Цель: формирование
правильного звукопроизношения.
Задачи:
·
Коррекционно-образовательные: автоматизировать
звук «Р» в словах и в предложениях.
-
Активизировать словарь детей по теме «Профессии», «Виды рыб».
-
Упражнять в подборе антонимов.
-
Закреплять зрительный образ буквы «Р».
-
Выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию.
-
Упражнять в согласовании количественных числительных и существительных.
-
Определять место звука Р в словах.
·
Коррекционно-развивающие: развивать
фонематические представления, зрительное восприятие, память,
словесно-логическое мышление, навыки самоконтроля, общую моторику, развивать
зрительный гнозис и оптико-пространственные представления;
·
Воспитательные: воспитывать
уважительное отношение к людям разных профессий, воспитывать
навыки коллективной и индивидуальной работы.
Оборудование:
зеркала,
салфетки,
компьютер
+ проектор для показа презентации,
бейджики:
с розовым треугольником, красным квадратом, чёрным ромбом, коричневым кругом,
синим прямоугольником;
разноцветные
конверты с надписью вида рыб: осётр, ёрш, карп, карась, горбуша;
цветные
вырезанные изображения в разном количестве рыб: осётр, ёрш, карп, карась, горбуша;
сок
грушевый (по количеству присутствующих учеников);
пары - антонимов (Злой – добрый, трусливый – храбрый, грустный
– радостный, лживый – правдивый, медлительный – быстрый, плохой – хороший), распечатанные
на цветной бумаге;
вырезанные кружки с изображением смайликов, выражающих счастье,
равнодушие, недовольство.
План
и ход занятия
I .Орг.
момент.
Перед
началом занятия логопед прикрепляет каждому ученику бейджики на одежду уровня
груди слева или справа. Дети стоят у парт.
- Кто
готов к занятию, поднимите руку. Какую руку вы подняли – левую или правую?
(ответы по цепочке) Опустите руку. Поднимите левую руку. Опустите. Поднимите
правую руку. А сейчас пусть сядет тот, у кого синий прямоугольник прикреплён
слева (и т.д.).
II. Сообщение
темы.
Сегодня у
вас будет необычное занятие. Мы с вами отправимся в путешествие. А в какое,
сейчас узнаете. Я расскажу вам cказку.
Жил был
добрый гном Румпельштильцхен, но имя очень длинное и труднопроизносимое,
поэтому все его звали гном Румпик. И он очень любил путешествовать. Как- то раз
он собрался поехать на День Рождения к Буратино. А у машины сломался мотор. А
чинить мотор машины гном не умел.
Поможем
гному Румпику?
Дети: да.
Для этого
нам нужно завести мотор, а для того чтобы звук получился у нас правильный,
повторим гимнастику для губ и язычка.
Артикуляционная
гимнастика
Упражнения
(каждое сопровождается слайдом):
1. Улыбка
2.
Чистим
зубки
3.
Маляр
4.
Лошадка
5.
Грибок
6. Дятел
А теперь
выполним дыхательное упражнение, дуем на киндер – сюрпризы, так чтобы они
покатились.
Изолированное
произнесение звука Р
Чтобы
мотор завёлся давайте вспомним, что должен делать наш язычок, губы, зубы?
_ Что
делают губы?
Дети: Чуть
приоткрыты.
_ Что
делают зубы?
Дети: Чуть
раздвинуты.
- Что
делает язычок?
-Дети:
Дрожит наверху.
Все
правильно.
Заводим
мотор по очереди (индивидуальный контроль) и все вместе.
Молодцы
машина завелась (звук мотора машины).
А теперь
давайте подумаем с каким звуком будет связано наше путешествие.
Дети: Со звуком
Р.
Правильно,
а что мы научимся делать?
Дети: Правильно
его произносить и узнавать.
Закрепление
зрительного образа буквы «Р». Развитие Зрительного восприятия.
Слайд где
спрятана буква Р.
Найдите
букву, которая обозначает звук Р.
Чистоговорки
Вот мы
починили мотор машины и гном Румпик отправился на Д/Р. И пока он ехал он
напевал, о том что видел на дороге, а мы с вами повторим за ним.
РА- РА –
РА – вот высокая гоРА
РО – РО –
РО – быстРО едет колесо
РУ - РУ –
РУ- люблю летнюю поРУ
РЫ – РЫ –
РЫ – еду мимо ноРЫ
АР – АР –
АР – остОРожность это дАР
ОР – ОР –
ОР – на дОРоге сфетофОР
УР – УР –
УР – спРава много кУР
Едет он
едет и вот перед стена и закрытая дверь.
Что же там
написано?
Дети: город.
Автоматизация
звука «Р» в словах. Подбор антонимов.
Правильно. Но город это непростой, а это город мастеров. Но чтобы
ворота в город открылись, надо поиграть в игру «Скажи наоборот». Я буду
называть слова, которые обозначают плохие качества и поступки людей, а вы
наоборот – хорошие, потому что в этом городе живут только хорошие люди.
А в словах, которые вы назовёте, надо определить место звука Р.
(начало, середина, конец)
(Злой – добрый, трусливый – храбрый, грустный – радостный,
лживый – правдивый, медлительный – быстрый, плохой – хороший).
Пары слов вывешиваются на доске. Вначале перевёрнуты все слова.
Когда учитель называет отрицательное качество – он переворачивает слово,
соответствующая пара к слову переворачивается, когда ребёнок называет антоним и
позицию звука Р. Во всех словах антонимах звук Р выделен цветом.
Ребята, посмотрите, что объединяет слова, которые вы назвали.
Дети: в них во всех есть звук Р.
Автоматизация
звука «Р» в словах. Развитие фонематического слуха. Определение позиции звука
«Р» в словах. (Слайд )
Назови профессии людей, живущих в этом городе.
(Шофер, рабочие, врач).
Угадай, кто в каком доме живет. Если в названии профессии людей
звук «Р» находится в начале слова – они живут в 1-м доме, если в середине то в
среднем доме, если в названии профессии звук «Р» стоит в конце слова, этот
человек живет в последнем доме.
(Рабочие живут в первом доме, врач – в среднем, шофер – в
последнем доме).
(Строитель, рыбак, повар. Строитель живет в среднем доме, рыбак в
первом, повар живет в последнем доме).
Физминутка. (Слайд)
Нас встречает ещё один житель города мастеров. Кто это? (Дворник).
Давай поможем дворнику.
«Дворник»
Встанет дворник на заре, (руки поднимают вверх, подтягиваются на
носочках)
Снег расчистит во дворе. («собирают» снег лопатой)
Дворник мусор уберет («поднимают» мусор)
И песком посыплет лед. («посыпают» песком)
Автоматизация
звука «Р» в словах. Образование относительных прилагательных. (Слайд)
Повар Руслан, который как мы выяснили живёт в последнем доме,
обратился к Румпику с просьбой составить меню, а за это пообещал его и нас
отблагодарить. Но гном тоже не силён в данном деле, поможем ребята? Нужно
назвать, какой сок, и пюре у него получится.
(Сок из арбуза – арбузный, сок из моркови – морковный, из
смородины – смородиновый, из винограда – виноградный, из груши – грушевый, пюре
из картофеля – картофельное, из гороха – гороховое).
Отблагодарил повар Руслан и нас (каждому ученику выдаётся сок
грушевый 0,2,л.) попрощался гном Румпик и поехал дальше.
Едет – едет, а солнце высоко и ехать далеко. А проезжал он через
лес. Смотрит, а там озеро. Решил он искупаться.
И увидел….
А чтобы узнать, кого увидел гном Румпик, надо отгадать загадку.
Кто у речки, на песке,
Дремлет с удочкой в руке?
Он вам всем давно знаком,
Он зовется ... : Дети: рыбаком.
-Правильно, рыбак.
- Назовите первый звук в слове
"рыбак".
Дети: - Первый звук в слове рыбак «Р». А имя у
этого рыбака тоже начинается на Р, как вы думаете его зовут?
Дети: Рома.
Согласование количественных числительных и сущ.
Рыбак наловил много рыбы и она вся разная, давайте посчитаем их.
Считать будем так: одна щука, две щуки, три щуки, четыре щуки и т.д. Молодцы,
ребята. (Индивидуально, каждому конверт с рыбками. На конвертах название рыб,
предлагаются осётр, карась, ёрш и карп, в каждом конверте только один вид рыбы).
Так и не искупался Румпик, но зато познакомился с рыбаком Ромой,
который поделился с ним рыбой.
Едет – едет, а прямо на дороге стоит зверь.
Отгадайте загадку и узнаете какой.
Этот зверь на кошку похож.
Он - сильный хищник и очень пригож!
Шерсти такой не бывает у кошки.
На рыжем фоне - черные полоски.
Дети: Это тигр.
(Появляется слайд грустного тигрёнка).
Но скорее это был не тигр, а
Дети: тигрёнок.
А ещё он был какой?
Дети: грустный.
- Что случилось?
- Скучно мне. Никто со мной не играет. Все боятся.
Физминутка.
Мы дружные ребята, (Беремся за руки)
Мы весело живем ,(Большой
палец руки выставляем вперед)
Смеёмся и играем, (Хлопки в
ладоши)
Танцуем и поём.(Повороты)
Слайд весёлого тигрёнка.
Определение
позиции звука «Р» в словах. (Слайд
)
Попрощался с повеселевшим тигрёнком добрый гном и совсем скоро он
уже был на ДР Буратино. А вот и его друзья.
Назовите их.
Дети: Буратино, Шрэк, Чебурашка и крокодил
Гена, Красная шапочка, Рыцарь.
Давайте подумаем, что их объединяет?
Дети: В их именах есть звук Р.
Где он спрятался?
Дети: В середине каждого имени.
Итог занятия
Сегодня мы помогли доброму гному Румпику доехать на ДР.
Давайте вспомним какой звук нас сопровождал?
Дети: Р.
Где мы с вами побывали?
Дети: В городе Мастеров, познакомились с рыбаком
Ромой, подружились с Тигром.
Что делали?
Дети: Заводили мотор, вспомнили названия
профессий, отгадывали загадки, играли и тд.
Что вам понравилось?
Дети….
Как вы оцениваете свой результат на занятии? Предлагается выбрать
смайлик
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.