Открытый урок по английскому языку по теме: "Продукты питания" (4 класс)

                          МБОУ «Ушаковская  СОШ»

                             Открытый урок
                    по английскому языку

Тема: «Продукты питания»

4 класс

Учитель: Батищева М.Н.

                                Камыши – 2018

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Класс: 4

Цели и задачи:

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности на английском языке.

Образовательные:    обобщить и систематизировать знания обучающихся по темам:«лексика», «степени сравнения прилагательных», «исчисляемые, неисчисляемые существительные», составлять вопрос и отвечать на него,  развивать навыки чтения и перевода, аудирования,  составлять диалогическое высказывание.

Развивающие:           развитие внимание, памяти, воображения.

Воспитательные:     воспитание аккуратности, систематичности, трудолюбия.

Планируемые результаты учебного занятия :

Предметные :            научатся произносить слова, воспринимать на слух предложения, определять: исчисляемое существительное или не исчисляемое, образовывать степени сравнения прилагательных, отвечать на вопросы , понимать  текст, составлять диалогическое высказывание.

Метапредметные :

регулятивные : освоение способов понимать учебную задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия.

коммуникативные : формирование умения использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

познавательные :  ориентируются в текстах, ищут необходимый материал

Оборудование:        ноутбук с аудиозаписью, карточки   с продуктами питания, карточки со словами: «исчисляемое, неисчисляемое», листы с планом составления диалогического высказывания.

Современные педагогические технологии : личностно-ориентированное обучение (создание ситуации успеха для каждого, выбор дидактического материала разного по типу, виду и форме), игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, здоровье сберегающие технологии.

                                   Технологическая карта урока

Этапы урока	Задачи урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный этап	Создать благоприятный психологический настрой на работу, ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.	Учитель приветствует обучающихся.	Дети отвечают на приветствие.	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.  Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: самоопределение. Познавательные: находить нужную информацию.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности	Подвести обучающихся к формулированию целей и задач урока, мотивировать к учебной деятельности.	Учитель спрашивает: « О чём мы говорили на прошлых уроках?»	Дети перечисляют темы прошлых уроков.	Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества. Регулятивные: ставить задачи, планировать деятельность. Личностные: самоопределение к деятельности. Познавательные: формулирование задач.
3Фонетическая разминка, Речевая размина	1.Обучать детей правильно произносить звуки изучаемого языка. 2.  Обучать детей отвечать на вопрос.	1.Учитель произносит слова с. 32 №8 2.Учитель предлагает обучающимся поработать над фразой: -What food/ drinks would you like? -I would like a / an /some (продукт питания / напиток).	1.Дети повторяют слова, затем самостоятельно их произносят 2.Обучающиеся задают вопрос друг другу и отвечают на него.	Коммуникативные:контроль и оценка действий. Регулятивные: правильно произносить лексику. Познавательные: построение вопроса и ответа. Личностные: самоопределение
4.Актуализация знаний	Обучать воспринимать на слух тексты и предложения на английском языке	1. Аудирование текста. Учитель включает аудиозапись текста на компьютере ( с. 33 №1)  и предлагает прослушать текст с заданием: определить : какое предложение прозвучало.	1.Обучающиеся прослушивают аудиозапись дважды и выбирают правильное предложение.	Коммуникативные: формирование умения слушать Регулятивные: осуществление контроля деятельности. Личностные: умение самостоятельно работать
5.Обобщение и систематизация знаний.	Обобщить и систематизировать знания обучающихся по темам : «Лексика раздела», «Исчисляемое, неисчисляемое существительное», работа по тексту,	1.Чтение слов и словосочетаний по цепочке с. 35 рамка 2.Учитель предлагает задание: определить: исчисляемое существительное или нет и поднять нужную карточку.	1.Дети читают и переводят слова. 2.Обучающиеся выбирают нужную карточку.	Коммуникативные: выражение своих мыслей, планирование учебного сотрудничества. Регулятивные: планирование деятельности Познавательные: структурирование инормации Личностные: смыслообразование
6.Применение знаний	Обучать применять знания, полученные на уроках по данной главе: обучать чтению и переводу текста, обобщить знания по теме: «Степени сравнения прилагательных», обучать составлять диалогические высказывания по теме: «В кафе».	1.  Работа с текстом. Учитель читает текст, затем  контролирует чтение и перевод этого текста детьми 2. Работа по рабочей тетради. Учитель предлагает вспомнить как образуются степени сравнения прилагательных.с. 88 №3. 3.Составление диалогического высказывания. Учитель показывает    план-схему диалога, осуществляет индивидуальное консультирование обучающихся в случае затруднений.                                                      In the café. - Приветствие. - Would you like a / an /some (продукт питания)? - Yes, please. / No,thank you. I would like a / an /some (продукт питания) - What would you like to drink? - I would like a/ an /some (напиток). - Enjoy your meal ! - Выражение благодарности.	1. Дети слушают чтение текста учителем, затем самостоятельно его читают и переводят. 2.Обучающиеся  вспоминают образование степеней сравнения прилагательных. Затем, выполняют задание из рабочей тетради. 3. Дети составляют диалогическое высказывание.	Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные: составление последовательности действий. Познавательные: извлечение информации из текста, построение диалогического высказывания. Личностные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.
7.Подведение итогов урока. Д/з.	Логическое завершение урока, повторение изученного материала	Учитель обращает внимание детей на основные темы урока. Даёт инструктаж по выполнению д\з.	Обучающиеся называют темы урока. Записывают д\з.	Коммуникативные: строить речевое высказывание Познавательные: уметь обобщать. Регулятивные: управление своей деятельностью Личностные: сотрудничество с учителем
8.Рефлексия	Самооценка урока и деятельности на уроке	Учитель предлагает детям оценить урок и свою работу на уроке.	Дети оценивают урок и свою работу на уроке.	Коммуникативные: строить речевое высказывание Регулятивные: оценивание деятельности Познавательные: рефлексия деятельности. Личностные: способность к самооценке.