? Обоснуйте свой ответ

8. Расскажите о росте социальной напряженности в воюющих странах

9. Назовите наиболее знаменательные события первой половины 1917 г и охарактеризуйте их. Как они повлияли на ход боевых действий в 1917 г.?

10. В чём состоят основные итоги и уроки Первой мировой войны?

11. Проследите по карте ход военных действий на Западном и Восточном фронтах войны.


VI. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

1. Подведение итогов (проверка тетрадей, выставление оценок).

2. Резюме.

3. 1915 г. - когда Фанагорийский гренадерский полк в кровопролитном сражении погибал на германском фронте, произошло посмертное явление А.В. Суворова, который был некогда шефом этого полка. Суворов в самый критический момент боя явился возле полкового знамени и повел гренадеров в контратаку. Кроме своей военной гениальности Суворов известен как образцовый православный христианин.

Стихи свиделетя чуда, поручика 11-го гренадерского Фанагорийского полка поэта Арсения Несмелова:


Отступать! — и замолчали пушки,

Барабанщик — пулемет умолк.

За черту пылавшей деревушки

Отступил Фанагорийский полк.


В это утро перебило лучших

Офицеров. Командир сражен.

И совсем молоденький поручик

Наш, четвертый, принял батальон.


А при батальоне было знамя,

И молил поручик в грозный час,

Чтобы Небо сжалилось над нами,

Чтобы Бог святыню наш спас.


Но уж слева дрогнули и справа, —

Враг наваливался, как медведь,

И защите знамени со славой

Оставалось только умереть.


И тогда, — клянусь, немало взоров

Тот навек запечатлело миг! —

Сам генералиссимус Суворов

У седого знамени возник.


Был он худ, был с пудренной косицей,

Со звездою был его мундир.

Крикнул он: “За мной фанагорийцы!

С Богом, батальонный командир!”


И обжег приказ его, как лава,

Все сердца: святая тень зовет!

Мчались слева, подбегали справа,

Чтоб, столкнувшись, броситься вперед!


Ярости удара штыкового

Враг не снес; мы ураганно шли,

Только командира молодого

Мертвым мы в деревню принесли...


И у гроба — это вспомнит каждый

Летописец жизни полковой,-

Сам Суворов плакал: ночью дважды

Часовые видели его.


VII. Домашнее задание

1. Задание на дом: § 12

2. Мотивация студентов, рейтинг:

Подготовить, по желанию, сообщения об одной-двух наиболее значимых битвах на каждом из фронтов Первой Мировой войны.







Преподаватель_____________________________________________________/П. В. Зиновьев/


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров328
Номер материала ДБ-195478
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх