Тема:
Прозрачный невидимка.
Цель: развивать у учащихся интерес к познанию и изучению
окружающего мира
Задачи:
·
Обобщить
знания учащихся о составе и свойствах воздуха, познакомить с понятием
"атмосфера";
·
закреплять
представления о газообразных веществах;
·
воспитывать
культуру общения, любовь к природе, желание не навредить ей и охранять её.
Тип
урока: урок
обобщения и контроля знаний.
ТСО: проектор, экран,
компьютер.
Оборудование:
·
презентация
·
шар,
перчатка, губка, мячик
Ход урока
I.
Оргмомент. Повторение пройденного материала
– Добрый день мои любители
природы. Какую большую тему мы изучаем по природоведению? А сегодня на уроке мы
обобщим и закрепим наши знания о воздухе и узнаем кое – что новое. Как ещё
называют воздух? (невидимка)
II. Сообщение
темы урока
(слайд
1) Тема
урока «Прозрачный невидимка»
Запись
числа и темы урока.
(слайд
2) – Что
такое воздух?
III. Работа
по теме урока
Что
такое воздух.
Воздух
является «невидимкой». Мы его не видим, но знаем, что он повсюду вокруг нас. Мы
можем увидеть движение воздуха, когда пускаем мыльные пузыри, смотрим в окно на
деревья, когда они качаются. В реальности существования воздуха мы легко
убедимся, проделав простой опыт:
Поставьте
перед собой ладонь и подуйте на неё.
-
Что мы ощущаем? (движение воздуха)
(Слайд
3)- Что
такое движение воздуха? (ветер)
(слайд
4) Вся
планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – воздухом. Воздух есть
везде - на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на
Земле заполнено воздухом.
Слой
воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой. (слайд
5). (Хором).Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая
простирается вверх на сотни километров. Толщина атмосферы в разных частях
планеты неодинакова.
IV. Работа в тетрадях.
-Запишите
определение атмосферы. (Закрыть тетради)
Без
воздуха на земном шаре вечно царствовали бы пустота и безмолвие. Если бы Земля
утратила воздух, она, подобно Луне, была лишь безжизненным небесным телом.
Состав
и свойства воздуха
– Давайте вспомним, из каких
газов состоит воздух? Ответы учеников. (слайд 6). Всего лишь 2
века назад учёные узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном азота –
78%, кислорода – 21% и углекислого газа – 1%.
(слайд
7)– На
партах у каждого лежат карточки, на которых вам нужно восстановить и записать
состав воздуха и подчеркнуть название газа, которым мы дышим. (Дифференцировано)
Физминутка
–
А сейчас поговорим, какими же свойствами обладает воздух. Я вам буду задавать
наводящие вопросы, а вы мне должны ответить о каком свойстве воздуха я говорю
(слайд
8)
1.
–
Поднимите тетрадь, поставьте её перед глазами, видите ли вы через неё другие
предметы?
– Нет.
– Через стену мы видим соседний класс?
– Нет.
– А предметы, которые находятся в классе, вы видите?
– Да.
– О каком свойстве воздуха это говорит?
Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим сквозь него
все окружающие предметы.
2.
–
Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета?
– Зелёные.
– Какого цвета школьная парта?
– Зелёная.
– А какого цвета воздух?
– Он бесцветен.
– Верно, это еще одно физическое свойство воздуха.
3.
Вы
замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному?
– В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с
частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. А чистый воздух пахнет?
– Чистый воздух не пахнет.
Воздух не имеет запаха.
4.
– Я
надула перчатку воздухом, я надула шарик - определите, о каком свойстве воздуха
идёт речь. ( шар, перчатка)
Воздух
не имеет постоянной формы.
5
. Некоторые птицы – тетерев, глухарь – в самые трескучие морозы зарываются в
глубокий снег. Так теплее. Об этом есть даже стихотворение:
Веет
стужею январь,
Рябчик, тетерев, глухарь
Глубоко зарылись в снег.
Он их греет, словно мех.
-
Какое свойство воздуха объясняет этот факт?
Воздух плохо проводит тепло.
6.
Следующие
свойства вспомним, закончив предложения. (показ табличек)
При
нагревании ….. (расширяется)
При
охлаждении ……(сжимается)
При
нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.
7.
–Я вам
показываю предметы и совершаю с ними действие, а вы должны определить, о каких
свойствах воздуха идёт речь. (губка посудная, мячик).
(Слайд
9) Воздух
сжимаем и упруг.
-Что
такое сжимаемость? (Обратимое изменение объёма тела под действием давления).
-Что
такое упругость? (Свойство тел восстанавливать свою форму и объём)
V. Обобщение повторения.
(Слайд
10)Работа
в парах по плану. Рассказ о свойствах воздуха по плану. 2 – 3 человека.
VI. Чтение учениками
стихотворения «Воздух»
– В этом стихотворении говорится о составе воздуха и о некоторых его свойствах
Он
прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стёкла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим,
Просто мы его вдыхаем –
Ведь он нам необходим.
VII. Сейчас мы отгадаем
кроссворд. (слайд 11)
Вопросы:
·
Движение
воздуха (ветер)
·
Обратимое
изменение объёма тела под действием давления (сжимаемость)
·
Газ,
которого в воздухе больше всего (азот)
·
Газ,
который поддерживает горение (кислород)
·
Свойство
тел восстанавливать свою форму и объём (упругость)
·
Наука,
изучающая вещества (химия)
IIX. Беседа о загрязнении
воздуха.
– При
дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. 600 литров кислорода
необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения наоборот, поглощают
углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют
лёгкими нашей планеты. Какой чудесный воздух в лесу!
А
вот в городах воздух совсем другой, загрязненный. Вы мне можете объяснить с чем
или с кем это связано? (Ответы детей)
Источники
загрязнения: (слайд 12)
·
фабрики
и заводы выбрасывают из своих труб ядовитые газы, сажу, пыль,
·
автомобили
выделяют отработанные газы, в которых очень много вредных веществ,
·
пожары,
извержения вулканов,
·
загрязнение
земли не переработанным мусором.
Загрязнение
воздуха угрожает здоровью людей, всей жизни на Земле!
Что
люди должны сделать, чтобы воздух был чистым? Посмотрим на пути решения этой
большой проблемы. (слайд 13)
(Слайд
14)
IX.
Закрепление изученного материала.
-
С
каким новым понятием мы познакомились сегодня на уроке? (атмосфера)
-
Что такое атмосфера?
Тест
«Воздух. Его охрана» (слайд
15, 16)
1.
Какие
вещества входят в состав воздуха?
А. водород, медь, цинк
Б. кислород, азот, углекислый газ
В. хлор, фтор, йод
2.
Какими
свойствами обладает воздух?
А.
Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении
сжимается, плохо проводит тепло
Б. Голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные
лучи, не имеет запаха
3. Какой газ воздуха необходим для дыхания?
А.
азот
Б. кислород
В. углекислый газ
4.
Как
нужно охранять воздух от загрязнения?
А.
Остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины. Запретить
пользоваться автотранспортом. Превратить Землю в один огромный заповедник.
Б. Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ. Транспорт
необходимо сделать экологически безопасным. В городах и вокруг них создавать
пояса садов, парков и лесов.
Ответ:
(слайд
17, 18)
1. Б,
2. А, 3. Б, 4. Б, Самопроверка.
(слайд
19)
Для здоровья людей, всего живого на Земле нам нужен чистый воздух. Ведь только
чистый воздух дает ЖИЗНЬ!
X. (слайд 20)Оценивание.
Домашнее
задание: подготовить
сообщение об охране воздуха в нашем городе или районе
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.