Этапы урока (время)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Формы оценивания
|
Личностные:
|
Регулятив-
ные:
|
Коммуникатив-
ные:
|
Познавательные:
|
|
1.
Организа
ционный момент
(2-3 мин.)
|
Приветствует
обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих.
-Good morning, students!
- I’m glad to see you again!
- How are you?
-I’m fine, thank you.
-Are ready to start our
lesson?
|
Ученики
приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Good morning, teacher!
- I’m glad to see you, too!
- We are fine, thanks. And
how are you?
-Yes, you are
|
Самоопределение
|
Самоконтроль, организация
своей учебной деятельности
|
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Формирование
положительной мотивации
|
Учитель проверяет
готовность класса к уроку, самопроверка
|
2.
Фонетическая и
речевая разминка
(10 -15мин.)
|
На экране слайд с изображением
продуктов питания. Учитель предлагает ученикам назвать знакомые слова по
теме «Еда». Затем с данными словами ученики составляет свои предложения.
So, look at the screen and
answer my question.
-What can you see on the
screen?
-What kind of products can
you see?
Now, you should make up
sentences
You should use such
structure as
I would like to eat…….
|
Ученики называют
продукты.
Учащиеся называют
следующие виды продуктов: овощи, фрукты, мясные и молочные
Ученики строят
предложения со структурой:
I would like to eat meat. И т.д.
|
Самоопределение,
объективное оценивание
|
Самоконтроль
взаимоконтроль
|
Выражение своих
мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений
|
Построение
логической цепи рассуждений
|
Взаимоконтроль и
контроль со стороны учителя
|
3. Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы
|
Активизирует знания
учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся.
Скажите можем ли мы
использовать количественные числительные ,чтобы посчитать сыр, молоко ,мясо
или арбуз, груша, пицца.
-А кто мне ответит
как называются существительные ,которые можно посчитать и те которые нельзя?
Now ,tell me please what is
the theme of our lesson .
-Yes, you are right
|
Обучающиеся
выражают свои мнения и сами формируют тему, которую они продолжают изучать
на этом уроке.
|
Установление
обучающимися связи между целью учебной деятельности и его мотивом
|
Постановка учебной
задачи
|
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Самостоятельное
создание способов решения проблем
построение
|
Словесная функция
учителя
|
4. Актуализация
знаний.
(10 мин)
|
-Учитель
привлекает внимание учащихся к просмотру слайдов презентации по теме
«Исчисляемые и неисчисляемые существительные» (Просмотр2,3,4,5,6 слайдов 6
презентации)
- Учитель
организует письменное выполнение задания со слайда и самопроверку при
помощи слайда
So, I would like to divide
you into 2 groups. The first group writes countable nouns and the second
writes uncountable nouns .
So tell me please Do you
have any mistakes?
-Обращает внимание
учащихся на наиболее распространенные примеры исчисляемых и неисчисляемых
существительных.(Просмотр слайда)
-Open your books and read
the rule at p.22
|
. Ученики
записывают слова из таблицы .
Выполняют задание в
тетрадях ,а затем выполняют самопроверку , пользуясь слайдом
|
Самоорганизация,
самоопределение,
умение планировать
последовательность действий для достижения цели.
|
Волевая
саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание
качества и уровня усвоения.
|
Планирование
работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий ,
умение самостоятельно оценивать свою деятельность
|
Действия постановки
и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)
|
Контроль учителя,
самопроверка.
|
5.
Физкультминутка.
(2 мин.)
|
Учитель предлагает
учащимся вспомнить ранее изученное стихотворение и рассказать его, выполняя
движения.
So,let’s have a break!
Stand up!
Hands up!
Нands down!
Sit down! Stand up!
Hands on the hips!! Close
your eyes!
Bend left! Bend right!
Stand still! Close your eyes!
Open your eyes! Look
on the right!
Look on the left!
|
Ученики выполняют
нужные команды.
|
Установка на
здоровый образ жизни и ее реализация на уроке
|
Саморегуляция
|
Умение слушать и
слышать
|
Формирование
положительной мотивации
|
Взаимопроверка
|
6.
Изучение нового
материала
(10-15 мин.)
|
-Учитель организует
выполнение упр.52, стр.22 в учебнике.
-Учитель побуждает
учеников правильно использовать артикли со словами по теме «Исчисляемые и
неисчисляемые существительные», а затем проводится взаимопроверка задания в
парах.
-Let’s read the task of
exercise 52, page 22. You will have 5 minutes to do exercise
Упражнение
предложено как индивидуальное задание, которое выполняется в ходе урока. Затем проверяется
учителем.
|
Выполняют
упражнение упр.52. стр.22 письменно, работают в парах .
|
Формирование
готовности к самообразованию
|
Выделение важной
информации
|
Сотрудничество с
учителем и сверстниками, умение слушать
|
Умение структурировать
знания
|
Взаимопроверка,
контроль учителя, самопроверка
|
7. Закрепление
изученного материала (10 мин)
|
Учитель организует
выполнение
задания со слайда №
9. Учитель побуждает учеников правильно строить вопросы ,используя тему
«Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
Look at the screen!
Now, you should make up
questions.
Упражнение предложено
как фронтальное задание, которое выполняется в ходе урока. Затем проверяется
учителем.
|
Ученики составляют
и отвечают на вопросы по теме «Исчисляемые и неисчисляемые
существительные».
|
Самоорганизация,
самоопределение,
умение планировать
последовательность действий для достижения цели.
|
Волевая
саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание
качества и уровня усвоения.
|
Планирование
работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий ,
умение самостоятельно оценивать свою деятельность
|
Действия постановки
и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)
|
Контроль учителя,
самопроверка.
|
8.Подведение
итогов.
Рефлексия.
(2-4 мин.)
|
Формулирует
домашнее задание, инструктирует по его выполнению материалу у.15 с.9 в
рабочей тетради и
- Your home task is
exercise 15, page 9 in your textbooks and make up sentences with countable
and uncountable nouns
Объявляет и
аргументирует оценки за урок.
Проводит рефлексию.
-Что показалось
особенно интересным на уроке?
- Закончите
предложения:
Сегодня я узнал,
что…
Теперь я знаю, как…
Я хотел бы узнать…
|
Слушают учителя и
записывают домашнее задание
Записывают домашнее
задание
Отвечают на вопрос
Отвечают на вопрос
I knew …
Now I know …
Now I know how …
Now I can …
|
Самоопределение
|
Развитие регуляции
учебной деятельности.
Осуществлять выбор
эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои
действия как по результату, так и по способу действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение.
|
Взаимодействие с
учителем.
Понимание
возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; учет
разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Постановка и
решение проблемы
осознание того, что
уже усвоено
Рефлексия.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.