Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык КонспектыОткрытый урок по английскому языку по теме «Вопросительные предложения с конструкцией «can do ».

Открытый урок по английскому языку по теме «Вопросительные предложения с конструкцией «can do ».

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе

16.10.2018г.

  1. Тема: «Вопросительные предложения с конструкцией «can do ».

  2. Тип урока: первичное усвоение новых предметных знаний и УУД.

  3. Цель урока Научить учащихся составлять вопросительные предложения, используя грамматические конструкции can...., познакомить с новыми выражениями very well, but not very well), формирование навыка диалогической речи ( расспрос)

  4. Задачи урока:

личностные: уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;

метапредметные:

регулятивные: моделировать ситуации поведения в классе, работать по составленному плану;

коммуникативные: формировать умения слушать и рассказывать о себе с опорой на образец;

познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

  1. Оборудование:

-проектор;

-компьютер;

-презентация;

-учебник

-изображение животного.

6. Ход урока:

1.Организационный

этап

Фонетическая зарядка


Речевая зарядка

2 мин.



2 мин


3мин.

Цель – настроить на общение на английском языке. Подготовить речевой аппарат к воспроизведению звуков английского языка

Good afternoon, children! I am glad to see you! Sit down, please!

Look at the video, please. - Say "Hello” to each other, ask "How are you today?”

Look at the poem. The wind blew and the letters flew. Guess them.

... C..N J..MP.

... C..N S...NG.

..... C..N R..N.

..T'S F..N.


Цель – включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Рифмовка приветствие

Good morning, teacher! Hello!



Дети смотрят видео, здороваются друг с другом в парах, спрашивают как дела.




Дети отгадывают пропущенные буквы и читают рифмовку


Коммуникативные:

слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

использовать речь для своего общения.

2. Постановка цели

урока

6 мин.

Цель – поставить коммуникативную задачу.






По каким схемам предложения мы уже умеем строить? Давайте попробуем составить предложения по этим схемам с глаголом «бегать»

Посмотрите, пожалуйста, на эту схему. Какое это предложение.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Чему мы будем учиться на уроке?


Цель – сформулировать задачу урока.

Определяют, что эти предложения относятся к 3 схеме.

Отвечая на вопросы учителя, сформулировать цель урока.


Во всех этих предложениях есть подлежащее, «can», глагол.

Предложения утвердительные, отрицательные и вопросительные.

Говорят, что повторим утвердительные и отрицательные Будем учиться составлять вопросительные предложения.

Составляют предложения.

I can run.

I can not run.

Определяют, что предложение вопросительное.

Определяют, что тема урока, вопросительные предложения с Can.

Учиться спрашивать, что умеем делать.

Познавательные:

принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой .

Личностные:

мотивировать учебную деятельность.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

3.Актуализация новых знаний

3 мин.

Цель – научить образовывать вопросительные предложения со словом Can.

Look at the board.

На доске перед вами расположены схемы предложений. Скажите, пожалуйста, к какой из этих схем относятся первые 3 предложения.

Чем похожи эти схемы?

Чем они различаются?

Посмотрите, чем отличаются эти 2 схемы? Что изменится в вопросительном предложении? Попробуйте составить вопросительные предложения по этой схеме.






-Порядком слов в предложении

На первом месте can, потом подлежащее, потом глагол.

Регулятивные:

осуществлять контроль правильности произношения.

Личностные:

формировать

чувство доброжелательности.

Познавательные:

Уметь правильно воспринимать и сопоставлять английские звуки и слова

4. Первичное усвоение новых знаний

6 мин.

Цель – проверить усвоение новых знаний.

Work in pairs please. Ask each other, what can you do. Выберите любые 3 выражения и спросите соседа, что он умеет, либо не умеет делать.

2 задание

(Работа с текстом)

У вас на листках дан текст. Read the task for the exercise. Итак, работаем с текстом, 4 минуты. Ребята в этом тексте есть предложения с нашим изучаемым глаголом, найдите предложения, которые подходят к одной из наших схем.

Цель –

Работают в парах с листом, спрашивают друг у друга, что они умеют делать.

2 пары учеников выступают с диалогами.




На листах выполняют задание индивидуально.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: использовать речевые, наглядные средства для выполнения заданий.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: формировать этические чувства, прежде всего, доброжелательность.

5.Первичная проверка понимания

5 мин.

Цель – развивать навыки понимания речи на английском языке, извлекать необходимую информацию.


Guess the riddle, please. Who is it?

I am a big farm animal. I can be black, white or brown. I like to eat green grass. Iсan give milk. I can say “Moo, moo”. I am …. (COW)

Ребенок, который первый отгадал загадку, становится тренером класса.

... is our trainer.



Цель – правильно прочитать и назвать английские слова и выражения.

Ребята слушают, переводят. Рассказывают о своем любимом лакомстве

Регулятивные:

осуществлять контроль правильности произношения.

Личностные:

формировать

чувство доброжелательности.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прочитанного.

6.Физкультминутка









3 мин.

Цель – смена учебной деятельности на уроке, повторение глаголов движения.

Let`s play a little. ... is our trainer. You are sports team. командуй пожалуйста command please.

Цель – закрепить глаголы движения и сделать двигательный перерыв.


Познавательные:

осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные:

понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.

Регулятивные:

выполнять учебные действия.

7.Первичное закрепление

5 мин.

Цель – сформировать навыки употребления новых слов.

Ребята, нам в тексте попалось преложение... Значение какого слова нам здесь непонятно, мы догадались по контексту. Просит открыть учебник на с. 42.Прочитайте слова и выражения вслед за диктором. Составьте предложения с этими выражениями, которые можно сказать применительно к вам.

Цель – приобрести речевые навыки употребления новых слов .

Составляют предложения с новой конструкцией, делают выводы.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные:

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:

мотивировать учебную деятельность.

Коммуникативные:

понимать и произвольно произносить новую грамматическую структуру.

8.Домашнее задание

Выставление оценок с комментированием

3 мин.

Цель – объяснить домашнее задание.

Your homework is to make exercise

in your exercise-books (средний уровень).

Нарисовать и сделать загадку описание про какое либо животное с глаголами can.(повышенный уровень)

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы учителю.

Познавательные:

осуществить анализ информации.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия.

9. Рефлексия. Выставление оценок с комментированием

5 мин.

Цель – подвести итог урока и установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Thank you for your work! You are good pupils. Какова была цель урока? Что мы научились делать на уроке. Оцените свою работу с помощью слов very well, well, but not very well. Поднимите соответствующую карточку.

Цель – осуществить контроль приобретения новых знаний.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Познавательные: оценить процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: выделить, формулировать, осуществлять контроль по достижению результата.

Личностные:

формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Номер материала: ДБ-153172

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.