|
Неделя
|
День
|
Урок
|
|
Тема урока
|
Щитовидная железа и функции её гормонов. Болезни, при нарушении
функции щитовидной железы: кретинизм, слизистый отёк, базедова болезнь и др.
Меры профилактики заболеваний щитовидной железы в Республике Казахстане
|
|
Общая цель
|
Познакомить с действием конкретных
гормонов и заболеваниями при нарушении функции желез.
|
|
Ожидаемые
результаты
|
А) Знать изучаемые
понятия: «гормоны: адреналин, норадреналин, нейрогормоны, тироксин, инсулин,
глюкагон; гуморальная регуляция, железы внутренней секреции, гиперфункция и
гипофункция желез»;
В) Сопоставляет
гормоны с их месторасположением и функциями;
С) Умеет
анализировать и применять знания при описании заболеваний щитовидной железы.
|
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
|
Задания
|
Групповая работа, индивидуальная работа
|
|
Необходимые
материалы
|
Проектор,
карточки с заданиями, конверты с мозайками, конверты с терминами, паруса,
кораблики, листы А 4, постер с изображением островов.
|
|
Ход урока:
|
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
|
Вводная часть
(5 мин)
|
Приветствую
учеников. Эпиграф к уроку
«Из
всех приключений, уготованных нам жизнью, самое важное и интересное,-
отправиться внутрь самого себя»
Ф. Феллини
Психологический
настрой.
Деление
на группы при помощи разнообразных корабликов.
Раздаю
листы для взаимооценивания в группе.
|
Внимательно
слушают.
Распределяются по
своим группам по выбранному ими кораблю.
Учащиеся получают
листы для взаимооценивания в группе.
|
|
Презентация
(10 мин)
|
Проверяю
домашнее задание при помощи приема: «является ли это утверждение истиной или
ложью». (Вопросы выведены на интерактивной доске)
|
Ученики поднимают парус, если утверждение
верное, а если неверное – не поднимают.
|
|
Основная часть
(25 мин)
|
Групповая
работа. Раздаю конверты с мозайками.
Исследовательская
беседа. Узнать какое заболевание изображено на картинке и помочь людям
избежать этого заболевания.
Диалог
с учениками.
Сообщение
темы и цели урока.
Объяснение
темы урока по слайдам: щитовидная железа и функция ее гормонов.
Закрепление
урока приемом «Минутка». За минуту каждый ученик в группе должен ответить на
термин из конверта.
|
Каждая группа
совместно собирают картину и обсуждают проблему этого заболевания.
Выступает
представитель из группы.
С интересом слушают
новую для них информацию.
Каждый ученик в
группе объясняет остальным термин полученный из конверта.
|
|
Итог
(5 мин)
|
Рефлексия
урока «Остров».
Групповая
работа
Лист
оценивания группы
|
Ученики прикрепляют
кораблики к острову.
Участники группы,
совместно обсуждая, заполняют лист взаимооценки.
|
|
|
|
|
|
