Предпросмотр материала:
|
Неделя |
День |
Урок |
||
|
Тема урока |
Щитовидная железа и функции её гормонов. Болезни, при нарушении функции щитовидной железы: кретинизм, слизистый отёк, базедова болезнь и др. Меры профилактики заболеваний щитовидной железы в Республике Казахстане |
|||
|
Общая цель
|
Познакомить с действием конкретных гормонов и заболеваниями при нарушении функции желез. |
|||
|
Ожидаемые результаты
|
А) Знать изучаемые понятия: «гормоны: адреналин, норадреналин, нейрогормоны, тироксин, инсулин, глюкагон; гуморальная регуляция, железы внутренней секреции, гиперфункция и гипофункция желез»; В) Сопоставляет гормоны с их месторасположением и функциями; С) Умеет анализировать и применять знания при описании заболеваний щитовидной железы. |
|||
|
Тип урока
|
Комбинированный |
|||
|
Задания
|
Групповая работа, индивидуальная работа
|
|||
|
Необходимые материалы
|
Проектор, карточки с заданиями, конверты с мозайками, конверты с терминами, паруса, кораблики, листы А 4, постер с изображением островов. |
|||
|
Ход урока: |
||||
|
Этапы урока |
Действия учителя |
Действия ученика |
||
|
Вводная часть (5 мин)
|
Приветствую учеников. Эпиграф к уроку «Из всех приключений, уготованных нам жизнью, самое важное и интересное,- отправиться внутрь самого себя» Ф. Феллини Психологический настрой. Деление на группы при помощи разнообразных корабликов. Раздаю листы для взаимооценивания в группе. |
Внимательно слушают.
Распределяются по своим группам по выбранному ими кораблю.
Учащиеся получают листы для взаимооценивания в группе. |
||
|
Презентация (10 мин)
|
Проверяю домашнее задание при помощи приема: «является ли это утверждение истиной или ложью». (Вопросы выведены на интерактивной доске) |
Ученики поднимают парус, если утверждение верное, а если неверное – не поднимают. |
||
|
Основная часть (25 мин)
|
Групповая работа. Раздаю конверты с мозайками. Исследовательская беседа. Узнать какое заболевание изображено на картинке и помочь людям избежать этого заболевания. Диалог с учениками. Сообщение темы и цели урока. Объяснение темы урока по слайдам: щитовидная железа и функция ее гормонов. Закрепление урока приемом «Минутка». За минуту каждый ученик в группе должен ответить на термин из конверта. |
Каждая группа совместно собирают картину и обсуждают проблему этого заболевания.
Выступает представитель из группы.
С интересом слушают новую для них информацию.
Каждый ученик в группе объясняет остальным термин полученный из конверта. |
||
|
Итог (5 мин)
|
Рефлексия урока «Остров».
Групповая работа Лист оценивания группы
|
Ученики прикрепляют кораблики к острову. Участники группы, совместно обсуждая, заполняют лист взаимооценки. |
||
Открытый урок по биологии на тему: "Щитовидная железа и функции ее гормонов". Тип урока: комбинированный. Цель: познакомить с действием конкретных гормонов и заболеваниями при нарушении функции желез. Форма проведения: игра. Психологи доказывают, что любому человеку необходима игра, чтобы поддерживать в нормальном состоянии психику, обеспечить психологическую разрядку, способоствовать активизации мышления, помогает преодолеть скованность, неуверенность, порой страх. Именно в игре он активно мыслит и творит свободно.Через игру дети узнают об удивительном мире природы, учатся делать выводы, лучше запоминают предметные термины.
Открытый урок по биологии на тему: "Щитовидная железа и функции ее гормонов". Тип урока: комбинированный. Цель: познакомить с действием конкретных гормонов и заболеваниями при нарушении функции желез. Форма проведения: игра. Психологи доказывают, что любому человеку необходима игра, чтобы поддерживать в нормальном состоянии психику, обеспечить психологическую разрядку, способоствовать активизации мышления, помогает преодолеть скованность, неуверенность, порой страх. Именно в игре он активно мыслит и творит свободно.Через игру дети узнают об удивительном мире природы, учатся делать выводы, лучше запоминают предметные термины.
Профессия: Преподаватель биологии и химии
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям
Учебник: «Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.
Тема: § 11. Значение простейших
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: § 23. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: § 52. Царство Грибы. Общая характеристика
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: § 52. Царство Грибы. Общая характеристика
Учебник: «Биология (базовый и углублённый уровни)», Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.
Тема: Введение: роль биологии в формировании современной картине мира, практическое значение биологических знаний
Учебник: «Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
Тема: Глава 3. Строение организма
Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: Часть 4. Человек на Земле
Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: Часть 4. Человек на Земле