Открытый урок по арифметике на тему "Число и цифра 7"

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.     Ребята, прозвенел уже звонок. Начинается урок. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.  Давайте покажем нашим гостям, как мы стараемся и какие мы уже большие дети. Все садимся  ровно.  Учимся старательно, слушаем внимательно.  Сегодня 15 число марта месяца. Сейчас у нас будет урок арифметики. Сегодня на уроке мы  еще раз повторим порядковый счет от 1 до 7 и будем  совершать арифметические действия: сложение и вычитание в пределах 7, т.е. будем прибавлять (увеличивать)  и отнимать (уменьшать) . Вот какой у нас сегодня трудный и интересный урок. 2. Ребята, у меня перед уроком перепутались цифры на доске. Помогите мне пожалуйста их расставить по порядку, так , как они должны стоять в цифровом ряду друг за другом. Какая цифра всегда стоит первой?  А за ней что ? и т.д.  Хорошо, молодцы, теперь давайте еще раз вместе посчитаем от 1 до 7. Покажите цифру 7. 3. А где мы можем  встретить число 7? Это может быть номер дома (дом № 7).  Может быть номер автобуса или трамвая.  Но я хочу вам сказать, что наша жизнь тесно связана с числом 7.  Кто помнит, сколько дней в неделе? Давайте еще раз убедимся. Я буду называть дни недели и вешать на доску квадратик за каждый день: понедельник, вторник, среда  и т.д. (вешаю на доску 5 синих и 2 красных квадрата). А теперь посчитаем, сколько квадратиков на доске?  Так сколько  дней в неделе?   Правильно, 7. Ребята, вы помните такое природное явление  как радуга? Мы ее с вами рисовали осенью. Она часто появляется в небе после грозы. Помните, какие у нее цвета: красный, оранжевый , желтый , зеленый, голубой, синий и фиолетовый. (Показываю разноцветные полоски). Давайте посчитаем, сколько цветов у радуги? Правильно, 7 цветов А еще число 7 очень часто употребляется в народных пословицах и поговорках: Семь раз отмерь, один раз отрежь. Семеро одного не ждут.   Ну и конечно же в сказках часто число 7 используется. «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Волк и семеро козлят» и «Семь подземных королей»  и.д.  А еще помните, мы слушали сказку «Цветик-семицветик». В этой сказке девочка Женя нашла волшебный цветок с семью разноцветными лепестками, поэтому он и назывался – семицветик. (Вешаю на доску цветок). Если оторвать  от него лепесток и произнести волшебные слова, то исполнится любое желание. Что сделала Женя, чтобы исполнилось ее желание? Она оторвала один лепесток у семицветика, т.е. она отняла его, и лепестков убавилось, стало меньше. Значит, какой мы будем использовать здесь знак, записывая этот пример,  « +»  или « -  « ?  Если мы уменьшаем что-либо, отнимаем, то конечно мы пишем знак  минус. (Отрываю лепесток и кладу в корзину) Давайте составим пример. Находим цифру 7 на доске, используем знак  минус, ведь мы сейчас будем уменьшать количество лепестков, ищем цифру 1. Теперь узнаем, сколько же осталось у Жени лепестков, после того, как она отняла один лепесток у семицветика? Кто посчитает? Правильно, 6. Найди цифру 6 и подставь ее в наш пример. 4.(Физминутка) Ребята, помните какие волшебные слова говорила Женя. Давайте тоже немножко отдохнем и полетаем вместе с лепестком. Лети, лети, лепесток через запад на восток, через север, через юг  и т.д. А теперь давайте домик построим. Повторяйте за мной. «Мы строим дом. Есть крыша в нем. Окно такое круглое,  Стены прямые справа и слева, вверху и внизу. Я в нем живу.» 5. Работа в тетрадях. А сейчас давайте запишем наш пример в тетрадях. 7 – 1 = 6 Ребята, помните, что же было дальше в сказке? Женя опять оторвала один лепесток и загадала новое желание. Давай те и мы тоже оторвем еще один лепесток. Мы помним, что у нас их оставалось  6. Итак, от 6 мы отнимаем один. Кто мне поможет составить пример на доске? Сколько же теперь лепестков осталось? Правильно 5.  Запишем в тетради.  6 – 1 = 5 Обратите внимание, что когда мы отрываем лепестки, то их число уменьшается. Мы уменьшаем число лепестков и для записи  используем знак «минус», т.е. уменьшаем. Напоминаю, что это арифметическое действие называется вычитание. Посмотрите, какой у нас уже стал некрасивый цветок, как будто ободранный .  Давайте попробуем его восстановить  в прежнем виде, во всей красе. Что нам нужно для этого сделать? Надо дополнить наш  семицветик,  в эти пустые места на цветке надо добавить, прибавить лепестки.  Кто мне поможет?  Бери лепесток из корзины и ставь его на свободное место . Еще есть свободное место у цветка? Да. Значит надо еще второй лепесток добавить, т.е. мы добавляем, прибавляем два лепестка. Какой знак мы будем использовать, если мы прибавляем, увеличиваем число лепестков? Знак «+».  Составим пример:  5 + 2 = 7 А теперь запишем пример в тетрадь. Ребята, когда мы прибавляем или складываем вместе или увеличиваем, мы используем знак «+»  для записи, и это арифметическое действие называется сложение. Если вы хорошо помните сказку, то сколько лепестков осталось у Жени в конце? Она ведь их все потратила. Женя отрывала их по одному, и в конце сказки оторвала последний лепесток, загадав самое хорошее желание. Давайте мы сейчас попробуем узнать, сколько же лепестков останется, если их все оторвать от серединки цветка. Выходи к доске и начинай отрывать лепестки. Ребята,  осталась одна серединка, а лепестки есть? Нет. Их не осталось. Лепестков 0. 7 – 7 = 0 5. Сейчас я вам покажу, напомню еще один способ решения примеров, с помощью числовой прямой.  (Вешаю на доску)  Попробуем решить пример  2 + 2 Ставим пальчик на первое число 2 и присчитываем еще 2 единицы или 2 деления на прямой. Теперь у нас пальчик встал на число 4.  Значит,  ответ будет 4. Таким способом можно решать и примеры на вычитание, т.е. уменьшение. Только тогда мы будем уже отсчитывать единицы в другую сторону, влево.  6. Ребята,  давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке? Считали до 7, затем мы говорили о числе 7, чем оно интересно, затем решали примеры в пределах 7 с помощью нашего цветика-семицветика, и с помощью числовой прямой. Сегодня все активно работали и заслужили хорошие оценки.

Выходят к доске и ищут цифры, расставляют по порядку. Хором считаем до 7. Пересчитывают. Пересчитывают  разноцветные полоски: 1  2  3  4  5  6  7 Выходят и работают у доски. Встают или сидя делают руками взмахи в разные стороны. Повторяют жесты за учителем. Обводят самостоятельно или с помощью учителя в тетради. Выходят к доске и составляют пример с помощью учителя. Считают лепестки. Записывают в тетрадь. Выходит к доске. Подбирает нужные цифры и знаки. Составляет пример на доске с помощью учителя. Записывают в тетрадь. Выходит к доске, отрывает по одному, складывая в корзинку, считает 1  2  3  4  5  6  7