Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Открытый урок по биологии "Вирусы" 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Открытый урок по биологии "Вирусы" 10 класс

Выбранный для просмотра документ Конспект открытого урока в 10 классе.doc

библиотека
материалов



ГУ «Челгашинская средняя школа» отдел образования акимата Карасуского района Костанайской области.

Конспект открытого урока в 10 классе

по теме «Вирусы»

Цель урока: познакомить учащихся с неклеточными формами жизни – вирусами, раскрыть особенности их строения и жизнедеятельности.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Познакомить учащихся с историей открытия вирусов;

  • Изучить строение и классификацию вирусов;

  • Познакомить с особенностями жизнедеятельности вирусов

их значением;

  • Сформировать знания о мерах предупреждения заболевания СПИДом.


Развивающие:

  • Формировать умение учащихся работать с учебником и компьютерными средствами;

  • Развитие коммуникативных умений учащихся;

  • продолжить развитие памяти через работу с новыми понятиями;

  • Развитие логического мышления через построение умозаключений, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, подводить итоги.


Воспитательные:

  • Создать условия для формирования ответственного отношения к своему здоровью, как к ценности;

  • Обеспечить условия формирования культуры здоровья для профилактики вирусных заболеваний;

  • Создать условия для формирования навыков работы в группе;

  • Научить учащихся выражать своё собственное мнение по определённому вопросу;

  • Воспитание культуры общения учащихся.



Тип урока: урок изучение нового материала

Технология обучения: ИКТ - технология,

Ключевые понятия: вирус, вирусология, генетический материал (ДНК или РНК), капсид, бактериофаг, ВИЧ, гепетит, оспа, корь и др.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран; презентация к уроку, таблицы по теме «Вирусы», дидактический раздаточный материал.






ХОД УРОКА

I. Оргмомент (30 сек) Приветствие, проверка готовности к уроку, позитивный настрой на работу.

II Активация знаний учащихся (3 мин)

Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы (слайд 2):

  1. Чем живое отличается от неживого?

  2. Какими свойствами обладают живые организмы? (единство химического состава, обмен веществ и энергии, сходство уровней организации, размножение, наследственность и изменчивость, рост и развитие, раздражимость).

  3. Что является основой строения любого организма ? (Клетка - элементарная единица строения и жизнедеятельности всех живых организмов).

  4. Наука, изучающая клетку (Цитология).

  5. Какими особенностями строения и жизнедеятельности обладает клетка?

  6. Какая структура является носителем наследственной информации в клетках живых организмов (ДНК).

III Мотивационно-ориентационный этап (4 мин)

(слайд 3) Подведение к теме (формулирование эвристического вопроса на основании рассказа учителя о Фредди Меркьюри).

Кроме того в природе существует неклеточная форма жизни!!

Задумывались ли вы над тем, что человечеству с самого начала его существования угрожали серьезные враги. Являлись они неожиданно, коварно, не бряцая оружием. Враги разили без промаха и часто сеяли смерть. Их жертвами стали миллионы людей, погибших от оспы, гриппа, энцефалита, кори, атипичной пневмонии, СПИДа и других болезней.

Ребята, когда я готовилась к сегодняшнему уроку, среди прочей информации мне встретилась такая, что заставила меня ужаснуться. Согласно статистическим данным на 1 июня 2011 года из 7,1 млрд. человек, живущих на Земле примерно 34 млн. заражены ВИЧ. В Китае, например, около 86 тыс. чел больны СПИДом, а к концу года могут быть заражены ВИЧ около 700 тыс. чел.

Одним из известных людей 20 века который погиб от Спида был солист группы Queen В 1986 году начали появляться слухи о том, что Фредди Меркьюри болен СПИДом. Изначально в прессу просочилась информация о том, что он сдавал тест на ВИЧ. С 1989 года стали проявляться серьёзные изменения во внешности Меркьюри — он сильно похудел. Однако вплоть до последних дней жизни музыкант отрицал все слухи относительно своего здоровья. О его страшном диагнозе знали только близкие люди. 23 ноября 1991 года Фредди сделал официальное заявление, о том, что болен СПИДом: «Учитывая слухи, ходившие в прессе последние две недели, я хочу подтвердить: анализ моей крови показал присутствие ВИЧ. У меня СПИД. Я считал нужным держать эту информацию в секрете, чтобы сохранить спокойствие родных и близких. Однако пришло время сообщить правду моим друзьям и поклонникам во всём мире. Я надеюсь, что каждый присоединится к борьбе с этой ужасной болезнью».

На следующий день, 24 ноября, около семи часов вечера Фредди Меркьюри умер в своём доме в Лондоне от бронхиальной пневмонии, развившейся на фоне СПИДа. После того, как стало известно о его смерти, тысячи людей пришли к ограде его дома Garden Lodge, чтобы положить на дорожки букеты цветов, открытки, письма и фотографии.

В России, по данным Роспотребнадзора, в период с 1.01.1987 по 1.11.2009г. выявлено 503,1 случаев ВИЧ, в том числе 2736 у детей. Из них уже умерли около 27542 чел.

О чем мы будем с вами говорить сегодня на уроке? (О вирусах) (слайд 4)

Почему же до сих пор (несмотря на то, что медицина достигла больших высот) эпидемии гриппа выводят из строя миллионы людей, нет лекарств против СПИДа? Какой проблемный вопрос можно поставить? (Ответы учащихся).

Проблемный вопрос. (слайд 5)
Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

Что для этого надо знать, чтобы противостоять вирусам? Представьте себя в роли тех людей, которые должны защитить человечество от вирусов? Какие знания о вирусах вам необходимы, чтобы выполнить эту важную миссию? Какую цель ставите перед собой на уроке? 

Цель: знать состав, строение и особенности жизнедеятельности вирусов


IV Изучение нового материала (25 мин)

Когда же впервые стало известно об этих организмах? Откуда же свалилась такая напасть на голову не только человечества, но и всего живого мира?

Сообщение учащегося (3 минуты)

История открытия вирусов» В 1887 году в Крыму плантации табака поразила неизвестная болезнь: листья растений покрывались абстрактным рисунком, растекавшимся по листу, словно красочная мозаика, переливающаяся с одного листа на другой, от одного растения к другому. Сельское хозяйство несло большие убытки. На место происшествия был направлен молодой ученый, выпускник Санкт-Петербургского университета Дмитрий Ивановский. (слайд 6) Сделано бессчетное количество опытов и исследований по изучению возбудителя. И вот в 1892 году мир науки сотрясла новость – обнаружена новая, неизвестная ранее форма жизни, открыты необычайно микроскопические организмы, проходящие сквозь самые узкие отверстия фильтров. Открытые организмы Ивановский назвал «фильтрующимися бактериями», это название использовалось в научных кругах несколько лет, пока в 1899 году голландский ученый Мартин Бейеринк (слайд 7) не применил понятие «вирусы», что в переводе с латинского (vira) означает «яд». За открытием Ивановского последовали новые открытия вирусов и вирусных заболеваний растений, животных и человека: грипп, ящур, оспа, чума, герпес, и, наконец, открыт вирус СПИДа. Все эти открытия не только укрепили позиции новой области биологии, но и позволили появиться новой самостоятельной науке – вирусологии («vira» - яд, «logos» - учение). Открытие вирусов принесло мировую славу отечественному ученому – Дмитрию Иосифовичу Ивановскому.

В переводе с латинского "вирус" означает "яд". Он представляет собой особую форму жизни. Наука, которая изучает вирусы называется вирусология. (слайд 8)

Для того чтобы ответить на поставленный нами вначале урока вопрос мы должны провести ряд исследований в ходе которых выяснить какие организмы называются вирусами, в чем особенности их строения, и жизнедеятельности. Какое значение они имеют в жизни человека и в природе. Для того, чтобы исследование прошло быстрее я предлагаю вам разделиться на группы. Каждая группа будет исследовать определенную особенность вирусов

Работа в группах (10 минут) (слайд 9)

Строение вирусов и их биологические особенности, а также репродукция вирусов разбираются учащимися в ходе самостоятельной работы в группах. Каждая группа получает задание в виде алгоритма действий, выполняет его.

Первая группа, внимание. По остроумному определению Питера Медавара, нобелевского лауреата в области физиологии и медицины: «Вирусы – это плохие новости в хорошей упаковке из белка». Так ли это вам и предстоит выяснить в ходе вашей работы.

Вторая группа будет работать с афоризмом: «Вирусы – самозваные диктаторы и двигатели эволюции» и либо подтвердит его, либо опровергнет. Задания лежат у вас на партах.

Третья группа работает со словами японского писателя Акутагава Рюноскэ. "Жизнь похожа на коробку спичек. Обращаться несерьезно - опасно".

На работу вам отводится 10 минут, можете приступать. После окончания работы определите одного выступающего от каждой группы.

После завершения работы группы готовятся к выступлению. Выступление каждой группы заканчивается формулировкой вывода по рассмотренному вопросу и фиксированием его в тетрадях учащихся.

Заслушивается выступающий от каждой группы

1 Группа «Вирусы – это плохие новости в хорошей упаковке из белка» (слайд 10)

Ученые до сих пор спорят: вирусы - это существа или вещества? А как считаете вы? В чем сходны вирусы с живыми После выступления учащихся учитель делает дополнения если таковые необходимы

Общие сведения о вирусах

  • Вирус (от лат. virus-яд) - микроскопическая частица, способная инфицировать

клетки живых организмов

  • Вирусы неклеточные формы жизни, т.е. имеют неклеточную природу

  • Вирусы являются облигатными внутриклеточными паразитами (ведут только паразитический образ жизни и не выживают без связи с хозяином)

Вирусы это: (слайд 11)

  • Мельчайшие живые организмы

  • Размеры варьируют от 20 до 300нм

  • В среднем в 50 раз меньше бактерий

  • Нельзя увидеть с помощью светового микроскопа

  • Проходят через фильтры, не пропускающие бактерий

(слайд 12) Вирусы устроены очень просто. Они состоят из фрагментов генетического материала, либо ДНК, либо РНК, составляющей сердцевину вируса, и окружающей эту сердцевину защитной белковой оболочки, которую называют капсидом. Полностью сформированная инфекционная частица называется вирионом. У некоторых вирусов, таких, как вирусы герпеса или гриппа, есть еще и дополнительная липопротеидная оболочка, которая возникает из плазматической мембраны клетки- хозяина. В отличие от всех остальных организмов вирусы не имеют клеточного строения. В зависимости от того какой нуклеиновой кислотой представлена их генетическая информация они подразделяются на РНК и ДНК содержащие.

  • Вирусы избирательны. Они проникают внутрь совершенно определенной

клетки, и именно эта зараженная клетка превращается в «завод» по

производству вирусов. Для клетки вирус-это не что иное, как плохая новость в белковой оболочке.

  • Вирусы являются самой распространенной формой существования органической материи на планете по численности своей популяции, и, по-видимому, одной из самых распространенных по биомассе: воды мирового океана содержат колоссальное количество бактериофагов (около 1011 частиц на миллилитр воды) (показываем пробирку с водой).

  • Согласно последним исследованиям, геном человека более чем на 30% состоит из информации, кодируемой вирусоподобными элементами.

Группа 2 «Вирусы – самозваные диктаторы и двигатели эволюции». Проверим, что получилось. Посмотрим, как это происходит. (слайд 13)

  • Этап 1. Прикрепление вируса к клетке. На поверхности клеток имеются специальные рецепторы, с которыми бактериофаг связывается хвостовыми нитями. Этим объясняется строгая “прописка” вирусов в тех или иных клетках. (Например, грипп – эпителиальные клетки верхних дыхательных путей, гепатит – печень, ВИЧ – лимфоциты).

  • Этап 2. Проникновение вируса в клетку. Обратите внимание на экран. Бактериофаг вводит внутрь клетки хвост, который представляет собой полый стержень. И, как через иглу шприца, проталкивает внутрь клетки свою ДНК или РНК. Таким образом, генетический материал фага попадает внутрь клетки, а капсид остается снаружи. Вирус работает как своеобразный генетический шприц.

  • Этап 3. Размножение вируса, т.е. редупликация вирусного генома. Проникнув внутрь клетки, вирусная ДНК встраивается в ДНК клетки хозяина. Проникает в святая святых клетки, в центр управления жизнедеятельностью – в ядро.

  • Этап 4. Синтез вирусных белков и самосборка капсида. Клетка, сама того не желая, начинает синтезировать вирусные белки вместо собственных. При этом используются структуры и энергия самой клетки. Из этих вирусных белков и образуются новые вирусные оболочки – капсиды. Этот процесс размножения не сравним с размножением других биологических видов. “Происходит смерть ради жизни” - при попадании в клетку вирус сначала разрушается. Но ему достаточно одной нуклеиновой кислоты, чтобы через 10 минут внутри клетки хозяина образовалось сотни новых вирусных частиц.

  • Этап 5. Выход вирусов из клетки. А что происходит с самой клеткой? Она гибнет. А вирусные частицы уже готовы к очередной атаке, готовы разрушить сотни других клеток.

Вот так протекает инфекционный процесс. Таким образом, мы рассмотрели основные этапы жизнедеятельности вирусов. Какой вывод можно сделать? Запишите его.

Группа 3 "Жизнь похожа на коробку спичек. Обращаться несерьезно - опасно".

Вирусы могут поражать разнообразные группы организмов от бактерий до человека

Вирусы, вызывающие заболевания растений (слайд 14)

Вирусы, вызывающие заболевания животных (слайд 15)

Вирусы, вызывающие заболевания человека (слайд 16)

Бактериофаги вирусы, поражающие клетки бактерий (слайд 17)

Какое значение имеют бактериофаги для человека? (польза: Биологический способ борьбы с бактериями вызывающими заболевания живых организмов)

Способы передачи вируса (слайд 18)

Какие вы можете предложить меры профилактики различных вирусных заболеваний не только человека, но и других организмов? (ответы учащихся). Действительно, если не уделять внимание методам профилактики вирусных заболеваний то существование разнообразных организмов и человека в том числе может оказаться под угрозой исчезновения! Поэтому человек ведет непрерывную борьбу с разнообразными вирусами.


Беседа по теме «СПИД – чума 21 века»

Если мы вернемся к началу нашего урока, то вспомним, что самой известной болезнью вызываемой вирусами является СПИД.

(слайд 19) Что такое СПИД, и какой вирус его вызывает? (ВИЧ).

Каковы пути передачи данного вируса?

Что из ниже предложенного списка является опасным, а что безопасным.(слайд 20)

Укус комара

Пользование общественным туалетом

Поцелуй в щеку

Уход за больным СПИДом

Пользование чужой зубной щеткой

Нанесение татуировки

Прокалывание ушей

Множественные половые связи

Переливание крови

Укус постельного клопа

Плавание в бассейне

Объятия с больным СПИДом

И на основании полученных вами знаний попытайтесь сделать вывод: Какое значение имеют вирусы? (слайд 21)

И сформулировать понятие, что такое вирус? (слайд 21)


V Закрепление. (5 минут) В качестве закрепления интерактивный тест. (слайд 23 - 26)

VI Подведение итогов, оценивание учащихся ( 2 мин)

Давайте вспомним тему нашего сегодняшнего урока и цель и проблемный вопрос, который мы сегодня с вами поставили: (слайд 27)

Проблемный вопрос. Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

  • Как вы думаете, мы нашли с вами ответ на поставленный вопрос? (Ответы учащихся: - Вирусы микроскопичны

  • Вирусы – неклеточные формы жизни

  • Вирусы очень быстро и спонтанно приспосабливаются к новым условиям, т.е. мутируют

  • Могут долгое время находится в скрытой форме.)


VII Домашнее задание (30 сек) (слайд 28)

  1. Параграф 20, ответить на вопросы после параграфа

  2. Творческое задание, Написать памятки учащимся о профилактике различных видах вирусных заболеваний.

  3. Провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы, тоже назвали вирусом?

Рефлексия (30 сек) (слайд 29)

И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками: - Сегодня я узнал …

- Я удивился …

- Теперь я умею …

- Я хотел бы …


Завершить наш урок я хотела бы словами «Всемирная хартия о природе»,

принята Генеральной Ассамблеей ООН (1982)

«Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо от ее ценности для человека»

Выбранный для просмотра документ Неклеточные формы жизни.pptx

библиотека
материалов
Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо о...
Проверка домашнего задания: дайте ответ на предложенный вопрос Чем живое отли...
Согласно статистическим данным на 1 июня 2011 года из 6,8 млрд. человек, жив...
Тема урока: Вирусы – неклеточная форма жизни
Цель: узнать состав, строение и особенности жизнедеятельности вирусов Проблем...
В 1852 году русский ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский получил инфекционный...
В 1898 году голландец Мартин Бейеринк ввел термин «вирус», чтобы обозначить...
Вирусология – наука о вирусах
Работа в группах Первая группа - «Вирусы – это плохие новости в хорошей упако...
Ви́рус (от лат. virus — яд) — микроскопическая частица, способная инфицироват...
Строение вируса Мельчайшие живые организмы Размеры варьируют от 20 до 300нм В...
Состав вирусов Химические вещества. ДНК РНК Белки Углеводы Липиды
Этапы жизненного цикла вируса Прикрепление вируса к клетке –хозяина. 2.Проник...
Многообразие вирусов Болезни растений: Мозаичная болезнь табака, огурцов, том...
Многообразие вирусов Болезни животных: Ящур Инфекционная анемия лошадей Чума...
корь Многообразие вирусов Болезни человека: свинка грипп оспа некоторые онкол...
Многообразие вирусов СПИД – болезнь 21 века! Возбудителем которой является ВИ...
Способы передачи вирусов Капельная инфекция Переносчик Контагиозная передача...
Безопасно Опасно! Очень опасно!!! Укус комара Прокалывание ушей Множественные...
Многообразие вирусов Бактериофаги – вирусы поражающие бактерии Биологический...
Вирусы являются возбудителями многих опасных болезней человека, животных и р...
Вирусы - это неклеточная форма жизни, способная проникать в живую клетку и р...
Проблемный вопрос. Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести...
 б) самостоятельно, вне клеток хозяина
 ? Наука, изучающая вирусы называется - б) эпидемиология в) вирусология
? Синтез вирусного белка осуществляется а) на собственных рибосомах вируса б)...
И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувстви...
http://freddieforaday.odessastrings.com/ru/freddie-mercury-biography http://m...
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо о
Описание слайда:

Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо от ее ценности для человека.   «Всемирная хартия о природе»,  принята Генеральной Ассамблеей ООН (1982)

№ слайда 2 Проверка домашнего задания: дайте ответ на предложенный вопрос Чем живое отли
Описание слайда:

Проверка домашнего задания: дайте ответ на предложенный вопрос Чем живое отличается от неживого? Какими свойствами обладают живые организмы? Что является основой строения любого организма ? Наука, изучающая клетку? Какими особенностями строения и жизнедеятельности обладает клетка? Какая структура является носителем наследственной информации в клетках живых организмов?

№ слайда 3 Согласно статистическим данным на 1 июня 2011 года из 6,8 млрд. человек, жив
Описание слайда:

Согласно статистическим данным на 1 июня 2011 года из 6,8 млрд. человек, живущих на Земле примерно 34 млн. заражены ВИЧ. В Китае, например, около 86 тыс. чел больны СПИДом, а к концу года могут быть заражены ВИЧ около 700 тыс. чел. Фредди Меркьюри солист группы Queen Умер 24 ноября 1991 года, от бронхиальной пневмонии, развившейся на фоне СПИДа.

№ слайда 4 Тема урока: Вирусы – неклеточная форма жизни
Описание слайда:

Тема урока: Вирусы – неклеточная форма жизни

№ слайда 5 Цель: узнать состав, строение и особенности жизнедеятельности вирусов Проблем
Описание слайда:

Цель: узнать состав, строение и особенности жизнедеятельности вирусов Проблемный вопрос. Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

№ слайда 6 В 1852 году русский ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский получил инфекционный
Описание слайда:

В 1852 году русский ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский получил инфекционный экстракт из растений табака, пораженных мозаичной болезнью. История изучения вирусов

№ слайда 7 В 1898 году голландец Мартин Бейеринк ввел термин «вирус», чтобы обозначить
Описание слайда:

В 1898 году голландец Мартин Бейеринк ввел термин «вирус», чтобы обозначить инфекционную природу определенных профильтрованных растительных жидкостей История изучения вирусов

№ слайда 8 Вирусология – наука о вирусах
Описание слайда:

Вирусология – наука о вирусах

№ слайда 9 Работа в группах Первая группа - «Вирусы – это плохие новости в хорошей упако
Описание слайда:

Работа в группах Первая группа - «Вирусы – это плохие новости в хорошей упаковке из белка». Вторая группа - «Вирусы – самозваные диктаторы и двигатели эволюции». Третья группа - «Жизнь похожа на коробку спичек. Обращаться несерьезно - опасно".

№ слайда 10 Ви́рус (от лат. virus — яд) — микроскопическая частица, способная инфицироват
Описание слайда:

Ви́рус (от лат. virus — яд) — микроскопическая частица, способная инфицировать клетки живых организмов. Вирусы являются облигатными (обязательными) внутриклеточными паразитами — они не способны размножаться вне клетки. Понятие о вирусах

№ слайда 11 Строение вируса Мельчайшие живые организмы Размеры варьируют от 20 до 300нм В
Описание слайда:

Строение вируса Мельчайшие живые организмы Размеры варьируют от 20 до 300нм В среднем в 50 раз меньше бактерий Нельзя увидеть с помощью светового микроскопа Проходят через фильтры, не пропускающие бактерий Нуклеиновая Кислота (ДНК РНК) Белковая оболочка - капсид

№ слайда 12 Состав вирусов Химические вещества. ДНК РНК Белки Углеводы Липиды
Описание слайда:

Состав вирусов Химические вещества. ДНК РНК Белки Углеводы Липиды

№ слайда 13 Этапы жизненного цикла вируса Прикрепление вируса к клетке –хозяина. 2.Проник
Описание слайда:

Этапы жизненного цикла вируса Прикрепление вируса к клетке –хозяина. 2.Проникновение вируса в клетку – инфицирование. 3. Настраивает метаболический аппарат хозяина на воспроизведение вириона. 4. Синтез вирусных белков и самосборка капсида. 5. Выход множества вирусов из клетки. 6. При этом клетка либо погибает, либо остается жива.

№ слайда 14 Многообразие вирусов Болезни растений: Мозаичная болезнь табака, огурцов, том
Описание слайда:

Многообразие вирусов Болезни растений: Мозаичная болезнь табака, огурцов, томатов Карликовость Скручивание листьев Желтуха Скручивание листьев Вирус табачной мозаики

№ слайда 15 Многообразие вирусов Болезни животных: Ящур Инфекционная анемия лошадей Чума
Описание слайда:

Многообразие вирусов Болезни животных: Ящур Инфекционная анемия лошадей Чума свиней, птиц Грипп свиней, птиц Ящур коров Вирусная болезнь плотоядных животных (болезнь Карре) Чума плотоядных животных

№ слайда 16 корь Многообразие вирусов Болезни человека: свинка грипп оспа некоторые онкол
Описание слайда:

корь Многообразие вирусов Болезни человека: свинка грипп оспа некоторые онкологические (опухолевые) болезни желтая лихорадка бешенство полиомиелит энцефалит СПИД бородавки герпес Ребенок, больной оспой Человек, больной герпесом Вирус гриппа увеличен в 300 раз Вирус папилломы человека

№ слайда 17 Многообразие вирусов СПИД – болезнь 21 века! Возбудителем которой является ВИ
Описание слайда:

Многообразие вирусов СПИД – болезнь 21 века! Возбудителем которой является ВИЧ! Вирусные частицы атакуют здоровые лимфоциты ВИЧ (вирус иммунодефицита человека) Вирус который атакует иммунную систему человека и делает организм уязвимым для вирусов и бактерий СПИД (Синдром Приобретенного Иммунодефицита) Состояние, когда Иммунная система человека ослаблена и не может сопротивляться различным болезням

№ слайда 18 Способы передачи вирусов Капельная инфекция Переносчик Контагиозная передача
Описание слайда:

Способы передачи вирусов Капельная инфекция Переносчик Контагиозная передача (при непосредственном физическом контакте).

№ слайда 19 Безопасно Опасно! Очень опасно!!! Укус комара Прокалывание ушей Множественные
Описание слайда:

Безопасно Опасно! Очень опасно!!! Укус комара Прокалывание ушей Множественные половые связи Пользование общественным туалетом Нанесение татуировки Переливание крови Поцелуй в щеку Пользование чужой зубной щеткой Уход за больным СПИДом Укус постельного клопа Плавание в бассейне Объятия с больнымСПИДом

№ слайда 20 Многообразие вирусов Бактериофаги – вирусы поражающие бактерии Биологический
Описание слайда:

Многообразие вирусов Бактериофаги – вирусы поражающие бактерии Биологический способ борьбы с бактериями вызывающими заболевания живых организмов

№ слайда 21 Вирусы являются возбудителями многих опасных болезней человека, животных и р
Описание слайда:

Вирусы являются возбудителями многих опасных болезней человека, животных и растений Использование в генетике и в селекции для получения вакцин против вирусных заболеваний, уничтожение вредных для сельского хозяйства насекомых, растений, животных. Значение вирусов

№ слайда 22 Вирусы - это неклеточная форма жизни, способная проникать в живую клетку и р
Описание слайда:

Вирусы - это неклеточная форма жизни, способная проникать в живую клетку и размножаться внутри её.

№ слайда 23 Проблемный вопрос. Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести
Описание слайда:

Проблемный вопрос. Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить? Мельчайшие живые организмы Устроены очень просто Не имеют клеточного строения Химический состав представлен только органическими веществами, а такие важные неорганические компоненты, как вода и минеральные соли, отсутствуют. Вирусы не вырабатывают энергии, не потребляют пищу Вирусы не растут и не имеют обмена веществ Способны жить и воспроизводиться, паразитируя внутри других клеток Находятся на границе живого и неживого Каждый тип вируса распознает и инфицирует лишь определенные типы клеток Легко приспосабливаются к новым условиям Мутируют Большинство вызывает болезни Могут долгое время находиться в скрытой форме

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25  б) самостоятельно, вне клеток хозяина
Описание слайда:

б) самостоятельно, вне клеток хозяина

№ слайда 26  ? Наука, изучающая вирусы называется - б) эпидемиология в) вирусология
Описание слайда:

? Наука, изучающая вирусы называется - б) эпидемиология в) вирусология

№ слайда 27 ? Синтез вирусного белка осуществляется а) на собственных рибосомах вируса б)
Описание слайда:

? Синтез вирусного белка осуществляется а) на собственных рибосомах вируса б) на рибосомах клетки-хозяина

№ слайда 28 И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувстви
Описание слайда:

И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками: - Сегодня я узнал … Я удивился … Теперь я умею … Я хотел бы …

№ слайда 29 http://freddieforaday.odessastrings.com/ru/freddie-mercury-biography http://m
Описание слайда:

http://freddieforaday.odessastrings.com/ru/freddie-mercury-biography http://musopedia.ru/author/Freddie+Mercury.html http://dnevniki.ykt.ru/%D0%9D%D0%B5%D1%84%D1%80%D0%98%D0%BC/464782 http://yuricg.narod.ru/rock/queen.html http://www.xn--1-btbmlni5exc.xn--p1ai/blog/ http://ab-vet.ru/bolezni?page=4

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc

библиотека
материалов

Приложение 2

Болезни, вызываемые вирусами

  • Заболевания растений

У растений вирусы вызывают - мозаику или иные изменения окраски листьев либо цветков, курчавость листьев и другие изменения формы, карликовость; у бактерий - их распад. 

Мазаика каттлеи  (возбудитель — вирус мозаики кат-тлеи) — на цветках пестролепестность и небольшая деформация лепестков, на листьях крапчатость.

Мозаика фикуса (возбудитель — вирус мозаики фикуса) — на краях листьев или на всей листовой пластинке неправильной формы светло-зеленые, светло-желтые пятна.

Вироиды являются возбудителями некоторых опухолей растений.

  • Заболевания животных

У животных вирусы вызывают чуму, бешенство, ящур и другие.

Бешенство – это заболевание  возникающее в результате укуса зараженным животным, характеризующееся тяжелыми поражениями нервной системы и приводящее к летальному исходу.

  • В природе болеют, прежде всего, дикие животные (лисицы, волки и т.д.). Домашние животные (собаки, кошки, хорьки) заражаются от укуса дикого животного или попадания слюны заражённого животного на поврежденный участок  

  • Проявлению клинической картины предшествует скрытый (инкубационный) период. Животное в это время также опасно. Чаще всего инкубационный период длится 10 - 14 дней, у человека может протекать до года.

Ветеринарными врачами выделяются три формы проявления бешенства – буйная, тихая и атипичная.

ПИРОПЛАЗМОЗ

  • Переносчики возбудителя пироплазмоза собак — иксодовые клещи, поэтому заболеваемость носит сезонный характер. Клещи нападают на собак весной с наступлением теплой погоды и появлением первой растительности. Весенняя вспышка сопровождается наибольшим количеством больных собак. Чаще заболевают охотничьи, служебные и высокопородные собаки.Смертность собак при пироплазмозе очень высокая Человеку пироплазмоз не передается.

Ящур

  • Вирусная инфекция со специфическими поражениями слизистой оболочки полости рта, губ, носа, кожи, в межпальцевых складках и у ложа ногтя.

  • Ящуром болеют парнокопытные животные (крупный и мелкий рогатый скот, свиньи, овцы и козы). У больных животных вирус выделяется со слюной, молоком, мочой, навозом. Восприимчивость человека к ящеру невелика. Пути передачи контактный и пищевой. От человека к человеку заболевание не передается.

  • Заболевания человека

  • Оспа - Древние китайские и индийские рукописи доносят до нас описания  страшных эпидемий чёрной, или натуральной, оспы. У заболевшего начинался жар, возникала головная боль, общая слабость. Через 3-4 дня всё тело покрывалось наполненными жидкостью пузырьками (оспинами) .  Болезнь тянулась около двух недель, причём 40% больных погибало.  Тяжелее всего болели дети. У переболевших на месте оспин образовывались рубцы (рябины) Иногда оспины высыпали на глазах, что приводило к слепоте. Порой оспа  уродовала целые страны. Согласно древним армянским верованиям, Лусин (Луна) раньше ходила по небу днём, со своим братом Солнцем. Но Лусин заболела оспой и, стыдясь своего лица, показывается только ночью, под покровом темноты.

  • Ветряная оспа - инфекционное заболевание, вызываемое вирусами; cопровождается появлением характерной зудящей сыпи, состоящей из скоплений небольших приподнятых или плоских пятен, заполненных жидкостью пузырьков и корочек.

  • Корь - высокозаразное инфекционное заболевание, вызываемое вирусами и сопровождающееся разнообразными симптомами и появлением характерной сыпи. Инфицирование корью происходит главным образом во время вдыхания небольших капель слизи, попадающих в воздух прикашле больного. Человек, инфицированный вирусом кори, уже за 2-4 дня перед появлением сыпи становится заразным и остается таковым, пока не исчезает сыпь.

  • Свинка или паротит - Детская болезнь при которой распухают слюнные железы, расположенные возле ушей, и лицо приобретает характерный вид (за что и получила название).

  • Краснуха - инфекционное заболевание, вызываемое вирусами, которое чаще всего сопровождается сыпью.  Краснуха менее заразна, чем корь, ею заболевают не все дети. Однако это опасная болезнь, особенно для беременных женщин. У женщины, инфицированной на первых 16 неделях (особенно в первые 8-10 недель) беременности, возможен выкидышмертворождение или рождение ребенка с врожденными пороками развития. Приблизительно 10-15 % молодых взрослых женщин никогда не болели краснухой, так что если они инфицируются в ранние сроки беременности, существует опасность рождения ребенка с тяжелыми врожденными пороками развития.

Грипп.

Впервые эпидемия болезни, напоминавшей грипп, была описана в 412 году до н.э. Гиппократом. Когда эпидемия гриппа переходит границы континента   и охватывает весь мир, говорят о пандемии гриппа. В 20 столетии  были отмечены несколько таких пандемий.

В конце Первой мировой войны человечество было охвачено печально знаменитой эпидемией гриппа «испанки». В  Испани в январе 1918 года появились первые сообщения об  эпидемии. «Испанка» обошла весь мир, заразив 1,5 млрд людей. Она унесла 20 млн человеческих жизней –больше, чем  Первая мировая война.

В 1957 годы « азиатский грипп» - 1 млрд людей переболели. 1968-1969 – «гонконгский грипп»

Почему до сих пор нет надёжных прививок против гриппа? Оказывается, его возбудитель поразительно быстро эволюционирует, изменяется. Не успевают врачи создать вакцину против одной формы гриппа, как возбудитель болезни появляется уже в новом обличии.

После проникновения вириона гриппа в клетку, число вирусов увеличивается каждые 6 часов в тысячу раз. Через 48 часов у человека появляются первые признаки болезни.

А также герпес, гепатиты и ВИЧ Вирус иммунодефицита человека


Пути передачи вируса

  • Капельная инфекция - самый обычный способ распространения респираторных заболеваний. При кашле и чихании в воздух выбрасываются миллионы крошечных капелек жидкости (слизи и слюны). Эти капли вместе с находящимися в них живыми вирусами могут вдохнуть другие люди, особенно в местах скопления большого количества народа, к тому же еще и плохо вентилируемых. Стандартные гигиенические приемы для защиты от капельной инфекции правильное пользование носовыми платками и проветривание комнат.

Некоторые микроорганизмы, такие, как вирус оспы, очень устойчивы к высыханию и сохраняются в пыли, содержащей высохшие остатки капель. Даже при разговоре изо рта вылетают микроскопические брызги слюны, поэтому подобного рода инфекции очень трудно предотвратить, особенно если микроорганизм очень вирулентен (заразен).

  • Контагиозная передача (при непосредственном физическом контакте). В результате непосредственного физического контакта с больными людьми или животными передаются сравнительно немногие болезни. Сюда прежде всего относятся венерические (т. е. передающиеся половым путем) болезни, такие, как СПИД. К контагиозным вирусным болезням относятся обычные бородавки (папилломавирус) и простой герпес - "лихорадка" на губах.

  • Переносчик - это любой живой организм, который разносит инфекцию. Он получает инфекционное начало от организма, называемого резервуаром или носителем. Вирус бешенства сохраняется и передается одним и тем же животным, например собакой или летучей мышью. В этих случаях переносчик выступает в качестве второго хозяина, в теле которого может размножаться патогенный микроорганизм. Насекомые могут переносить возбудителей болезней на наружных покровах тела.




Выбранный для просмотра документ карточки с заданиями.doc

библиотека
материалов

Задание для 1 группы. "Вирусы - это плохие новости в хорошей упаковке из белка"

Внимательно изучите текст из Приложения 1.

Ответьте на вопросы:

  • Что такое вирусы?

  • В чем особенности строения вирусов?

  • Какие группы вирусов известны?

  • Почему вирусы называют паразитами на генетическом уровне?


Задание для 2 группы. «Вирусы - самозванные диктаторы и двигатели эволюции»

Внимательно прочитайте текст учебника "Общая биология" под редакцией А.А Каменского стр.79-80 о размножении вируса, изучите рис., 39 стр. 50.

Используя рисунок и сведения текста, выделите этапы заражения вирусом клетки?



Задание для 3 группы. "Жизнь похожа на коробку спичек. Обращаться несерьезно - опасно".

Внимательно прочитайте текст Приложения 2. Определите:

Какие организмы могут поражаться вирусами.

Какие заболевания они вызывают.

Пути передачи вирусов.

Предложите меры и способы профилактики вирусных заболеваний.


Задание для 1 группы. "Вирусы - это плохие новости в хорошей упаковке из белка"

Внимательно изучите текст из Приложения 1.

Ответьте на вопросы:

  • Что такое вирусы?

  • В чем особенности строения вирусов?

  • Какие группы вирусов известны?

  • Почему вирусы называют паразитами на генетическом уровне?


Задание для 2 группы. «Вирусы - самозванные диктаторы и двигатели эволюции»

Внимательно прочитайте текст учебника "Общая биология" под редакцией А.А Каменского стр.79-80 о размножении вируса, изучите рис., 39 стр. 50.

Используя рисунок и сведения текста, выделите этапы заражения вирусом клетки?



Задание для 3 группы. "Жизнь похожа на коробку спичек. Обращаться несерьезно - опасно".

Внимательно прочитайте текст Приложения 2. Определите:

Какие организмы могут поражаться вирусами.

Какие заболевания они вызывают.

Пути передачи вирусов.

Предложите меры и способы профилактики вирусных заболеваний.

Выбранный для просмотра документ приложение 1.doc

библиотека
материалов

Приложение 1.

Вирусы.

Размеры. Вирусы – это мельчайшие живые организмы, размеры которых варьируют в пределах примерно от 20 до 300 нм; в среднем они раз в пятьдесят меньше бактерий. Как уже говорилось, вирусы нельзя увидеть с помощью светового микроскопа, и они проходят через фильтры, которые задерживают бактериальные клетки.

Часто задают вопрос: «А являются ли вирусы живыми?» Если живой считать такую структуру, которая обладает генетическим материалом (ДНК или РНК) и которая способна воспроизводить себя, то можно сказать, что вирусы живые. Если же живой считать структуру, обладающую клеточным строением, то ответ должен быть отрицательным. Следует также отметить, что вирусы не способны воспроизводить себя вне клетки - хозяина. Они находятся на самой границе между живыми и неживыми, и это лишний раз напоминает нам, что существует непрерывный спектр все возрастающей сложности, который начинается с простых молекул и кончается сложнейшими замкнутыми системами клеток.

Поведение. Вирусы могут воспроизводить себя только внутри живой клетки, поэтому они являются облигатными паразитами. Обычно они вызывают явные признаки заболевания. Попав внутрь клетки – хозяина, они «выключают» (инактивируют) хозяйскую ДНК и, используя свою собственную ДНК или РНК, дают клетки команду синтезировать новые копии вируса. Вирусы передаются из клетки в клетку в виде инертных частиц. Итак, вирусы – это неклеточные формы жизни, паразиты на генетическом уровне.

Строение. Вирусы устроены очень просто. Они состоят из фрагментов генетического материала, либо ДНК, либо РНК, составляющей сердцевину вируса, и окружающей эту сердцевину защитной белковой оболочки, которую называют капсидом. Полностью сформированная инфекционная частица называется вирионом. У некоторых вирусов, таких, как вирусы герпеса или гриппа, есть еще и дополнительная липопротеидная оболочка, которая возникает из плазматической мембраны клетки- хозяина. В отличие от всех остальных организмов вирусы не имеют клеточного строения. Вирусы бактерий называются бактериофагами.

Группы вирусов

Ретровирусы – содержат одноцепочечную РНК (ВИЧ)

Ретроидные вирусы из которых наиболее известен вирус гепатита В. В состав этих вирусов входит двуцепочечная ДНК.

Следующая группа - вирусы с одноцепочечным ДНК-геномом. Жертвами таких вирусов могут быть и животные, и растения, и микроорганизмы.

Вирусы с двуцепочечной ДНК Здесь, например, возбудители герпеса и оспы.

У некоторых вирусов наследственная информация хранится в виде двуцепочечной РНК Сюда, например, относятся ротавирусы, вызывающие расстройства кишечника.

Все вирусы по своей природе - паразиты. Они способны воспроизводить себя, но только внутри живых клеток. Обычно вирусы вызывают явные признаки заболевания.

Попав внутрь клетки, они "включают" ее ДНК и, используя свою собственную ДНК или РНК, дают клетке команду синтезировать компоненты вируса. Компоненты вируса способны к спонтанному образованию вириона. Клетка, израсходовав все жизнетворные соки на синтез вирусов, гибнет, перегруженная паразитами. Вирусы "разрывают" оболочку клетки и передаются в другую клетку в виде инертных частиц. Вирусы вне клетки представляют собой кристаллы, но при попадании в клетку "оживают".


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров840
Номер материала ДБ-023148
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх