Открытый урок по биологии на тему: "Тип Моллюски. Класс Головоногие моллюски"

DOCX

Тема: Тип моллюски. Класс головоногие моллюски

Цель: Повторить и закрепить материал об образе жизни, строения и многообразии моллюсков.

Задачи:

Образовательные:
– Продолжить формирования умений анализировать обосновывать ответ; устанавливать причинно-следственные связи

Развивающие:
– Развивать биологический кругозор учащихся,
– Развивать коммуникативные навыки учащихся,
– Развивать у учащихся умение работать в группах

Воспитательные:
– воспитание экологической грамотности и любви к живой природе

Форма организации учебной деятельности: коллективно-индивидуальная, групповая.
Тип урока (по целям): обобщающий
Вид урока (по форме проведения): урок с элементами ролевой игры.
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемный, частично-поисковый и практические.

Формы организации учебной деятельности: беседа, работа с компьютерной презентацией, выполнение различных заданий, фронтальный опрос, самоконтроль и взаимоконтроль, рефлексия.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учащихся и учителя: сотрудничество, соучастие.
Формируемые компетенции: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные,

Оснащенность урока: проектор, ноутбук, презентация, видеофильмы, раковины моллюсков, таблицы «Типы Моллюсков», рисунки учебника и других книг, коллекции ископаемых моллюсков, музыкальное сопровождение.

План урока

1. Сборы в дорогу - 5 мин

2. Мыс Осьминог - 1 мин

3. В поисках сокровищ - 25 мин

4. Полуостров Угадай - 7 мин

5. Легенды о моллюсках - 7 мин

Ход урока

- Дорогие ребята! Все вы, наверное, любите приключения и с интересом следите за похождениями героев книг и кинофильмов. Сегодня я предлагаю вам самим отправиться на поиски клада. Кто знает, как называются люди, которые отправляются на поиски клада?

- Кладоискатели

- Верно. Сейчас каждый из вас будет кладоискателем, но в одиночку найти клад трудно, поэтому мы будем путешествовать группами. На каждой станции вас ждут испытания. Чем лучше вы с ними справитесь, тем больше баллов получите и тем больше у вас шансов завладеть кладом.

Путешествие наше началось. В путь! Удачи вам!

Станция сборы в дорогу. (По цвету выбранных карточек, ученики распределяются по группам. Настрой на путешествие – раздаются осьминоги.)

Мыс Осьминог (показ видеофильма)

- Посмотрите внимательно этот маленький фильм.

Вопросы для обсуждения:

- Как вы думаете, к какому типу принадлежит это животное? А к какому классу?

Это “Морской ангел” хищный головоногий моллюск. Примечательно, что морской ангел питается другими головоногими – морскими чертями

- Следующая станция это «В поисках сокровищ». На этой станции вам предстоит показать все свое мастерство и изобретательность при заполнении кластера. (заполнение кластера, сопровождение музыкой)

Вопросы для обсуждения:

- Какие новые органы и системы органов появляются у моллюсков?

- Какие функции они выполняют?

- Чем отличается кровеносная система моллюсков от кровеносной системы кольчатых червей?

- Какой способ движения у моллюсков?

Полуостров Угадай

1. Я ползу своей дорогой,
Домик на себе несу.
Нужно мне совсем немного -
Жить спокойно я хочу! (улитка)

2. Это самые «умные» и «воспитанные» животные среди беспозвоночных. Они многое запоминают во время экспериментов со второй – третьей попытки. Кроме того, они легко дрессируются, их можно быстро научить различать геометрические фигуры по форме,

цвету, местоположению и др. В неволе они начинают узнавать человека на второй

– третий день после знакомства(осьминог)

3. У какого животного самые большие глаза? (кальмар)

4. У кого больше ног: у пяти осьминогов или у четырёх кальмаров? (одинаково)

5. Головоногий то моллюск -
Десяток рук, присоски плюс.
Довольно крупный экземпляр.
А как зовут его? (кальмар)

6. Пронеслась о нем молва:

Восемь ног да голова.

Чтобы всем страшнее было,

Выпускает он чернила. (осьминог)

Легенды о моллюсках

1. Самым крупным беспозвоночным животным является гигантский кальмар из рода архитевтис. На берегу бухты Лайалл в Новой Зеландии штормом был выброшен кальмар длиной 17,37 м. Два самых длинных его щупальца были по15м. Вес таких кальмаров превышает 2т.

2. Самые большие глаза имеют гигантские кальмары, обитающие в Атлантике. Диаметр глаза может достигать 40см.

3. Самый крупный осьминог принадлежит к виду Октопус апполион. Обитает в Тихом океане. Вес – 53,8 кг, расстояние между щупальцами – 7 м.

4. Самой быстрой наземной улиткой считается обыкновенная садовая улитка Хеликс асперза. Расстояние в 31 см она преодолевает за 2 мин. 31 сек.

5. Самые ценные раковины имеют фарфоровые улитки ципреи. Так, экземпляр вида ципреи был продан в Нью-Йорке одному коллекционеру из Италии за 24 тыс. долларов.

6. Самая большая жемчужина была размерами с голубиное яйцо и весила 6,8 г. Стоимость этой жемчужины – 350 кг золота.

7. Укус морских улиток может быть ядовитым. Яд конуса вызывает воспаление и иногда остановку дыхания.

8. Европейская устрица может менять свой пол несколько раз в год. Созревшая для размножения, она сначала функционирует как самка, а через некоторое время как самец и так по нескольку раз.

9. Присоски осьминогов обладают большой силой. На каждом щупальце их насчитывается до 100 штук. Одна присоска диаметром 6 мм удерживает вес в 170 г.

10. Ежегодно во всем мире добывается свыше 800 000 т мидий. По калорийности это соответствует более чем 6000 т. телятины

Охраняемые виды моллюсков

Моллюски в настоящее время подвергаются самым разнообразным воздействиям со стороны человека, из которых основными можно считать те, которые связаны с изменением их среды обитания. Всего в Красную книгу МСОП занесены 123 вида и подвида моллюсков. Они стали редкими или находятся под угрозой исчезновения. Как и все остальное живое на нашей планете, они заслуживают охраны. Об этом нужно помнить всем, поскольку это один из элементов живой природы. Встретив этих животных в природе, не стремитесь уничтожать их, а понаблюдайте за ними, и вы узнаете много нового и интересного для себя!

Рефлексия:

Напишите свое мнение об уроке на щупальцах осьминога

Домашнее задание: разгадать кроссворд

Краткое описание материала

Тема: Тип моллюски. Класс головоногие моллюски

Цель: Повторить и закрепить материал об образе жизни, строения и многообразии моллюсков.

Задачи:

Образовательные:
– Продолжить формирования умений анализировать обосновывать ответ; устанавливать причинно-следственные связи

Развивающие:
– Развивать биологический кругозор учащихся,
– Развивать коммуникативные навыки учащихся,
– Развивать у учащихся умение работать в группах

Воспитательные:
– воспитание экологической грамотности и любви к живой природе

Форма организации учебной деятельности: коллективно-индивидуальная, групповая.
Тип урока (по целям): обобщающий
Вид урока (по форме проведения): урок с элементами ролевой игры.
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемный, частично-поисковый и практические.

Формы организации учебной деятельности: беседа, работа с компьютерной презентацией, выполнение различных заданий, фронтальный опрос, самоконтроль и взаимоконтроль, рефлексия.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учащихся и учителя: сотрудничество, соучастие.
Формируемые компетенции: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные,

Оснащенность урока: проектор, ноутбук, презентация, видеофильмы, раковины моллюсков, таблицы «Типы Моллюсков», рисунки учебника и других книг, коллекции ископаемых моллюсков, музыкальное сопровождение.

План урока

1. Сборы в дорогу - 5 мин

2. Мыс Осьминог - 1 мин

3. В поисках сокровищ - 25 мин

4. Полуостров Угадай - 7 мин

5. Легенды о моллюсках - 7 мин

Открытый урок по биологии на тему: "Тип Моллюски. Класс Головоногие моллюски"

Биология

Другие методич. материалы

03.01.2015

831

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Кубаева Алия Ришатовна

учитель биологии

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 5240
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

5240
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кубаева Алия Ришатовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Обложка курса 'Оценка и развитие персонала в организации'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Оценка и развитие персонала в организации»

36/72/108 ч.

Обложка курса 'Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»

Профессия: Преподаватель биологии и химии

Курс уже прошли 173 человека
Сейчас обучается 185 человек из 53 регионов

500/1000 ч.

Обложка курса 'Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Профессия: Преподаватель анатомии и физиологии

Курс уже прошли 257 человек
Сейчас обучается 124 человека из 41 региона

300/600 ч.

Обложка курса 'Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

Курс уже прошли 314 человек
Сейчас обучается 60 человек из 29 регионов

36 ч. — 144 ч.

Обложка курса 'Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО»

Курс уже прошли 256 человек
Сейчас обучается 81 человек из 28 регионов

72 ч. — 180 ч.

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО»

Курс уже прошли 640 человек
Сейчас обучается 138 человек из 40 регионов

72 ч. — 180 ч.