Открытый урок по биологии в 7 классе на тему: "Животные .Простейшие"

• 1 слайд

  «Простейшие» Выполнила:учитель биологии Киреева Таиса Михайловна.

• 2 слайд

  Характерные признаки простейших Микроскопические размеры Одноклеточные. Передвигаются с помощью ложноножек, жгутиков или ресничек. Имеют разнообразную форму и симметрию

• 3 слайд

  Подцарство Простейшие Класс Саркодовые Класс Жгутиконосцы Тип Инфузории

• 4 слайд

  Класс Саркодовые Эвглена зеленая - животное или растение?

• 5 слайд

  Амеба обыкновенная «Амеба» в переводе с латинского означает "изменчивая". Встречается на дне прудов с загрязненной водой. Похожа на маленький, студенистый комочек, который постоянно меняет свою форму

• 6 слайд

  Строение амебы

• 7 слайд

  Питание амебы

• 8 слайд

  Размножение

• 9 слайд

  Образование цисты

• 10 слайд

  Класс Жгутиконосцы

• 11 слайд

  Строение эвглены зелёной

• 12 слайд

  Питание эвглены На свету В темноте Как зеленые растения, при помощи фотосинтеза Как животные, усваивая готовые органические вещества

• 13 слайд

  Размножение эвглены зелёной Размножение у эвглены происходит в форме продольного деления надвое.

• 14 слайд

  Животное или растение? Признаки животного Движение с помощью жгутиков, гетеротрофный способ питания в темноте. Признаки растения Способность к фотосинтезу на свету. Эвглена занимает промежуточное положение между царством Животных и царством Растений.

• 15 слайд

  Тип Инфузории

• 16 слайд

  Тип Инфузории Органоиды движения – реснички В цитоплазме находятся 2 ядра. Пищеварительные органоиды: клеточная воронка, глотка, рот, порошица Выделительные органоиды – сократительные вакуоли Колония инфузорий кархезиум Инфузории

• 17 слайд

  Строение

• 18 слайд

  Размножение инфузории туфельки Размножаются инфузории только бесполым путем – поперечным делением надвое. При этом происходит деление генеративного и вегетативного ядер. Также происходит удвоение клеточного рта и сократительных вакуолей. После чего на теле инфузории появляется поперечная перетяжка. Перетяжка становится все более глубокой, и наконец обе половинки отходят друг от друга – получаются две молодые инфузории. Начав питаться, молодые инфузории-туфельки растут. Через сутки деление повторяется снова.

• 19 слайд

  Конъюгация Инфузориям присуща особая форма полового процесса, не связанная с размножением, — конъюгация. Во время конъюгации инфузории объединяются в пары. В каждой клетке происходит разрушение вегетативного ядра. Генеративное ядро делится. К этому времени между клетками формируется цитоплазматический мостик, по которому инфузории обмениваются ядрами. При этом одно из них остается в клетке, а второе переходит в партнера и сливается с его ядром. Затем образуется вегетативное ядро и инфузории расходятся. Во время конъюгации между двумя организмами осуществляется обмен генетической информацией, но новые особи не образуются.

• 20 слайд

  Закрепление Какую тему урока мы сегодня изучали? Какие классы одноклеточных животных мы сегодня изучили? Назовите представителей этих классов? Все ли на уроке было понятно?

• 21 слайд

  Структура Амеба обыкновенная Эвглена зеленая Инфузория-туфелька Оболочка Цитоплазма Ядро Ложноножки Жгутик Реснички Пищеварительная вакуоль Сократительная вакуоль

• 22 слайд

  Структура Амеба обыкновенная Эвглена зеленая Инфузория-туфелька Оболочка + + + Цитоплазма + + + Ядро + + +2 Ложноножки + - - Жгутик - + - Реснички - - + Пищеварительная вакуоль + - + Сократительная вакуоль + + +2

• 23 слайд

  Домашнее задание Стр 89-91, упр в тетради на стр написать сообщения о представителях изученных классов.

• 24 слайд

  Спасибо за урок!

Тема урока Общая характеристика простейших, их строение и процессы жизнедеятельности

Цель урока: Изучить особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных.

Задачи урока: 

Образовательная – сформировать знания об особенностях строения и образа жизни одноклеточных животных, их жизнедеятельности.

Развивающая–сформировать знания о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царств живой природы.

Воспитательная – организация мыслительной деятельности учащихся, творческой       самореализации; создание  позитивного микроклимата, искренности и  открытости общения. Воспитание твёрдости характера, умения высказывать свою точку зрения.

Межпредметные связи: география, биология, экология,  литература.

Для рукодельных - макеты представителей Простейших.

Для творческих – стихотворение, музыкальное сопровождение.

Для знающих –немые схемы Для любознательных - сообщение о простейших.

ХОД УРОКА

Сегодня на урок к нам пришёл журналист и хочет взять у вас блиц-интервью.задать вам несколько вопросов.

1 Сколько млн видов животных насчитывается на нашей планете?(1,5-2 млн)

2. Как называется наука изучающая животных? (зоология)

3.Назовите основные признаки животных? (подвижность,наличие систем

органов,ограниченный рост,специфические особенности обмена вещеста,)

4. Чем отличаютя животные от растений? (нет клеточной стенки,пластид,вакуолей)

5.Что значит чёткая симметрия тела и какая она бывает ? (у подвижных животных двусторонняя,а у мало-подвижных лучевая)

6. На какие подцарства делят цорство животных (одноклеточные и многоклеточные)?

1. Экспозиция урока.

Сегодня классная доска

учитель показывает на доску

Сказала мелу свысока:

берёт в руки мел

- Смотри, с меня не сводит глаз

Весь класс!  А ты - пачкун!

Спасибо мокрой тряпке,

Что стерла за тобою грязь:

Твои каракули, крючки, царапки!

- Эх ты, хвастунья! -

берёт тряпку

Тряпка возразила. -

В тебе ли сила?

Когда бы не писал слова и цифры Мел, -

пишет «Что такое мел?»

Никто бы на тебя и не смотрел!

                                                       Агния Барто

Ученики: отвечают на вопрос «Что такое мел?»

Учитель: почему «пачкун», оставляет грязь, откуда «царапки»?

Слайд 1.

Оказывается, самая большая пирамида мира состоит из остатков раковинок одноклеточных организмов! Древние храмы городов России тоже сложены из плит известняка, образованного раковинками одноклеточных. Из остатков крошечных раковинок состоит и обычный школьный мел! Только они настолько маленькие, что и в микроскоп их разглядеть трудно. Кусочек мела размером с ноготь содержит десятки миллиардов таких «скорлупок»!

 На протяжении миллионов лет после гибели создавших их обитателей раковинки опускались на морское дно, где постепенно спрессовывались, образуя осадочную породу — известняк. В некоторых местах дно моря постепенно поднимается, и тогда обнажившиеся известняки можно использовать для построек.

Учитель: Давным – давно, еще в 1632, в городе Дельфте в Голландии родился мальчик Антонии ван Левенгук. Прошли годы, и отец отправил юношу в Амстердам учиться коммерции. Родителей Антоний почитал, поэтому ослушаться не посмел. Учебу закончил и родители определили его к суконщику “зарабатывать деньги” затем он открыл собственное дело - торговал тканями. Так и жил бы себе потихоньку, но была у него одна страсть – хобби по-нашему. Уж очень нравилось Левенгуку стекла увеличительные шлифовать, в дощечки вставлять, да через те стекла мир невидимый рассматривать. В конце концов, он отшлифовал линзу, которая увеличивала в 270 раз.

До чего же вокруг все интересно! Вот вы подумайте, капля воды из лужи – ну, что, казалось в ней такого? А если на ту каплю через увеличительное стекло посмотреть? Кто в ней только не живет! И вот однажды Левенгук увидел в капле воды то животное о котором мы сегодня будем говорить. . Знакомые посмеивались над ним, однако так начался путь Левенгука к научной славе.

Учитель: Мы совершим с вами непродолжительное трансвековое путешествие. Послушаем отрывок из его письма к членам Лондонского: королевского общества:

Ученик читает: “… Одни носились по воде как рыбки, другие – вращались как бы в вихре, числом их было гораздо больше, третьи носились туда и сюда, подобно тучам летающих комаров и мушек. Мне казалось, что их несколько тысяч в рассматриваемой капле, которая была величиной не более песчинки...” То были одноклеточные или простейшие животные!

Учитель: сформулируйте тему урока.

Учитель: Разрешите эти слова А.Левенгука определить эпиграфом нашего урока: “ одноклеточные животные их многообразие и значение ”.

Ученики:  «Одноклеточные организмы. Простейшие».

 В биологии есть науки изучающие:

Протозоология – наука, изучающая одноклеточных животных.

Протистология– наука, изучающая простейших.

В настоящее время известно около 70 тыс. видов простейших. Одноклеточные  образуют Подцарство Простейшие, которое включает в себя несколько типов животных, Всех простейших можно отнести к трем классам: Саркожгутиковые, Споровики, Инфузории.

 Слайд 2.

Тело простейших состоит из одной клетки.

• Амёба обыкновенная (лат. Amoeba proteus - амёба протей).

 (Выделите основные признаки амёбы)

1.Амёба обитает в пресных водах,

На самом дне, где илистая муть.

В среде, где очень мало кислорода

Амёба ищет свой особый путь.

3.Движение посредством ложноножек

Увидеть можно только в микроскоп:

Течёт в мешочек из мембранной кожи

Густая цитоплазма, как сироп.

2.Обычные амёбы меньше точки,

Но делятся, однако, и живут.

Притом морские мелкие комочки

И горы меловые создают.

4.В растворе соли клеточка сжималась,

Как будто тельце ощущало боль,

При этом учащенно сокращалась,

Выталкивая жидкость, вакуоль.

 «Амеба» в переводе с латинского означает "изменчивая". Встречается на дне прудов с загрязненной водой. Похожа на маленький, студенистый комочек, который постоянно меняет свою форму.

У амебы одновременно может образовываться несколько ложноножек, и тогда они окружают пищу – бактерии, водоросли, других простейших. Из цитоплазмы, окружающей добычу, выделяется пищеварительный сок. Образуется пузырек – пищеварительная вакуоль. Пищеварительный сок растворяет часть веществ, входящих в состав пищи, и переваривает их. В результате пищеварения образуются питательные вещества, которые просачиваются из вакуоли в цитоплазму и идут на построение тела амебы. Нерастворенные остатки выбрасываются наружу в любом месте тела амебы.

В цитоплазме имеется сократительная вакуоль, функция которой - регуляция осмотического давления внутри тела амебы.

Размножение у амебы бесполое, происходит путем деления клетки надвое. При наступлении неблагоприятных условий амеба превращается в цисту.

Слайд 4.

Класс Жгутиковые

Рассмотрим строение жгутиконосцев на примере Эвглены Зелёной.

На переднем конце клетки расположен жгутик. Сбоку от него расположено небольшое красноватое пятнышко – светочувствительный глазок. Почти весь объем клетки эвглены занимают многочисленные хлоропласты неправильно-округлой формы и травянисто-зеленого цвета. В центральной зоне клетки расположено ядро. Между хлоропластами в большом количестве накапливаются мелкие зерна – отложения резервного углевода. Единственная сократительная вакуоль располагается в непосредственной близости от жгутикового кармана. В цитоплазме эвглены имеется хлоропласты, придающих ей зеленый цвет. Эвглена может питаться двумя различными способами: на свету – как зеленые растения; в темноте – как животные, усваивая готовые органические вещества. Свободнодвижущие жгутиковые населяют пресные и морские водоемы, паразитические формы обитают в теле человека и животных.

  Слайд 5.

• Тип Инфузории Инфузория-туфелька (Paramecium caudatum).

К типу инфузории относят около 6000 видов простейших, для движения им необходимо большое количество ресничек. У большинства инфузорий два ядера: большое и малое.

Среди инфузорий есть свободноживущие обитатели пресных и морских водоемов и паразиты человека и животных. К свободноживущим инфузориям относят инфузорию-туфельку.

Питается инфузория бактериями, одноклеточными водорослями, которые перевариваются в пищеварительных вакуолях. Непереваренные остатки выбрасываются через порошицу.Сократительные вакуоли сокращаются поочередно.Бесполое размножение осуществляется путем поперечного деления и сопровождается делением макро- и микронуклеусов. Через несколько поколений в жизненном цикле инфузорий происходит половой процесс конъюгация.

Слайд 6.

 Реагируют простейшие на внешние   раздражители .

а) механические; б) химические; в) световые; г) звуковые.

Фототаксис – реакция на свет. Эвглена движется по направлению к свету с помощью светочувствительного глазка.

 А теперь ребята представьте, что лужа высохла или вода в пруду замерзла, т.е. наступили неблагоприятные условия. Что может произойти с амебой? Но на следующий год в воде мы снова можем встретить это животное. Как амеба будет переносить неблагоприятные условия? Оказывается.

В неблагоприятных условиях существования простейшие образуют цисту: ядро с небольшим объемом цитоплазмы, содержащей необходимые органоиды окружается толстой многослойной капсулой и переходит от активного состояния к покою.В цистах процессы обмена веществ прекращаются; они могут сохранять жизнеспособность в течение многих лет. При попадании в благоприятные условия цисты раскрываются ,и из них выходят простейшие в виде активных и подвижных особей.

• А вот теперь, ребята, самое сложное! Процесс, о котором я буду сейчас говорить, вы будете изучать по физике в старших классах. Дело в том, что в цитоплазме простейших растворены соли. Но в теле их гораздо больше, чем в пресном водоеме, в котором простейшие живут. Поэтому вода все время просачивается внутрь их тела.

• Как вы думаете, к чему это может привести? Что должны простейшие делать с поступающей в тело водой?

• Для этого существует сократительная вакуоль - в ней собираются избытки воды и через каждые 3 минуты амеба и др. простейшие их удаляют из тела - действует как насос.

• Мы выяснили и доказали, что простейшие – это животные, а все животные обладают раздражимостью, т.е. отвечают на воздействие окружающей среды, амеба уползает от яркого света, механического раздражения, эвглена зеленая обладает способностью к фототаксису, т. е. Перемещается в водоеме под влиянием света.

Слайд 7 - 8 – 9.

  Слайд 12.

Слайд 13.

1. 1. 1. IV. Закрепление материала.

      2. Коллективное заполнение таблицы «Строение одноклеточных животных» на доске (в каждой из колонок ставится знак «+» или «–» (наличие или отсутствие указанной в левой колонке структуры).

Структура

Амеба обыкновенная

Эвглена зеленая

Инфузория-туфелька

Оболочка

+

+

+

Цитоплазма

+

+

+

Ядро

+

+

+(2)

Ложноножки

+

–

–

Жгутик

–

+

–

Реснички

–

–

+

Пищеварительная вакуоль

+

–

+

Сократительная вакуоль

+

+

+

Слайд 14 - итоги урока.

Слайд 15 - домашнее задание.

Приложение

Работа в группах:

1группа – Подготовить рассказ про амёбу обыкновенную по плану:

• размер

• особенности строения

• местообитания

• передвижение

• питание

______________________________________________________________

2группа - Подготовить рассказ про инфузорию- туфельку по плану:

• размер

• особенности строения

• местообитания

• передвижение

• питание

__________________________________________________________________

3 группа - Подготовить рассказ про малярийного плазмодия по плану:

• размер

• особенности строения

• местообитания

• передвижение

• питание

__________________________________________________________________

4группа – 1) Выпишите значение простейших в природе и жизни человека

2)Чем различается амёба и инфузория туфелька

3) Чем животные отличаются от растений

_________________________________________________________________

5. группа - Выпишите общую характеристику простейших по плану:

• жизненные функции

• питание

• среда обитания

• представители простейших

Задание «Семафор» №1

1. Тело простейших состоит из одной и более клеток

2. Амеба способна к фотосинтезу

3. Эвглена зеленая передвигается при помощи ресничек

4. Малярийный плазмодий – простейшее паразит

5. Амеба живет в пресных водоемах

_____________________________________________________________

Задание «Семафор» №1

6. Животные питаются готовыми органическими веществами

7. Инфузория-туфелька передвигается при помощи ресничек

8. Некоторые простейшие могут вызывать заболевания

9. Известно 3 млн видов простейших

10. Простейшие обитают в воде ,воздухе ,почве и в теле растений и животных.

_________________________________________________________________

Задание «Семафор» №2

1. Все простейшие животные имеют постоянную форму тела.

2. В клетке простейших имеется одно ядро.

3. Амеба передвигается с помощью ложноножек.

4. Инфузория туфелька питается бактериями, обрывками водорослей.

5. Жидкие продукты жизнедеятельности и избыток воды удаляются через поверхность тела и сократительную вакуоль.

_____________________________________________________________

Задание «Семафор» №2

6. В питании эвглена зеленой участвуют хлоропласты.

7. Переваривание пищи происходит в пищеварительных вакуолях.

8. Пищеварительные вакуоли не образуются.

9. В цитоплазме инфузории туфельки два ядра.

10. Могут питаться растворенными в воде органическими и неорганическими веществами

_____________________________________________________________

Задание «Семафор» №3

1. Отметьте номера характеристик понятия «паразит»:

1.Животное, которое обитает в организме другого животного и человека, приносит ему вред

2.Животное, которое переносит паразита от одного животного или человека к другому

3.Организм, на котором обитает другое животное, приносящее вред первому

4.Малярийный комар

5.Человек

6.Малярийный плазмодий

7.Дизентерийная амеба

8.Лямблия