492945
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыОткрытый урок по английскому языку во 2 классе (Афанасьева О.В. Rainbow English)

Открытый урок по английскому языку во 2 классе (Афанасьева О.В. Rainbow English)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ HOs.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

B e d W i n d M i l k S h o p S t r e e t

1

1. W_ a_e happy

2. Y_u a_e sad

3. H_ _s funny

4. S_e _s bad







2

1. (Я_) a_ goo d

2. Th_y a_e happy

3. H_ _s sad

4. W_ a_e funny



3

1. (Я_) _m (счастливый_____________)

2. (Он __) _s (смешной _____________)

3. (Мы __) a_e (грустные____________)

4. (Она ___) _s (хорошая____________)





1

1. We are happy

2. You are sad

3. He is funny

4. She is bad

2

1. I am good

2. They are happy

3. He is sad

4. We are funny

3

1. I am happy

2. He is funny

3. We are sad

4. She is good



Выбранный для просмотра документ Открытый урок 2016 Смирнова титульный.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение 1

Технологическая карта урока

Учитель: Смирнова Любовь Петровна

Учебный предмет: английский язык

Класс: 2

Тема урока: «Глагол To Be»

Тип урока: закрепление, обобщение и систематизация знаний.

Форма работы обучающихся: групповая,индивидуальная.

Цель урока: активизация лексики, развитие и закрепление умений в устной и письменной речи по теме «Глагол To Be».

Задачи:

Обучающие: повторить пройденный ранее материал и речевой конструкции по теме.

Развивающие: развить умение строить самостоятельные устные высказывания на основе пройденного материала, логическое мышление, память, внимание,восприятие.

Воспитательная: воспитать творческий потенциал обучающихся, активную жизненную позицию, умение сотрудничать и работать в группах, выслушивать мнение других.

Планируемый результат:

Предметные умения


Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.


Читать текст с детальный пониманием значимой информации.


Воспринимать иноязычную речь на слух, воспроизводить лексические единицы, опираясь на представленный материал.


УУД

Личностные:

- формирование положительно отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве;

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные:

- формировать умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

- формирование умения самостоятельно работать по алгоритму;

- умение оценивать и корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные:

- воспроизводить по памяти информацию необходимую для решения поставленной задачи;

- строить логические рассуждения, включающих установление причинно-следственных связей;

-освоение ознакомительного и поискового чтения.

Коммуникативные:

- участвовать в учебном диалоге;

- сотрудничать в совместном решении проблемы и строить небольшие монологические высказывания;

- использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.




Оборудование: магнитофон, картинки, карточки, карточки, фломастеры.


Выбранный для просмотра документ открытый урок 2016 2 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Этап урока

Содержание урока

Формирование УУД

Личностно-ориентированый подход

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный этап.

Приветствие учащихся и гостей урока.


Приветствие учителя и гостей урока.

Коммуникативные: речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета.

Регулятивные: Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

Личностные: развитие доброжелательного настроя и доверия.



2.

Фонетическая зарядка.

Учащимся предлагается правильно сделать фонетическую зарядку на основе пройденного материала.

Читают изученные ранее слова хором.

Задают друг другу пройденные вопросы. What’s your name? How are you? Where are you from? Разыгрывают диалоги.

Познавательные: осознанное построение высказывания в устной форме; построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентация на партнёра по общению; участвовать в учебном диалоге.

Регулятивные: выделение учащимися того, что уже усвоено; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Направленность на каждого ребенка.


3.

Постановка цели урока.

Учащимся задаются наводящие вопросы о тематике пройденного ранее материала, с помощью которых дети должны понять, что целью урока будет повторение и закрепление темы «Глагол to be».

Учащиеся отвечают на вопросы, догадываются о цели урока. Слушают учителя.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы.

Коммуникативные: восприятие информации на слух; ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Регулятивные: выделение учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Учащиеся сами выбирают, на какой по сложности вопрос ответить.


4.

Этап повторения ранее изученного материала ориентированного на чтение и лексику.

Повторяются правила чтения букв. Обсуждается степень сложности прочтения каждой буквы. Акцентируется внимание на доску, где написаны слова, обсуждается степень сложности слов в каждой строчке. Предлагается прочитать все слова хором. Приглашается по одному учащемуся для прочтения каждой строчки.

Объясняется следующее задание, где необходимо вписать недостающие буквы в слова.

В следующем задании необходимо из букв составить изученные слова.

Повторяют правила чтения. Отвечают на вопросы, о степени сложности букв и слов.

Читают слова хором.

Выходят по одному учащемуся для чтения каждой строчки.

Подходят к доске и вписывают пропущенные буквы, либо записывают слово полностью.

Отвечают по желанию, составляют из букв-карточек слова.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий; синтез- составление целого из частей; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных

Коммуникативные: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; внесение необходимых корректив в план.

Личностные: развитие доверия и внимательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.

На доске написаны слова по уровню сложности. Учащийся может определить для себя сам свой уровень задания, таким образом, ребенок будет чувствовать себя боле уверенно и комфортно.


Карточки с буквами.

Слова на доске.

На доске картинка, а рядом написана половина слова.

На доске карточки с буквами на магнитах.

5.

Формирование, закрепление полученных знаний и их применение.

Учащимся предлагается повторить пройденные местоимения. Показываются картинки с изображением людей.

Выслушав цель задания, учащиеся, смотря на картинку, называют подходящее местоимение,

используя изученный ранее материал.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; составление целого из частей, в том числе достраивание с восполнением недостающих компонентов.

Коммуникативные: умение слушать собеседника; учёт разных мнений, умение обосновать собственное; умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные: выделение о оценка учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению; осознание качества усвоения.

Личностные: готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи кто в ней нуждается.


Выбор отвечать или нет на вопрос, стоит перед учащимися.

Картинки.

6.

Физкульт минутка.

Включается песня.

Учащиеся поют песню и выполняют движения.

Познавательные: самостоятельно создание способов решения проблем творческого характера; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения; уважение иной точки зрения.

Регулятивные: волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, преодолению препятствий.

Личностные: формирование адекватной позитивной и осознанной самооценки и самопринятия.

Упражнение направленное на физическое расслабление учащихся.

Магнитофон.

7.

Воспроизведение учащимися полученных умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.

Одному учащемуся предлагается поделиться полученными знаниями и рассказать о глаголе «to be»,используя свой рисунок.

Вставить подходящий глагол.

Учащиеся делятся на группы по уровню и выполняют задание на заполнение пропусков.

При помощи рисунка, учащийся рассказывает о глаголе «to be».

При помощи карточек учащиеся, показывают, какой глагол они выбрали.

По группам заполняют пропуски.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение для извлечения необходимой информации; составление целого из частей.

Коммуникативные: умение договариваться и находить общее решение; понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок или подходов к выбору.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Личностные: развитие доброжелательности, доверия и внимательности.

Сильному учащемуся предлагается поделиться, полученными знаниями.

Работа в группах по уровням, выполнение заданий соответствующих уровню группы.

Рисунок.

Карточки с глаголами.

Карточки с заданиями.

8.

Рефлексия.

Подведение итогов урока:

- по выполненным заданиям;

-обсуждается усвоение материала учащимися;

-задаются вопросы, чем понравился и запомнился урок;

-объявляются оценки за урок;

-задается домашнее задание.


Учащиеся дают оценку своей работы. Отвечают на вопросы, о том, что понравилось и запомнилось. Записывают домашнее задание.

Познавательные: самостоятельное выделение цели; поиск необходимой информации.

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Регулятивные: волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные: развитие доброжелательности к людям.












Также в данном уроке используются следующие методы личностно-ориентированного подхода и здоровьесберегающих технологий:

  1. Система творческих заданий

  2. Использование оригинальных заданий

  3. Технология уровневой дифференциации (разноуровневые карточки с заданиями)

  4. Коллективно-групповые задания

  5. Чередование видов учебной деятельности

  6. Чередование поз при выполнении заданий

10

Выбранный для просмотра документ открытый урок 2016 раздаточный.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Am

Am

Am

Am

Am

Am

Am

Am

Am

Am

Am

Am

Is

Is

Is

Is

Is

Is

Is

Is

Is

Is

Is

Is

Are

Are

Are

Are

Are

Are

Are

Are

Are

Are

Are

Are



Общая информация

Номер материала: ДБ-122865

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация