Открытый урок по биологии на тему: " Сохраним богатство живого мира "

 Тема: Сохраним богатство живого мира

Цели:

-  познакомить учащихся с тем, как человек влияет на природу;

-  цель создания Красной книги;

-  учить правильному поведению в природе.

- развивать логическое мышление, память, воображение, речь;

- воспитывать любовь к природе, своей Родине;

- бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, рабочие тетради, видеоролик, альбомные листы, эмблемы "Эксперты", "Экологи", карточки с заданиями, Красная книга.

Ход урока

1. Орг.момент

Любите родную природу-

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относится добрей.

2.  Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- Какую тему вы учили дома? («Важность охраны живого мира планеты»)

- Почему исчезают растения и животные на Земле?

 Я хочу проверить, как вы справились с домашним заданием. У вас на столах лежат карточки. Вам надо выполнить задание по вариантам.

 Карточки

1. Задание: напиши названия животных, занесенные в Красную книгу Российской федерации:

  ________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2. Задание: напиши название редких животных нашей страны: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

1. Задание: напиши какие животные и растения находятся под охраной в вашем регионе

__________________________________________________________________  __________________________________________________________________

3. Постановка проблемы

Просмотр видеоролика о загрязнении окружающей среды.

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

- - Природа находится в опасности, она просит нас о помощи. Мы должны помочь ей, необходимо сохранить богатства природы.

Мы разделились на 2 группы:

1 - эксперты (Эксперты привлекаются для оценок, установления состояния объектов в целях определения их состояния для принятия ответственных решений) 

Сегодня на уроке объектом является природа, состояние которой нам нужно оценить.

2. экологи -  специалист, занимающийся анализом ситуации и разработке мер для уменьшения существующего и возможного вреда природе.

- Что относится к богатствам природы? (воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растения, животные, а также целые природные сообщества)

4. Новая тема

Эксперты высказывают свое мнение о состоянии природы, а экологи предлагают способы охраны окружающей среды.

- воздуха

- воды

- полезных ископаемых

- почвы

- растений

- животных

5. Работа с учебником

Читают текст учебника по охране природы, выбирая из текста меры по охране природы. (подчеркивают карандашом в учебнике)

6. Физминутка

Встали с места – это раз,

На ногах стоит весь класс.

Два присели, три - поднялись

Потянулись, рассмеялись!

Влево - вправо повернулись.

И соседу улыбнулись!

Будем дружно мы шагать,

Чтобы ногам работу дать.

Кто старался отдыхать,

Может сесть за стол опять!

7. Закрепление

1) Игра "Назови правило"

На презентации выведены условные знаки. Дети должны объяснить их значение.

2) У вас на столах лежат альбомные листы. Нарисуйте, пожалуйста, свои знаки по охране окружающей среды.

 3) Работу по выявлению видов животных и растений, нуждающихся в первоочередных мерах защиты, взял на себя Международный союз природы и природных ресурсов (МСОП), созданный в 1948 году.

    По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, какие растения и животные нуждаются в помощи в первую очередь. Были составлены их списки и заданы в виде книги. Это и была первая Красная книга.

    В 1966 году Международная Красная книга была издана в очень необычном виде. У нее была красная обложка, а страницы – разноцветные.

Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга)

Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга? (обсуждение в парах).

Учащийся. Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.

Учитель. Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Как устроена Красная книга?

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов). 

·         Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие). 

·         Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр). 

·         Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран). 

·         Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось). 

Красная книга – это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению редких видов, находящихся под угрозой исчезновения.

    В Красную книгу России занесены:

    а) млекопитающие: сурок-байбак, кулан, красный волк, манул, зубр и другие

    б) птицы: черный аист, скопа, беркут - балобан, казарка, дрофа и др.;

    в) рыбы: стерлядь, сёмга, ручьевая форель, корюшка, хариус и др

    г) насекомые: подалирий, щелкун каштановый, цикада горная, шмелевидка и др.

    д) растения: венерин башмачок, шафран, кастилея красная, родиола розовая и др.

       Создаются заповедники – участки земли, где вся природа находится под строгой охраной

Далее заранее подготовленные ученики рассказывают о редких и вымирающих видах животных и растений, об их охране.

      -  Так почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают, что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики, заводы, превратить Землю в один большой заповедник? (Высказывания детей)

       - Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла?

  Если ты взял что-то от Земли, отдай ей. Посади дерево, прочисти родник, подкорми птиц.

        Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой, прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели сады, пели птицы.

8) Итог урока. Выставление отметок.

- Эксперты, какие проблемы мы разобрали сегодня на уроке?

- Экологи, какой можно сделать вывод? (мы обязаны беречь и охранять богатства природы - воздух и воду, полезные ископаемые и почву, растения и животных, а также целые природные сообщества)

9. Рефлексия

Сегодня каждый из вас успешно справился с заданием. Какими словами вы бы закончили сегодняшнее путешествие...

А я бы сказала главные слова...

Прекрасной быть должна Земля
Она у всех у нас одна. 
А мы — хозяева Земли 
И охранять её должны. 
Мы сохраним зверей и птиц, 
Бобров, гепардов и лисиц, 
Дроздов, грачей и глухарей, 
Малиновок и снегирей. 
Под небом зашумят леса, 
Не смолкнут птичьи голоса. 
И торжество природы 
Благословят народы.

10. Домашнее задание

1) стр. 117-119 пересказ.

2) Подготовить доклад: "Экологические проблемы нашего района"

Открытый урок по биологии

на тему: " Сохраним богатство живого мира "

Дата: 18.05.16г.

Класс: 5

Учитель: Беппиева М.В.