Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Открытый урок по английскому языку на тему "Исчисляемые и не исчисляемые существительные" 6 класс. Биболетова. ФГОСТ 2 поколения

Открытый урок по английскому языку на тему "Исчисляемые и не исчисляемые существительные" 6 класс. Биболетова. ФГОСТ 2 поколения



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Название документа 0000e508-0436a04d.ppt

Nouns Countable (исчисляемые)	Uncountable (неисчисляемые) - Можно посчитать -...
Countable nouns 	Единственное число	Множественное число Утверждение 	There is...
Uncountable nouns Утверждение 	There is some jam. Отрицание 	There isn't any...
Перед исчисляемыми существительными употребляем местоимения some/any, которые...
Many/much/a lot of - много 	Исчисляемые существительные	Неисчисляемые существ...
1. РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ НА ДВЕ ГРУППЫ. paper – bottle - pen...
ОТВЕТЫ Исчисляемые: bottle, pencil, girl, job, plate, dog, bedroom, magazine,...
ПОСТАВЬТЕ HOW MANY? ИЛИ HOW MUCH? 1. … salt do you usually put in the soup? 2...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Nouns Countable (исчисляемые)	Uncountable (неисчисляемые) - Можно посчитать -
Описание слайда:

Nouns Countable (исчисляемые) Uncountable (неисчисляемые) - Можно посчитать - Имеют форму единственного и множественного числа A notebook, three notebooks An apple, five apples - Нельзя сосчитать - Не имеют формы множественного числа - К ним относятся: Еда: cheese, sugar, butter, salt Жидкости: water, coffee, tea Для обозначения количества используются следующие слова: jar, bottle, piece, loaf, cup, bar, glass, kilo, carton, bowl, can, jug, slice, tin, packet A bar of chocolate, a bottle of olive oil

№ слайда 3 Countable nouns 	Единственное число	Множественное число Утверждение 	There is
Описание слайда:

Countable nouns Единственное число Множественное число Утверждение There is an apple There are some pencils Отрицание There isn't an apple There aren't any pencils Вопрос Is there an apple? Are there any pencils?

№ слайда 4 Uncountable nouns Утверждение 	There is some jam. Отрицание 	There isn't any
Описание слайда:

Uncountable nouns Утверждение There is some jam. Отрицание There isn't any jam. Вопрос Is there any jam?

№ слайда 5 Перед исчисляемыми существительными употребляем местоимения some/any, которые
Описание слайда:

Перед исчисляемыми существительными употребляем местоимения some/any, которые на русский язык переводятся как «несколько»: There are some apples in the basket. (В корзине несколько яблок) Перед неисчисляемыми существительными местоимения some/any на русский язык не переводятся Can I have some water, please? (Дайте мне, пожалуйста, воды)

№ слайда 6 Many/much/a lot of - много 	Исчисляемые существительные	Неисчисляемые существ
Описание слайда:

Many/much/a lot of - много Исчисляемые существительные Неисчисляемые существительные Утверждение A lot of A lot of Отрицание many much Вопрос (how) many (how) much

№ слайда 7 1. РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ НА ДВЕ ГРУППЫ. paper – bottle - pen
Описание слайда:

1. РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ НА ДВЕ ГРУППЫ. paper – bottle - pencil - coffee – girl – work – job – plate – dog – meat - news – toothpaste – time - bedroom – money - magazine – information - yoghurt – rice – spaghetti – water – air – spoon - egg – chair – flower – bread – soap – toy – food – knowledge – garden – oil - friend

№ слайда 8 ОТВЕТЫ Исчисляемые: bottle, pencil, girl, job, plate, dog, bedroom, magazine,
Описание слайда:

ОТВЕТЫ Исчисляемые: bottle, pencil, girl, job, plate, dog, bedroom, magazine, child, spoon, egg, chair, flower, toy, garden, friend Неисчисляемые: paper, work, meat, news, toothpaste, time, money, information, yoghurt, rice, spaghetti, water, air, bread, soap, food, oil,

№ слайда 9 ПОСТАВЬТЕ HOW MANY? ИЛИ HOW MUCH? 1. … salt do you usually put in the soup? 2
Описание слайда:

ПОСТАВЬТЕ HOW MANY? ИЛИ HOW MUCH? 1. … salt do you usually put in the soup? 2. … cups of tea shall I bring? 3. … films did you see? 4. … friends has he got? 5. … free time do we have? 6. … juice is there in the fridge? 7. … money did they spend? 8. … tomatoes are there in the bag? 9. … kilos of potatoes did you buy? 10.... slices of cheese are left on the plate?

№ слайда 10
Описание слайда:

Название документа Технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока №9 в соответствии с требованиями ФГОС


Предмет: Английский язык

Класс : 6 класс

Дата: 21.09.2016

Тема урока: Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Тип урока : Урок построения системы знаний

Планируемые результаты обучения:

личностные : формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; предметные: ученики повторяют лексический материал по теме «Food», учатся задавать и отвечать на вопросы по теме, высказываться на заданную тему, опираясь на образец; различать исчисляемые и неисчисляемые существительные и употреблять их в устной и письменной речи; метапредметные: умение работать с учебником; подбор адекватных языковых средства в процессе общения на английском языке; умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Техники и технологии: здоровьесберегающая технология, технология критического мышления

Ресурс (учебники, ИКТ) ): Английский язык: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Биболетова М.З, Динисенко О. А, Трубанёва Н. Н




Регулятив-

ные:

Коммуникатив-

ные:

Познавательные:


1.

Организа

ционный момент

(2-3 мин.)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих.

-Good morning, students!

- I’m glad to see you again!

- How are you?

-I’m fine, thank you.

-Are ready to start our lesson?




Ученики приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Good morning, teacher!

- I’m glad to see you, too!

- We are fine, thanks. And how are you?

-Yes, you are

Самоопределение

Самоконтроль, организация своей учебной деятельности


Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Формирование положительной мотивации

Учитель проверяет готовность класса к уроку, самопроверка

2.

Фонетическая и речевая разминка

(10 -15мин.)

На экране слайд с изображением продуктов питания. Учитель предлагает ученикам назвать знакомые слова по теме «Еда». Затем с данными словами ученики составляет свои предложения.


So, look at the screen and answer my question.

-What can you see on the screen?

-What kind of products can you see?

Now, you should make up sentences

You should use such structure as


I would like to eat…….


Ученики называют продукты.

Учащиеся называют следующие виды продуктов: овощи, фрукты, мясные и молочные



Ученики строят предложения со структурой:

I would like to eat meat. И т.д.


Самоопределение, объективное оценивание

Самоконтроль

взаимоконтроль

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений

Построение логической цепи рассуждений


Взаимоконтроль и контроль со стороны учителя

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся.

Скажите можем ли мы использовать количественные числительные ,чтобы посчитать сыр, молоко ,мясо или арбуз, груша, пицца.

-А кто мне ответит как называются существительные ,которые можно посчитать и те которые нельзя?


Now ,tell me please what is the theme of our lesson .

-Yes, you are right



Обучающиеся выражают свои мнения и сами формируют тему, которую они продолжают изучать на этом уроке.





Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и его мотивом

Постановка учебной задачи

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самостоятельное создание способов решения проблем

построение

Словесная функция

учителя

4. Актуализация знаний.

(10 мин)

-Учитель привлекает внимание учащихся к просмотру слайдов презентации по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные» (Просмотр2,3,4,5,6 слайдов 6 презентации)

- Учитель организует письменное выполнение задания со слайда и самопроверку при помощи слайда



So, I would like to divide you into 2 groups. The first group writes countable nouns and the second writes uncountable nouns .

So tell me please Do you have any mistakes?

-Обращает внимание учащихся на наиболее распространенные примеры исчисляемых и неисчисляемых существительных.(Просмотр слайда)

-Open your books and read the rule at p.22

. Ученики записывают слова из таблицы .

Выполняют задание в тетрадях ,а затем выполняют самопроверку , пользуясь слайдом

Самоорганизация, самоопределение,

умение планировать последовательность действий для достижения цели.

Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

Контроль учителя, самопроверка.

5.

Физкультминутка.


(2 мин.)

Учитель предлагает учащимся вспомнить ранее изученное стихотворение и рассказать его, выполняя движения.

So,let’s have a break!

Stand up!

Hands up!

Нands down!

Sit down! Stand up!

Hands on the hips!! Close your eyes!

Bend left! Bend right! Stand still! Close your eyes!

Open your eyes! Look on the right!

Look on the left!


Ученики выполняют нужные команды.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

Саморегуляция

Умение слушать и слышать

Формирование положительной мотивации

Взаимопроверка

6.

Изучение нового материала

(10-15 мин.)

-Учитель организует выполнение упр.52, стр.22 в учебнике.

-Учитель побуждает учеников правильно использовать артикли со словами по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные», а затем проводится взаимопроверка задания в парах.

-Let’s read the task of exercise 52, page 22. You will have 5 minutes to do exercise


Упражнение предложено как индивидуальное задание, которое выполняется в ходе урока. Затем проверяется учителем.

Выполняют упражнение упр.52. стр.22 письменно, работают в парах .



Формирование готовности к самообразованию

Выделение важной информации

Сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать

Умение структурировать знания

Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка

7. Закрепление изученного материала (10 мин)

Учитель организует выполнение

задания со слайда № 9. Учитель побуждает учеников правильно строить вопросы ,используя тему «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»

Look at the screen!

Now, you should make up questions.


Упражнение предложено как фронтальное задание, которое выполняется в ходе урока. Затем проверяется учителем.


Ученики составляют и отвечают на вопросы по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».


Самоорганизация, самоопределение,

умение планировать последовательность действий для достижения цели.

Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

Контроль учителя, самопроверка.

8.Подведение итогов.

Рефлексия.

(2-4 мин.)

Формулирует домашнее задание, инструктирует по его выполнению материалу у.15 с.9 в рабочей тетради и

- Your home task is exercise 15, page 9 in your textbooks and make up sentences with countable and uncountable nouns

Объявляет и аргументирует оценки за урок.

Проводит рефлексию.

-Что показалось особенно интересным на уроке?

- Закончите предложения:

Сегодня я узнал, что…

Теперь я знаю, как…

Я хотел бы узнать…



Слушают учителя и записывают домашнее задание


Записывают домашнее задание


Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

I knew

Now I know …

Now I know how …

Now I can …

Самоопределение

Развитие регуляции учебной деятельности.

Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.


Взаимодействие с учителем.

Понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.


Постановка и решение проблемы

осознание того, что уже усвоено

Рефлексия.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров59
Номер материала ДБ-205935
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх