Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Открытый урок по биологии на тему "Сердце" (8 класс)

Открытый урок по биологии на тему "Сердце" (8 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_50b0c02c.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_59ea88d8.gif

Тема: Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны.

Цель: развить знания учащихся о строении, работе и функциях сердца как органа кровеносной системы, привить учащимся ценностное отношение к сердцу и собственному здоровью. Задачи: Образовательная:

  • Рассмотреть строение сердца;

  • Сформировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца;

  • Раскрыть особенности регуляции сердечных сокращений.

Развивающая: Развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции сердца.

Воспитательная: Продолжить формирование научно-атеистического мировоззрения: на конкретных примерах научных открытий, успехов медицины.

Оборудование:

  • Разборная модель сердца. Таблица с изображением строения сердца, сердечного цикла, карточки- задания, информационные листы.

Ход урока:

1. Организационный момент ( эмоциональный настрой – круг радости )

2. Побуждение.

-Какие жизненно важные органы вы знаете? (ребята перечисляют, например: печень, сердце, мозг и т.д.) А что вы можете сказать о сердце?

В народе говорят, что сердце — это «солнце» организма,

а ритм сердца — ритм жизни.


Как вы думаете, зачем нам нужно сердце?

Учащиеся высказывают свои предположения.


2.1 *** Деление класса на группы по карточкам. ( Приложение 1 )


3. Реализация.

А теперь давайте более подробно познакомимся со строением сердца. Учащиеся в тетради рисуют ,то что читает учитель ( т.е. как они представляют себе строение сердца) и делают соответствующие подписи к рисункам.

  • После чего им раздаются карточки с рисунками сердца и еще раз зачитывается материал по строению сердца, а учащиеся выполняют подписи на рисунке. (Раздаточный материал \ Приложение 2).

  • Затем учащиеся работая в паре - обмениваются тетрадями и совершают взаимопроверку, по рисунку сердца и подписями и выставляют оценку.


Строение сердца.


*** Сердце – полый мышечный орган. Его масса у взрослого человека составляет 250 – 300 гр. Размеры сердца человека примерно равны размерам его кулака. Слово «сердце» происходит от слова «середина». Располагается оно в грудной полости, между правым и левым легкими и лишь слегка смещено в левую сторону. Сердце располагается в околосердечной сумке, которая образована соединительной тканью. Внутренняя поверхность околосердечной сумки выделяет жидкость, которая увлажняет сердце и уменьшает трение при сокращениях.

Сердце разделено сплошной перегородкой на 2 части – левую и правую. В свою очередь, каждая часть сердца разделяется на 2 сообщающихся друг с другом отдела: верхний отдел – предсердие, и нижний отдел – желудочек. Таким образом, сердце у человека, как и у всех млекопитающих, четырехкамерное: оно состоит из 2 предсердий и 2 желудочков.

В перегородке, которая разделяет предсердие от желудочка имеются отверстия и створчатые клапаны. (клапаны с помощью сухожильных нитей прикреплены к стенкам желудочков). Створчатые клапаны открываются только в одну сторону, в сторону желудочков. Мышцы предсердий тонкие, так как они только проталкивают кровь в желудочки. А мышечная стенка желудочков значительно толще, так как желудочки прогонят кровь по всему организму.

Между сердцем и сосудами имеются полулунные клапаны. Всего получается в сердце 2 полулунных клапана и 2 створчатых клапана.


3.1 Взаимопроверка.

3.2 Ответьте на вопрос.

О сердце мы обычно говорим что оно «бьется». Что же это значит? (Учащиеся высказывают свои мнения.)



3.3 Фазы сердечной деятельности.


Как и другие органы, сердце выполняет определенную функцию, а именно, оно сокращается и перекачивает кровь. В покое сердце за сутки сокращается примерно 100 000 раз, и при этом перекачивает около 10 т крови. Сократительную функцию сердца обеспечивает сердечная мышца. Способность сердца ритмически сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в сердечной мышце, получила название – автоматии сердца.*( запись термина в тетрадь). В состоянии покоя сердце сокращается примерно 70-75 раз.

При сокращении обоих предсердий, которое длится 0,1 с, вся кровь переходит в желудочки. Затем предсердия расслабляются, а оба желудочка, сокращаясь, выбрасывают кровь в аорту и легочную артерию.* ( запись в тетрадь). Сокращение желудочков продолжается примерно 0,3 с, после чего они расслабляются и в течение последующих 0,4 с вся сердечная мышца находится в состоянии покоя, или общего расслабления.* ( запись в тетрадь).

Деятельность сердца представляет собой ритмическую смену трех фаз сердечного цикла: сокращения предсердий, сокращения желудочков и общего расслабления сердца. Длительность всего сердечного цикла примерно составляет 0,8 с.* ( запись в тетрадь).

3.4 Работа в группах .

( Заполнить таблицу по информационным листам и параграфу учебника .)

Вся кровь в организме движется по кровеносным сосудам. Они делятся на артерии, капилляры и вены.


Кровеносные сосуды


Артерии Капилляры Вены

Заполнить таблицу:

Название

Функция

Особенности строения

Скорость тока

Артерии




Капилляры




Вены




1 группа: Артерии

2 группа: Капилляры

3 группа: Вены

*** Проверка и защита работы ( правила работы в группах.)

Информационные листы

*Артерии – это сосуды, по которым кровь богатая кислородом, движется от сердца к органам и тканям. Скорость тока 0,3 – 0,5 м/с

Стенки артерий состоят из 3 слоев: наружный слой – из соединительной; средний слой – из мышечной ткани; внутренний слой – из плоских эпителиальных клеток. Самая крупная артерия – аорта. Сокращаясь, сердце выбрасывает в артерии кровь под большим давлением. Благодаря плотности и упругости стеки артерии выдерживают это давление и растягиваются.

Крупные артерии по мере удаления от сердца ветвятся. Самые мелкие артерии распадаются на тончайшие капилляры. Их стенки образованы одним слоем плоских клеток. Основная функция

*Капилляры (однослойные сосуды, выполняющие функцию газообмена и обмена веществ) – газообмен и обмен веществ. Скорость тока – 0,5 м/с. В организме человека примерно 150 млрд. капилляров. Если все капилляры вытянуть в одну линию, то ею можно опоясать земной шар по экватору два с половиной раза. Кровь собирается в

*Венысосуды, по которым кровь насыщенная углекислым газом, движется от органов и тканей к сердцу. Давление в них невелико, стенки их тоньше стенок артерий. Скорость тока – 0,2 – 0,25 м/с.Стенки вен, так же как и артерий состоят из 3 слоев. Особенностью вен является наличие внутри них клапанов, которые препятствуют обратному току крови.


4. Рефлексия.

Слова назидания.

Наука. Давным-давно поспорили между собой Сила, Разум и Сердце о том, кто из них нужнее человеку. Но, убедившись, что к согласию им не прийти, обратились ко мне. Сила. Послушай, Наука, ты ведь знаешь, что я сильнее всех, что без упорного труда не достичь не мастерства ни знаний. Я оберегаю людей от мелочных дел и не даю им падать духом. Значит, я всего нужнее людям. Разум. Позволь, Сила. Я определяю, что полезно, а что вредно для человека. Без меня люди не ведают, как постичь науку и как уберечься от беды. Значит, Я нужнее людям. Сердце. Зато я заставляю человека страдать за обиженных, почитать старших, уважать младших. Я – благодарность и милосердие. Я – нежность и твердость. Сердце – это жизнь! Что вы без меня, Сила и Разум? Наука. Уважаемая Сила, все, что ты говорила, – правда. Но иногда ты жестока, хватка у тебя твердая. И когда ты – сторонник неправды, приходит беда. Много от тебя пользы, но не мало и зла. Почтенный разум, и ты говорил правду. Тебе надо открыть людям тайны природы, жизни, но ты с одинаковой готовностью исполняешь желания и плохих и хороших людей. Я не хочу вас ссорить с друг с другом. Я призываю к согласию. Разум. “К какой части тела ни приложишь ты руку” (прикладывает руку к местам прощупывания пульса), ты всюду услышишь сердце, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них. Сердце. Эти слова сказал обо мне безымянный древне египетский врач. Ученые сравнивают меня с уникальным насосом. Действительно, я всю жизнь перекачиваю кровь из своей левой половины в аорту, из нее в артерии, капилляры, вены и по двум полым венам возвращаю кровь в правую половину.

Во мне все предельно просто! Ничего лишнего, и в этой простоте само мое совершенство. За семьдесят лет жизни человека, я сокращаюсь 2 с половиной млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт. Не даром обо мне говорят: Сердце – это жизнь.

4.1 Работа на стикерах.

***** Если вы согласны с данным выражением поднимите красный стикер, если нет зеленый.

*****На своих стикерах напишите ,что сегодня нового и удивительного узнали на уроке и прикрепите на изображение сердца на доске.( зачитывая свои выражения)

5. Закрепление ( фронтальный опрос)


1. Дайте определение понятию сердце?

2. Масса сердца взрослого человека?

3. Кратко расскажите о строении сердца?

4. Кровеносные сосуды. Характеристики артерии, капилляров, вены?


6. Домашнее задание: § , устно проработать вопросы в конце темы;







Приложение 1 .

hello_html_m5e1c7010.gif


Приложение 2 .



Схема строения сердцаСхема строения сердца



Дополнительный материал .

Сердце сокращается:

  • 70 ударов в минуту;

  • 100 тыс. в сутки;

  • 40 млн. в год;

  • 2,5 млд за всю жизнь.





Перекачивает крови:

  • 1 минута – 5.5 литра;

  • в сутки – 8тыс. литров;

  • за 70 лет – 200 млн. литров.



Достижения в области кардиологии.

  • 3.08.1903 г. А.А. Кулябко – оживил сердце ребенка спустя 20 часов после его смерти.

  • проф. С.С. Брюхоненко – оживил через 100 часов.

  • Проф. Андреев заставил биться 170 сердец изъятых из трупов

  • 1897-1941гг. 315 операций на сердце

  • с 1967 десятки тыс. операций.

  • 1961 г. создание института сердечно-сосудистой хирургии имени А.Н. Бакулева.

  • 1967 г. хирург из Кейпттауна проф. Кристиан Борпард – трансплантация сердца

  • 1984 г. использование лазера впервые в мире

  • 1903 г. Шаховский – извлечение пули из сердца

  • 1948 г. А.Н. Бакулев – операция на митральном клапане

  • А.А. Вишневкий – техника местного обезболивания

  • Донецкий – сшивание сосудов без игл и нитей П.А. Куприянов – метод охлаждения











Если пригодится ,это печатать ненужно !!!!!!!!!!!!!!!!!!!

На уроке ставились цели:

Образовательная: сформировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия:

  • о строении и работе сердца;

  • о автоматии сердца.

Развивающая: развивать у учащихся обще – биологические понятия о взаимосвязи строения и функции сердца.

Воспитательная: продолжить формирование научно- атеистического мировоззрения: на конкретных примерах научных открытий, успехов медицины.

Тип урока: урок изучения нового материала. Урок в музее – заочная экскурсия.

Организационная учебная деятельность: индивидуальная, групповая, контрольно-учетная.

Методы и приемы обучения: репродуктивный, проблемный, самостоятельная работа в группах, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Средства: опрос, слово, средство наглядности.

Планируемые результаты: учащиеся показывают уровень усвоения материала.

Личностная значимость изучаемого для школьника – приятно получить оценку за свой труд.

Организация деятельности учащихся: докладывают результаты работы группы всему классу; представляют домашнее задание (опережающее).

Структура урока:

  • мотивация;

  • сообщение темы и задач урока;

  • актуализация знаний (воспроизведение и коррекция опорных знаний)

  • изучение нового материала

  • повторение и обобщение, систематизация новых знаний

  • подведение итогов

  • домашнее задание

  • рефлексия

Учащиеся должны знать: строение механизм, регуляцию работы сердца, термины, понятия.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Тема: Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны.

Цель: развить знания учащихся о строении, работе и функциях сердца как органа кровеносной системы, привить учащимся ценностное отношение к сердцу и собственному здоровью. Задачи: Образовательная:

* Рассмотреть строение сердца;

* Сформировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца;

* Раскрыть особенности регуляции сердечных сокращений.

Развивающая: Развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции сердца.

Воспитательная: Продолжить формирование научно-атеистического мировоззрения: на конкретных примерах научных открытий, успехов медицины.

Оборудование:

* Разборная модель сердца. Таблица с изображением строения сердца, сердечного цикла, карточки- задания, информационные листы.

На уроке ставились цели:

Образовательная: сформировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия:

* о строении и работе сердца;

* о автоматии сердца.

Развивающая: развивать у учащихся обще – биологические понятия о взаимосвязи строения и функции сердца.

Воспитательная: продолжить формирование научно- атеистического мировоззрения: на конкретных примерах научных открытий, успехов медицины.

Тип урока: урок изучения нового материала. Урок в музее – заочная экскурсия.

Организационная учебная деятельность: индивидуальная, групповая, контрольно-учетная.

Методы и приемы обучения: репродуктивный, проблемный, самостоятельная работа в группах, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Средства: опрос, слово, средство наглядности.

Планируемые результаты: учащиеся показывают уровень усвоения материала.

Личностная значимость изучаемого для школьника – приятно получить оценку за свой труд.

Организация деятельности учащихся: докладывают результаты работы группы всему классу; представляют домашнее задание (опережающее).

Структура урока:

* мотивация;

* сообщение темы и задач урока;

* актуализация знаний (воспроизведение и коррекция опорных знаний)

* изучение нового материала

* повторение и обобщение, систематизация новых знаний

* подведение итогов

* домашнее задание

* рефлексия

Учащиеся должны знать: строение механизм, регуляцию работы сердца, термины, понятия.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров365
Номер материала 267910
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх