Урок
в 3 классе Spotlight 3
Тема:
Весело проводим время
Цель:
научить обучающихся говорить о действиях, происходящих в данный момент
Планируемые результаты:
Личностные:
·
Мотивировать
к изучению иностранного языка
·
Воспитать
умение слышать своего собеседника
·
Воспитывать
аккуратность при выполнении работ в тетради
·
Воспитывать
внимательное отношение друг к другу через работу в парах
·
Расширять
кругозор учащихся
·
Иметь
мотивацию читать на английском языке
·
Взаимодействовать
с окружающими при выполнении разных ролей, соблюдать правила, участвуя в играх,
работая в парах и группах
Метапредметные:
·
Уметь
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний
·
Развивать
навыки аудирования
·
Развивать
навыки просмотрового, изучающего и ознакомительного чтения
·
Развивать
языковую догадку
·
Развивать
умение соотносить новые фразы и выражения с изображениями на картинках
·
Распознавать
и употреблять в речи изучаемые лексические единицы и грамматические структуры
·
Соблюдать
правильное ударение в словах и интонацию основных типов предложений
·
Вести и
поддерживать элементарный диалог – обмениваться простой информацией на бытовые
темы
·
Понимать
на слух разные типы текста (краткие диалоги)
·
Понимать
на слух речь учителя по ведению урока (построенные на знакомом материале)
·
Понимать
основную и извлекать конкретную информацию из услышанного
·
Кратко
передавать содержание прочитанного / услышанного текста
·
Читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
Предметные:
·
Ввести
и освоить лексические единицы по теме «Весело проводим время»
·
Освоить
правила образования и употребления грамматического времени Present Continuous
в утвердительной форме
·
Научить
использовать изучаемое грамматическое явление во всех видах речевой
деятельности
·
Научить
воспринимать информацию на слух, при аудировании
·
Научить
находить в тексте необходимую информацию, отвечая на вопросы после аудирования
и прочтения текста
·
Научить
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний
·
Научить
задавать вопрос / отвечать на него
УУД:
Личностные:
·
Осознавать
роль иностранного языка в жизни людей
·
Понимать
эмоции, чувства других людей, уметь сочувствовать, переживать
Регулятивные:
·
Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
·
Учиться
высказывать своё предположение
Познавательные:
·
Находить
вопросы на ответы в тексте
·
Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя
Коммуникативные:
·
Оформлять
свои мысли в устной речи (диалогические высказывания)
·
Слушать
и понимать речь других, фиксировать ключевые слова
·
Учиться
работать в паре
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений
и составлении собственных высказываний, составлять предложения по образцу,
научить задавать вопрос \ отвечать на него, описывая картинку и используя новые
лексические единицы, научить использовать изучаемое грамматическое явление во
всех видах речевой деятельности
Тип урока: урок открытия новых знаний,
обретения новых умений и навыков в лексико-грамматического материале модуля
Оборудование: раздаточный материал на
выполнение лексико-грамматических упражнений, картинки с изображением видов
деятельности по теме «Весело проводим время», аудиокурс к УМК, учебник, видео
физкультминутки, интерактивная доска, игрушка-обезьянка
Формы работы: хоровая, фронтальная,
работа в парах, работа в мини-группах, командная работа
Ход урока:
1.
Приветствие. Good morning children! How are
you?
2.
Warming-up. A-Z
Alphabet. Today our letter will be B. Say the word that starts with this
letter! Each word is unique!
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
3.
Целепологание.
Просмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=Ja0xp2j_JhM . А когда происходит
действие? * сейчас (когда поётся песня) * вчера. Выберите правильный вариант.
Сейчас, когда поётся песня, то есть в данный момент. Как вы думаете, что мы научимся
сегодня делать? What are
we going
to do?
Говорить о том, что мы делаем сейчас, в данный момент. Что нам нужно для того,
чтобы говорить о том, что мы делаем? Выучить новые слова (learn new words), выучить правило (learn the rule). Отлично! Начнём мы с новых слов.
4.
Введение
новой лексики. Рассмотреть картинки на доске. Назвать действия. Повторить
хором, индивидуально. Look at the blackboard! Let’s repeat new words.
5.
Отработка
лексического материала. Соединить картинку и фразу. Работа у доски, цепочка.
Говорение (назвать действие на картинке). Our new words are mixed-up (запутались). Let’s help the picture to find
its phrase.
6.
Отработка вопроса What are you doing? Учитель показывает на Майю и задаёт
вопрос. Look!
This is Chuckles! Hello, Chuckles! What are you doing? I’m jumping. Дети повторяют хором вопрос. Повторить
ответ за учителем. Next!
What are you doing? I’ m watching climbing the tree. What are you doing? I’m sleeping. Отработать все выражения при помощи
игрушки. Повторить хором.
7.
Говорение.
Работа в парах. Задать вопрос и ответить с опорой на картинку. Here are you pictures. Ask and answer your partner.
8.
Физкультминутка.
Видео.
9.
Подготовка
к аудированию. Открыть учебники на стр 107. Рассмотреть картинки. Open your books at page 107. Whom
can you see at the picture?
10.
Аудирование.
Прослушать диалоги. Стр 107
11.
Работа
с текстом. Ответить на вопросы учителя. What is Maya doing? What is Paco doing? What is Lulu
doing? What is Larry doing?
12.
Грамматика.
Present Continuous. Рассмотреть правило образования грамматического времени
на доске при помощи сказки. I
want to tell you a story: Here is a dragon. He has got three heads: am, is,
are. He has got friends: AM has got one friend – I; IS has got three friends –
he, she, it. And ARE has got three friends – you, we, they. The dragon has got
a fat body – VERB (Play) and a tail. Когда мы хотим сказать, что что-то
происходит прямо сейчас, то мы обязательно называем друга дракона (his friend) for example I, затем его голову (his head) AM, затем его тело (his body) PLAY и не забываем о
хвостике (his tail) – ING. So, we have got a sentence I am
playing.
13.
Отработка
грамматического материала. Говорение. Составить предложения о себе используя
новое грамматическое время и глаголы: jump, sit, dance,
climb, swim, walk
+ показать действие. Фронтально.
14.
Грамматика. Prsesent Continuous для he, they. Разобрать
схему на доске. Let’s study all the other dragon’s friends: He is
playing. They are playing
15.
Отработка
грамматического материала. Раздать дополнительный материал. Составить предложения.
Работа в мини-группах. I/paint a picture.
Ann/read a book. He/drive
a car. You/watch TV. They/climb a tree. We/play a game. Прочитать предложения.
16.
Закрепление
грамматического материала. Письмо. Выбрать правильный вариант. Open your copy-books. What is the
date today? What is the day of the week? Classwork. Your task is to choose the
correct variant. In your copybooks you write only the number and the letter.
17.
Чтение.
Упр3стр111 – прочитать текст. Цепочка.
18.
Работа
с текстом. Стр 111 – закончить предложения. Finish the sentences, find in the text: Sally (дети – is eating an apple), Jim (is
playing a game), Jenny and Jude (are painting their faces)
19.
Игра.
Класс делится на две команды. Учитель называет первому игроку предложение в Present Continuous. По команде учителя, участник шёпотом передаёт
предложение оставшимся игрокам по цепочке. Получает очко команда, участник
которой правильно назовёт предложение.
ЗАВЕРШЕНИЕ
УРОКА
20.
Домашнее
задание. Стр.106 – выписать и выучить ЛЕ. СУ упр1стр90 – заполнить таблицу, на
«5» - упр4стр91 – заполнить пропуски.
21.
Рефлексия.
22.
Выставление
оценок.
1. Sue _______ the cats in garden.
A.
Is watching
B. Are watching
2. The children ____ playing the game
A.
Am playing
B. are playing
3. Look! I ____ my face!
A.
am painting
B. are painting
4. We ______ an orange.
A.
Is
eating B. are painting
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.