Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок по английскому языку на тему "Прогулка по Лондону"

Открытый урок по английскому языку на тему "Прогулка по Лондону"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

«Прогулка по Лондону»

Автор: учитель английского языка

МБОУ БГО СОШ № 6

Гриднева Галина Ивановна

г. Борисоглебск

2015 г.

Тема: «Прогулка по Лондону».

Цели урока:  создание условий для активизации коммуникативных навыков говорения, чтения, аудирования, обучения диалогическому и монологическому высказыванию, систематизации знаний обучающихся на  основе изученных лексических единиц по теме «Достопримечательности Лондона»,  воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации.

Задачи урока:1.Образовательная: обучать учащихся аудированию, устной речи; закрепить лексический материал по теме. Учить анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и систематизировать.

2. Развивающая: развитие воображения, речи, творческих способностей, стимулирование мотивов для дальнейшего изучения иностранного языка и данной темы.

3. Воспитательная: формирование эмоциональной восприимчивости, умение видеть мир во взаимосвязи явлений, эстетическое воспитание учащихся. Повышение познавательной активности учащихся, привитие интереса к стране изучаемого языка.

Оснащение урока: 

Учебник “Rainbow English» 6класс Афанасьевой О.В.,2014, компьютер, проектор, экран, презентация программы “Power Point”, тексты для чтения.

Ход урока:

  1. Организационный этап и приветствие.

Good morning boys and girls! I am glad to see you. My name is Christina Igorevna. Sit down, please. Tell me how are you? I hope that you are well today!

(проверка готовности к уроку)

(ответы учеников на вопросы: дата, день недели, время года, погода, их отношение)

  1. Введение в атмосферу урока.

A lot of people all over the world like to travel and I also can’t imagine my life without travelling. I have been to Germany, France, Italy and Poland. But I have never been to Great Britain. I have a strong wish to visit London. Would you like to visit London?

So we are in London. London is the capital of Great Britain. It is the biggest city in Europe. More than 8 million people live and work here. London is one of the most important cities in the world. Every year a lot of tourists visit London.

  1. Речевая зарядка.

To pass to the London Eye you must answer my questions:

Have you ever been to….?

Yes, I have/ No, I have not.

Make you own sentences:

I have been to……

I have never been to……

  1. Развитие навыков аудирования.

We will see the most popular attractions of London. Let’s see the sights of London. Please, listen to the guide very attentively. (видео)

Do you like our tour?

  1. Фонетическая зарядка.

Who can remember any of these places?

St.Paul’s Cathedral, Trafalgar Square, The Tower of London, Tower Bridge, The Houses of Parliament, Buckingham Palace, The London Eye, Big Ben, Westminster Abbey

  1. Активизация изученной лексики.

Who can guess the topic of our lesson? London Sightseeing Tour.

Today we are going to walk along London streets and visit its places of interest. But our guide can’t go with us and she asked me to hand these maps of London and letters to you. If you do your best, you will find a sight.

But before we start we should review some words and word combinations:

turn to the right, turn to the left, along, across, straight ahead, in front of you, till, pass.

I ask you to return, 4 pupils in each group. I’ll give you a piece of paper, where you can find a route. If you follow it, you will come to some sight of London. You have to mark this place on the map. You have 3 minutes for this task.

  1. Физпауза:

Now you know how to get to any sights in London. But before we start we shall stretch our legs.

Go go, go go,

Fast and slow

Fast and slow

Go go, go go

Tip-toe, tip-toe

Go go, go go.

  1. Развитие навыков чтения.

You will get some interesting information about this place. Please, read this text and then tell us the most important facts. You have 3 minutes for this task.

  1. Рефлексия.

Have you ever been to any waxworks museums? I want to show you Madame Tussaud’s. It is one the most unusual sights of London. It's the famous waxworks museum, which has one of the largest collections of wax models in the word. It was founded in 1830. Here you can meet famous people: actors, film stars, pop singers, sportsmen, writers, poets, scientist and politicians. You can even take photos with them.



Технологическая карта урока английского языка

Таблица № 1

Авторы,  разработчики:

Иванкова Кристина Игоревна, учитель английского языка, МБОУ СОШ №23, г. Гуково

Предмет

Английский язык (примерная программа общего образования по английскому языку. Иностранный язык. 5-9 классы. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – Стандарты нового поколения).

Класс

6

Тип урока

Комбинированный урок

Технология построения урока

Технология развития критического мышления через говорение, чтение, аудирование.

Тема

«Прогулка по Лондону».

Цель

  •  Создание условий для активизации коммуникативных навыков говорения, чтения, аудирования, обучения диалогическому и монологическому высказыванию, систематизации знаний обучающихся на  основе изученных лексических единиц по теме «Достопримечательности Лондона»,  воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации.

Основные термины, понятия

Названия достопримечательностей Лондона:

St.Paul’s Cathedral

Trafalgar Square

The Tower of London

Tower Bridge        

The Houses of Parliament

Buckingham Palace

The London Eye

Big Ben

Westminster Abbey

Типы вопросов: общий и специальный вопросы.

Таблица № 2 Планируемый результат.

Предметные умения:
  1. Узнавать и правильно называть достопримечательности Лондона

  2. Воспринимать и понимать на слух текст о достопримечательностях Лондона.

  3. Рассказывать основные сведения о достопримечательностях (монолог, состоящий из 6-7 предложений).

  4.  Творчески подходить к заданиям.

Личностные УУД:

  1. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.

  2. Формирование ответственного отношения к учению.

  3. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

  4. Понимание и уважение к ценностям культуры другой страны.

  5. Выделение своей позиции в межличностных отношениях среди одноклассников.

Регулятивные УУД:

  1. Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

  2. Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму.

  3. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные УУД:

  1. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.

  2. Освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

  3. Умение структурировать полученные знания.

Коммуникативные УУД:

  1. Формулирование собственного мнения и позиции.

  2. Умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

  3. Умение интегрироваться в группу и строить взаимодействие и сотрудничество с другими людьми.

  4. Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Таблица № 3 Организация пространства.

                    Ресурсы.

Русский язык, литература, страноведение,физическая культура, информатика, география

Групповая, индивидуальная, фронтальная.

  1. Учебник

  2. Рабочая тетрадь к учебнику

  3. Тематические картинки по теме «Достопримечательности Лондона».

  4. Видеоролики.

  5. Компьютерная презентация по теме «Прогулка по Лондону».

  6. Компьютер.

  7. Проектор.

Таблица № 4 Дидактические задачи этапов урока.

Этапы урока

Дидактические задачи

Вызов

Актуализировать и обобщать   имеющиеся у обучающихся знания по изучаемой проблеме («могу»).

Пробудить интерес обучающихся к поставленной проблеме («надо»).

Побуждать обучаемых к активной учебной деятельности («хочу»).

Осмысление

Создать условия для обучающихся получить новую информацию, осмыслить ее.

Соотносить свои действия с алгоритмом, ключом, понятиями.

Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок.

Рефлексия

Создать условия для соотнесения полученного результата  и эталона, присваивания нового знания.

Формировать собственное отношение к изучаемому материалу.

Создать  ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности.        



Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров50
Номер материала ДБ-014887
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх