Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок по биологии на тему "Значение дыхания. Органы дыхания"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок по биологии на тему "Значение дыхания. Органы дыхания"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ r ehjre.pptx

библиотека
материалов
МКОУ Малогрибановская СОШ Строение и функции органов дыхания. Составила: учит...
Задачи урока: 1.Сформировать знания об особенностях органов дыхания в связи с...
«Это нужно нам, как воздух!» Человек без пищи может прожить несколько недель...
Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление кислорода, и...
Биологическое значение дыхания. 1. Обеспечение организма кислородом. 2. Удале...
Этапы дыхания 1.Внешнее дыхание. 2.Транспорт газов кровью. 3.Внутреннее дыха...
Функции органов дыхания. 1.Обеспечивают приток кислорода в легкие. 2.В них п...
 Давайте вспомним эволюцию органов дыхания.
 Дыхательная система 1.Дыхательные (воздухоносные) пути 2.Легкие.
Верхние дыхательные пути Используя рисунок 52 учебника(стр.102) выясните, что...
Используя учебник, (стр.101), выясните: какие функции выполняет и какое стро...
Образована лицевыми костями, хрящами и разделена на две симметричные половин...
Заполняем таблицу в тетради. Особенности строения Функции Носовая полость 1....
Используя учебник стр.102 рис.52 выясните, что относится к нижним дыхательны...
Гортань Используя рис.53 учебника и текст на стр.101-102 выясните: 1.Чем обр...
Образование звука Человек молчит – голосовая щель треугольной формы и достат...
 Образования звука Воздух Голосовая щель Колебание голосовых связок Звук
. Наблюдения 1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх...
Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Гортань Надгортанни...
Трахея и бронхи Трахея – трубка (10-15 см), состоящая их хрящевых полуколец....
Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Трахея Трубка, обра...
Легкие В учебнике на стр.103 найдите, что означают следующие термины. Легочн...
Альвеолы – легочные пузырьки, единица строения легких Вот так выглядит альве...
Это интересно Сурфактант Поверхностно-активное вещество, выстилающее изнутри...
Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Легкие Парныеорганы...
Закрепление Что изображено на рисунках? Назови их функцию? 1 2 3 4 5
Орган 1. Носовая полость 2. Гортань 3. Трахея и бронхи 4. Легкие 5. Легочная...
 Ответы 1-б 2-г 3-в 4-д 5-а
Домашнее задание Параграф 23, 24 стр.103-104 2.Творческое задание: А) Состав...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Используемые интернет ресурсы: http://tana.ucoz.ru/l
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МКОУ Малогрибановская СОШ Строение и функции органов дыхания. Составила: учит
Описание слайда:

МКОУ Малогрибановская СОШ Строение и функции органов дыхания. Составила: учитель биологии Голактионова А.В.

№ слайда 2 Задачи урока: 1.Сформировать знания об особенностях органов дыхания в связи с
Описание слайда:

Задачи урока: 1.Сформировать знания об особенностях органов дыхания в связи с выполняемыми функциями. 2.Воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

№ слайда 3 «Это нужно нам, как воздух!» Человек без пищи может прожить несколько недель
Описание слайда:

«Это нужно нам, как воздух!» Человек без пищи может прожить несколько недель, без воды – несколько дней, а без воздуха не проживет и пяти минут.

№ слайда 4 Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление кислорода, и
Описание слайда:

Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление кислорода, использование его в окислении органических веществ и удаление углекислого газа и некоторых других продуктов распада. Органы дыхания - специализированные органы для газообмена между организмом и окружающей средой. Основные термины и определения

№ слайда 5 Биологическое значение дыхания. 1. Обеспечение организма кислородом. 2. Удале
Описание слайда:

Биологическое значение дыхания. 1. Обеспечение организма кислородом. 2. Удаление углекислого газа. 3. Окисление органических соединений с выделением энергии, необходимой человеку для жизнедеятельности. 4. Удаление конечных продуктов обмена веществ (пары воды, аммиак, сероводород и т.д.)

№ слайда 6 Этапы дыхания 1.Внешнее дыхание. 2.Транспорт газов кровью. 3.Внутреннее дыха
Описание слайда:

Этапы дыхания 1.Внешнее дыхание. 2.Транспорт газов кровью. 3.Внутреннее дыхание (тканевое). Используя текст для чтения дайте характеристику каждому этапу.

№ слайда 7 Функции органов дыхания. 1.Обеспечивают приток кислорода в легкие. 2.В них п
Описание слайда:

Функции органов дыхания. 1.Обеспечивают приток кислорода в легкие. 2.В них происходит газообмен. 3.Участвуют в образовании голоса.

№ слайда 8  Давайте вспомним эволюцию органов дыхания.
Описание слайда:

Давайте вспомним эволюцию органов дыхания.

№ слайда 9  Дыхательная система 1.Дыхательные (воздухоносные) пути 2.Легкие.
Описание слайда:

Дыхательная система 1.Дыхательные (воздухоносные) пути 2.Легкие.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Верхние дыхательные пути Используя рисунок 52 учебника(стр.102) выясните, что
Описание слайда:

Верхние дыхательные пути Используя рисунок 52 учебника(стр.102) выясните, что входит в состав верхних дыхательных путей? 1.Носовая полость. 2.Носоглотка.

№ слайда 12 Используя учебник, (стр.101), выясните: какие функции выполняет и какое стро
Описание слайда:

Используя учебник, (стр.101), выясните: какие функции выполняет и какое строение имеет носовая полость и носоглотка. Носовая полость Носоглотка

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Образована лицевыми костями, хрящами и разделена на две симметричные половин
Описание слайда:

Образована лицевыми костями, хрящами и разделена на две симметричные половины. В полость носа открывается носослезный канал, по которому выводится избыток слезной жидкости. Носовая полость

№ слайда 15 Заполняем таблицу в тетради. Особенности строения Функции Носовая полость 1.
Описание слайда:

Заполняем таблицу в тетради. Особенности строения Функции Носовая полость 1.Извилистые носовые ходы Согревание воздуха и увлажнение 2.Слизистая оболочка выстлана мерцательнымэпителием, содержащимреснички. Очистка воздуха от пыли и увлажнение 3.Кровеносные сосуды Согревание воздуха. Носоглотка Трубныеминдалины Обеззараживание воздуха

№ слайда 16 Используя учебник стр.102 рис.52 выясните, что относится к нижним дыхательны
Описание слайда:

Используя учебник стр.102 рис.52 выясните, что относится к нижним дыхательным путям. гортань трахея бронхи бронхиолы легкие

№ слайда 17 Гортань Используя рис.53 учебника и текст на стр.101-102 выясните: 1.Чем обр
Описание слайда:

Гортань Используя рис.53 учебника и текст на стр.101-102 выясните: 1.Чем образована гортань? 2.Какие функции она выполняет? 3.Какие органы принимают участие в формировании голоса? Функции Обеспечивает прохождение воздуха Голосовой аппарат Участвует в акте глотания

№ слайда 18 Образование звука Человек молчит – голосовая щель треугольной формы и достат
Описание слайда:

Образование звука Человек молчит – голосовая щель треугольной формы и достаточно велика. Звук появляется при неполном смыкании голосовой щели, прохождение через нее воздуха, который колеблет голосовые связки. Чем короче голосовые связки, тем выше их звук.

№ слайда 19  Образования звука Воздух Голосовая щель Колебание голосовых связок Звук
Описание слайда:

Образования звука Воздух Голосовая щель Колебание голосовых связок Звук

№ слайда 20 . Наблюдения 1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх
Описание слайда:

. Наблюдения 1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх. 2. Выяснить, почему во время глотания прекращаются дыхательные движения 3.Какова функция надгортанника? 4. Почему мужской голос отличается от женского? Это интересно Рост и функция гортани связаны с развитием половых желез. У детей гортань расположена выше, а у стариков ниже; у женщин несколько выше, чем у мужчин, причем в среднем длина гортани мужчины 44 мм, а у женщин 35 мм.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Гортань Надгортанни
Описание слайда:

Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Гортань Надгортанник Защита воздухоносных путей от попадания в них пищи Голосовые связки Образования звука

№ слайда 23 Трахея и бронхи Трахея – трубка (10-15 см), состоящая их хрящевых полуколец.
Описание слайда:

Трахея и бронхи Трахея – трубка (10-15 см), состоящая их хрящевых полуколец. Трахея делится на два главных бронха – левый и правый, которые имеют хрящевые кольца. В учебнике на стр102 найдите ответы на вопросы. 1.Почему трахея не спадается при вдохе? 2.Какая часть трахеи не препятствует прохождению пищи по пищеводу?

№ слайда 24 Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Трахея Трубка, обра
Описание слайда:

Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Трахея Трубка, образованная хрящевыми полукольцами Свободное прохождение воздуха в легкие Бронхи Ветвящиеся трубки более мелкого диаметра, образованные хрящевыми кольцами Поступление воздуха к альвеолам легких Бронхиолы Мельчайшие трубочки,лишенные хрящевых колец Возможность регулировать доступ воздуха к легочным альвеолам.

№ слайда 25 Легкие В учебнике на стр.103 найдите, что означают следующие термины. Легочн
Описание слайда:

Легкие В учебнике на стр.103 найдите, что означают следующие термины. Легочная плевра Пристеночная плевра Плевральная полость Плевральная жидкость

№ слайда 26 Альвеолы – легочные пузырьки, единица строения легких Вот так выглядит альве
Описание слайда:

Альвеолы – легочные пузырьки, единица строения легких Вот так выглядит альвеола под микроскопом. Факты Если представить все легочные пузырьки одной плоскости, то она заняла бы площадь в 150 кв. м, что в 75 раз больше поверхности всего тела. Стенки капилляров в легких вместе со стенками альвеол имеют толщину в 10 раз меньшую, чем толщина самого тонкого лезвия бритвы.

№ слайда 27 Это интересно Сурфактант Поверхностно-активное вещество, выстилающее изнутри
Описание слайда:

Это интересно Сурфактант Поверхностно-активное вещество, выстилающее изнутри альвеолы и препятствующее их смыканию Функция легких Газообмен

№ слайда 28 Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Легкие Парныеорганы
Описание слайда:

Заполняем таблицу в тетради Особенности строения Функции Легкие Парныеорганы, покрытые легочной плеврой, состоят из ветвящихся бронхов, заканчивающихся альвеолами, которые оплетены сетью капилляров. Газообмен

№ слайда 29 Закрепление Что изображено на рисунках? Назови их функцию? 1 2 3 4 5
Описание слайда:

Закрепление Что изображено на рисунках? Назови их функцию? 1 2 3 4 5

№ слайда 30 Орган 1. Носовая полость 2. Гортань 3. Трахея и бронхи 4. Легкие 5. Легочная
Описание слайда:

Орган 1. Носовая полость 2. Гортань 3. Трахея и бронхи 4. Легкие 5. Легочная и пристеночная плевра Выполняемая функция а) содержат жидкость, снижающую трение б) увлажнение воздуха, задерживание пыли в) обеспечивает свободное прохождение воздуха г) образование голоса д) газообмен через альвеоло-капиллярную мембрану Проверь себя

№ слайда 31  Ответы 1-б 2-г 3-в 4-д 5-а
Описание слайда:

Ответы 1-б 2-г 3-в 4-д 5-а

№ слайда 32 Домашнее задание Параграф 23, 24 стр.103-104 2.Творческое задание: А) Состав
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 23, 24 стр.103-104 2.Творческое задание: А) Составить синквейн «Органы дыхания» Б) Подготовить сообщение «Первый вдох новорожденного»

№ слайда 33  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Используемые интернет ресурсы: http://tana.ucoz.ru/l
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Используемые интернет ресурсы: http://tana.ucoz.ru/l

Выбранный для просмотра документ Значение дыхания.docx

библиотека
материалов

Цели урока:

  • Образовательные:

    • изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;

    • раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;

    • выяснить механизмы голосообразования;

  • Развивающие:

    • продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);

    • развивать навыки научно-исследовательской работы;

  • Воспитательные:

    • воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих;

    • провести аналогию: дыхание – жизнь; легкие человека – легкие нашей планеты (растительный мир).

Оборудование: компьютер, презентация, задание тесты и кроссворды на столы (приложения), сообщения.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Сообщение 1. О целительной силе чистого воздуха очень убедительно говорит врач Комов в романе Павленко «Счастье»:
«...Ваша болезнь требует простого лекарства – воздуха. Побольше его, – и наяву, и во сне. Нужно насквозь продуть себя, омыть каждую клетку свежим воздухом. Есть – на открытом воздухе, а спать – непременно. Привыкайте относиться к воздуху как к пище, пережевывайте его носоглоткой, ощущайте на вкус, на запах, наслаждайтесь им, как гурман... Пейте только проточный воздух... Держитесь в своей болезни политики открытых дверей».
 
– А как поступает в организм человека воздух?
Сегодня на уроке мы постигнем еще один сложный этап в изучении человека, а значит и  в познании самого себя. Успеха вам на этом пути.

«Банк идей»

Учитель: Ребята, внимательно прочитайте тему урока (слайд №1) и скажите, что вам уже известно по данной теме (ученики говорят, а учитель кратко основные моменты записывает на доске). В конце урока мы выясним, были ли у нас ошибки, что нового надо добавить.

III. Работа в группах над заданиями

1 группа

Задание. Без пищи и воды животное и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже десяти минут. Объясните,  почему без воздуха, без дыхания человек жить не может?

2 группа

Задание. В чем заключается функция органов дыхания?

3 группа

Задание. «Жизнь – это горение». Эти слова принадлежат знаменитому французским ученым VIII века А. Лавуазье и П. Лапласу. Объясните, какое отношение это имеет к процессу дыхания?

4 группа

Задание. Объясните смысл поговорки «Это нужно нам как воздух» (слайд 3)

IV. Изучение нового материала

Учитель: Открываем тетради и пишем тему урока (слайд 1) «Строение и функции органов дыхания».
Давайте посмотрим, какие задачи стоят перед нами  сегодня на уроке. (Cлайд 2)

Сообщение 2. Еще древнеримский ученый Анаксимен, наблюдая за дыханием животных и человека, считал воздух условием и первопричиной жизни. Великий врач Древней Греции Гиппократ  называл воздух «пастбищем жизни». Люди долго не знали, что для дыхания одного человека в герметически закрытом помещении требуется не менее 2 м3 воздуха на 1 час. Люди не раз гибли, находясь в наглухо закрытых помещениях. Так, в 1846 году на судне «Мери Сомс» погиб батальон солдат, укрывшихся в трюме, хотя судно осталось абсолютно невредимым.

Учитель: А чтобы  не попасть в такие ситуации, нам помогут знания, которые мы получим, изучив материал этого урока.  Как много в жизни и состоянии человека связано с дыханием – и состав крови, и движение, и чувство, и ум!
– А что вы понимаете под термином дыхание? (Если затрудняются ответить стр.101 учебника).
(слайд 4) запись термина в тетради. (Под гиперссылкой интересная информация)
– А что вы понимаете под термином органы дыхания (слайд 4) запись термина в тетрадь (работа с гиперссылкой).

Учитель: Итак, на основе того что мы сейчас с вами сказали и написали, давайте выясним значение процесса дыхания для организма. (Запись в тетрадь – слайд 5).

Учитель: У человека дыхание осуществляется благодаря следующей последовательности процессов (слайд 6). Итак, работаем с таблицей №1 (Приложение 1). Охарактеризуйте каждый этап.

Учитель: Итак  ребята, давайте подумаем, а какие функции будут выполнять органы дыхания в организме? (Совещание в группах 1 минуту. Далее запись в тетрадь). (Слайд 7).
– А у всех ли живых организмах органы дыхания одинаковы? Давайте вспомним.

Учитель: Внимание все обратите внимание  на доску на слайд 8.

Ученик. Рыбы живут в воде, их орган дыхания – жабры. Земноводные занимают две среды обитания, поэтому в воде они дышат кожей, на суше – легкими, имеющими простое строение. Пресмыкающиеся – наземные животные, кожное дыхание у них отсутствует, имеют легкие более сложного строения, чем у земноводных. У птиц – сложно устроенные легкие, помимо которых имеются еще и воздушные мешки, обеспечивающие усиление газообмена при полете.  Млекопитающие дышат легкими сложного строения, у них появляется диафрагма.

Учитель: Поработаем с заданием №2 (Приложение 2). Соотнесем, где чей орган дыхания.

Учитель: Итак,  внимание!!! Посмотрев видеофрагмент, перечислите, какие органы дыхания есть у человека, и какую роль они выполняют. (Слайд 10)

(Учитель внимательно выслушивает ребят)

Учитель: А правильно ли вы это поняли, мы выясним на следующих этапах нашего урока.

V. Работа с учебником

Учитель: Используя стр. 102 рис. 52 выясним, что относят к верхним дыхательным путям? (Слайд 11).

Учитель: А зачем человеку нос? Подобно глазам, губам, ресницам, нос, как бы вы критически к нему не относились, – украшение лица. Представить себе человека с двумя дырочками на ровном месте просто невозможно! « Без носа человек – черт знает что – птица не птица, гражданин не гражданин, – просто возьми и вышвырни за окошко»…» – так писал о носе Н.В. Гоголь
– А если серьезно, для чего появился нос у человека? Чтобы ответить на этот вопрос внимательно посмотрим следующий видеофрагмент. (Слайд 13).
– Используя учебник, стр102 выясните, какое строение имеет носовая полость и какие функции выполняет? (Слайд 14).

Сообщение. Сказанное подтверждается опытом. Кролику ввели в носовую полость трубочку, воздух не соприкасался со слизью. Через несколько суток кролик погиб из-за обильного проникновения бактерий в легкие. Другой кролик, который дышал нормально, остался здоровым благодаря действию защитных сил носовой полости.

Сообщение. В дыхательных путях воздух подвергается основательной обработке. Он очищается от пыли, обеззараживается носовой слизью, «омывается в паровой бане носовых раковин, обнюхивается ищейками обонятельной станции, поливается душем в области миндалин, обследуется рефлексными чиновниками» – так образно писал немецкий ученый Ф. Кан о тех процессах, которые происходят в начале дыхательных путей.

Учитель: Знаете ли вы, что:

к моменту рождения носовая полость ребенка недоразвита, имеет узкие носовые отверстия; объем носовой полости с возрастом увеличивается в 2,5 раза;
– ротовое дыхание вызывает деформацию грудной клетки, ухудшение слуха, нарушение нормального положения носовой перегородки и формы нижней челюсти;
– в течение жизни носовая полость задерживает до 5 кг пыли.

Учитель: Работаем  с тетрадью заполняем таблицу. (Слайд 15).

Учитель: Используя учебник стр.102 рис. 52, выясните, что относится к нижним дыхательным путям. (Слайд 16)
Используя рис.53 учебника и текст на стр.101-102, выясните:
1. Чем образована гортань?
2. Какие функции она выполняет?
3. Какие органы принимают участие в формировании голоса? (Слайды 17, 18, 19)

VI. Экспериментальные задания (слайд 20)

1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх.
Нащупать щитовидный хрящ, сделать глотательное движение. Убедиться, что хрящ уходит вверх, а затем снова возвращается на прежнее место.
Вывод:
 при этом движении надгортанник закрывает вход в трахею и по нему, как по мосту, движется слюна или пищевой комок в пищевод.

2. Выяснить, почему во время глотания прекращаются дыхательные движения.
Сделать еще одно глотательное движение и убедиться в справедливости этого факта.
 
Вывод:
 язычок закрывает вход в носовую полость, надгортанник преграждает вход в трахею. Вследствие этого воздух в момент глотания попасть в легкие не может.

Учитель: О функции надгортанника мы узнаем из следующего видеофрагмента. (Слайд 21)

Заполняем таблицу в тетради (Слайд 22)

Сообщение. Следующий орган дыхания это воздушная труба, которая получила название трахея, что в переводе с греческого буквально означает «шероховатое дыхательное горло» или «большая артерия». Древние анатомы, таким образом, приписывали этим органам одинаковые функции. Она покрыта маленькими ресничками, которые быстро – быстро, пятьсот раз в минуту, трепещут и постепенно выталкивают прорвавшуюся сюда, через все барьеры пыль. Без этих мерцательных ресничек в наших легких за всю жизнь скопилось бы полведра пыли! Длина трахеи 15 см.

Учитель: В учебнике на стр. 102 найдите ответы на вопросы.
1. Почему трахея не спадается при вдохе?
2. Какая часть трахеи не препятствует прохождению пищи по пищеводу? (Слайд 23)
– Заполняем таблицу в тетради. (Слайд 24)

Учитель: Переходим к следующему органу – легкие.
В учебнике на стр. 103 найдите и зачитайте, из чего состоят легкие. Ответьте на вопросы. (Слайд 25).
– Что является единицей строения легких? (Слайд 26)

VII. Это интересно (слайд 27)

Внимательно рассмотрите рисунок, выясните, как устроены легкие с альвеолами. Запишите в тетради в словарик слово СУРФАКТАНТ.
Заполняем таблицу в тетради (слайд 28)

Учитель: Итак, ребята, давайте возвратимся к нашему «банку идей» (запись на доске) и посмотрим, что здесь было неправильно, а что стоило добавить? (Идет обсуждение 2 минуты).
– Вернемся к задачам урока. Выполнили ли мы их? Докажите (1 минута).

VIII. Закрепление

1. Слайд 29: что изображено на рисунках? Назовите функцию этих органов.
2. Слайд 30: проверь себя. (Слайд 31 – ответы)
3. Реши кроссворды (
Приложение 3)

IX. Домашнее задание (слайд 32)

1. Параграф 23, 24 стр.103-104 
2. Творческое задание:

А) Составить синквейн «Органы дыхания»
Б) Подготовить сообщение «Первый вдох новорожденного»

Используемая литература:

  1. Г.М.Муртазин Активные формы и методы обучения биологии» Изд. «Просвещение», 1989 г.

  2. О.А.Пепеляева Поурочные разработки по биологии. Человек. Изд. Вако, Москва.

  3. И.Д.Зверев Человек. Организм и здоровье. Изд. Вентана-Граф, 2000

  4. Ю. Щербатых Весь ЕГЭ от А до С Изд. Феникс, 2009


Выбранный для просмотра документ прилож 2.pptx

библиотека
материалов
Органы дыхания – это воздушные ворота в организм. Через них он сообщается с в...
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Органы дыхания – это воздушные ворота в организм. Через них он сообщается с в
Описание слайда:

Органы дыхания – это воздушные ворота в организм. Через них он сообщается с внешней средой, хотя они являются внутренними органами. В организме нет запаса кислорода, и поэтому кислород должен равномерно поступать через органы дыхания.

Выбранный для просмотра документ прилож 3.pptx

библиотека
материалов
Дыхательные пути – это система последовательно соединенных полостей и трубок...
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дыхательные пути – это система последовательно соединенных полостей и трубок
Описание слайда:

Дыхательные пути – это система последовательно соединенных полостей и трубок служащая для проведения воздуха в легкие и обратно, и для образования голоса.

Выбранный для просмотра документ прилож №1.docx

библиотека
материалов
  • Человек дышит ритмично. Новорожденный ребенок совершает дыхательные движения 60 раз в 1 мин, пятилетний – 25 раз в 1 мин, в 15–16 лет частота дыхания уменьшается до 16–18 в 1 мин и сохраняется такой до старости, когда она учащается вновь.

  • У некоторых животных частота дыхания гораздо ниже: кондор совершает одно дыхательное движение в 10 с, а хамелеон – в 30 мин. Легкие хамелеона соединены особыми мешочками, в которые он набирает воздух и при этом сильно раздувается. Низкая частота дыхания позволяет хамелеону подолгу не обнаруживать своего присутствия.



Выбранный для просмотра документ приложение 4.pptx

библиотека
материалов
Ритмичное волнообразное движение ресничек (по 10-15 качаний в секунду) направ...
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ритмичное волнообразное движение ресничек (по 10-15 качаний в секунду) направ
Описание слайда:

Ритмичное волнообразное движение ресничек (по 10-15 качаний в секунду) направлено в сторону, противоположную движению воздуха. Если бы реснички не удаляли из дыхательных путей пыль, то за 70 лет её скопилось бы около 5 килограмм.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-210598
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>