Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Открытый урок по чтению "Потешки"

Открытый урок по чтению "Потешки"

  • Начальные классы

Название документа Открытый урок в 1 в классе.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 1 в классе Подготовила: Байкуанышева Н.А.
Наша задача: научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ
Ва-фа-ва – в лесу живет сова. Фы-фы-вы – в саду росли сливы. Ва-ва-фа – плать...
Скороговорка Дятел дуб долбил, Да не додолбил.
 «Час потехи» Потеха - забава, развлечение. (словарь С.И.Ожегова)
Народное творчество
Потешки – короткие забавные стишки, или песенки для развлечения маленьких дет...
Проверка Потягуни — потягушечки, От носочков до макушечки, Мы потянемся-потя...
Рефлексия Мне понравилось… Особенно запомнилось…. Хорошо получилось… Вызвало...
 Молодцы!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературного чтения в 1 в классе Подготовила: Байкуанышева Н.А.
Описание слайда:

Урок литературного чтения в 1 в классе Подготовила: Байкуанышева Н.А.

№ слайда 2 Наша задача: научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ
Описание слайда:

Наша задача: научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ

№ слайда 3 Ва-фа-ва – в лесу живет сова. Фы-фы-вы – в саду росли сливы. Ва-ва-фа – плать
Описание слайда:

Ва-фа-ва – в лесу живет сова. Фы-фы-вы – в саду росли сливы. Ва-ва-фа – платье новое из шкафа. Фе-ве-фе – подушка на софе. Чистоговорка

№ слайда 4 Скороговорка Дятел дуб долбил, Да не додолбил.
Описание слайда:

Скороговорка Дятел дуб долбил, Да не додолбил.

№ слайда 5  «Час потехи» Потеха - забава, развлечение. (словарь С.И.Ожегова)
Описание слайда:

«Час потехи» Потеха - забава, развлечение. (словарь С.И.Ожегова)

№ слайда 6 Народное творчество
Описание слайда:

Народное творчество

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Потешки – короткие забавные стишки, или песенки для развлечения маленьких дет
Описание слайда:

Потешки – короткие забавные стишки, или песенки для развлечения маленьких детей. ( Словарь С.И.Ожегова)

№ слайда 10 Проверка Потягуни — потягушечки, От носочков до макушечки, Мы потянемся-потя
Описание слайда:

Проверка Потягуни — потягушечки, От носочков до макушечки, Мы потянемся-потянемся, Маленькими не останемся. Вот уже растем, Растем, Растем!

№ слайда 11 Рефлексия Мне понравилось… Особенно запомнилось…. Хорошо получилось… Вызвало
Описание слайда:

Рефлексия Мне понравилось… Особенно запомнилось…. Хорошо получилось… Вызвало затруднение…

№ слайда 12  Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

№ слайда 13
Описание слайда:

Название документа Открытый урок литературного чтения в 1в классе (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 1в классе

Оборудование: Литературное чтение. Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений/О.В.Кубасова. – Смоленск: Ассоциация XXIвек, 2011; карточки с заданиями для работы в группах, толковый словарь С.И.Ожегова; потешки,аудиозапись, матрёшка, выставка русскоо народного творчества

Тема: Потешки.

Цель: познакомить детей с фольклорными произведениями малых жанров: потешки.

Задачи:

  • Сформировать представление о малых жанрах фольклора: потешка

  • Научить определять её особенности;

  • Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, закреплять навык чтения;

  • Прививать любовь к Родине, к традициям русского народа и его культуре, через фольклор.

Ход урока

1.Организационный момент

Доброе утро, Солнышко!

Доброе утро, Небо!

Доброе утро, Всем!


2.Актуализация знаний. Слайд 2

-Наша задача на уроке - научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ.

-Для того, чтобы стать грамотным читателем, какими мы должны быть? (Мы должны быть внимательными и наблюдательными).

1. Речевая минутка. Слайд 3-4
– Прочтите чистоговорку:
                            Ва-фа-ва – в лесу живет сова.
                            Фы-фы-вы – в саду росли сливы.
                            Ва-ва-фа – платье новое из шкафа.
                            Фе-ве-фе – подушка на софе.

2.Прочтите скороговорку: Дятел дуб долбил,да не додолбил.
А) медленно,отделяя каждое слово,

Б)ускорить темп,

В) очень быстро

3.Проверка домашнего задания.

-Какой новый раздел мы начали изучать? ( час потехи)

- Как вы понимаете слово "потеха"? Слайд

- Проверим точность наших ответов по толковому словарю С.И.Ожегова:

Потеха - забава, развлечение.

- Главная мысль стих-я « Час потехи» Уильяма Смита (пер. Б. Заходера)-?

( ответы уч-ся)

-Назовите семью слов « потеха»- 

III. Постановка цели урока.

Рассказ о прикладном народном творчестве. Слайд 6

- В старину люди много работали и создавали замечательные изделия.

Русские мастера, чтобы потешить своих деток, делали игрушки своими руками. Так появилась первая деревянная кукла – матрёшка.

- Люди для работы собирались в больших комнатах – мастерских за длинными столами. Кто- то вырезал из дерева, кто-то разрисовывал узорами готовые изделия из дерева, кто-то сплетал из бересты лукошки и короба.

( Словарная работа: береста – это кора берёзы)

- Девушки шили и вышивали.

Старинный русский народный промысел -декоративная роспись деревянной посуды, «Художник росписи по дереву»

- Чтобы не было скучно, девушки придумывали различные истории и рассказывали их друг другу, чтобы себя повеселить и людей потешить.

Устная речь - это звучащая речь, поэтому такие произведения называются устным народным творчеством.

-От какого слова произошло название?

(Название произошло от старинного слова уста - рот, губы. До наших дней дошло творчество народа, которое передавалось из уст в уста, от одного поколения к другому)

-Какие произведения УНТ вам известны?

1.Прослушивание аудиозаписи «Мишка косолапый…»

-Определите, что вы прослушали? (заслушиваются ответы уч-ся)
– Прочтите слово, зашифрованное в рисунке:

hello_html_198a0310.jpg
 
Ответ:
потешки.Слайд 7-8

-Определите тему урока, какие задачи нам нужно решить?

( Сегодня на уроке мы познакомимся с потешками. Узнаем, для чего их создают, научимся выразительно их читать)

IV. Изучение нового материала.
1. Значение слова. Слайд 9

Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками.

Распевное звучание потешных маленьких стишков развивает внимание, обостряет слух. Это отвлекает младенца от его детских проблем, знакомит с природой, животным миром, игрушками, предметами быта.

Движения и жесты помогают ребенку понять слово, его значение и применение.

2.Знакомство с русскими народными потешками. (стр. 38-39 учебника)
а)Самостоятельная работа по вариантам( 1вариант-1, второй- 2-ю)

Прочтите потешку самостоятельно, обращая внимание на знаки препинания в конце предложений.

-Какой характер? ( весёлый, забавный)

Темп чтения- умеренный,быстрый, скорый.
б)Учащиеся читают вслух по вариантам.
в) Вопросы по содержанию
-Для кого придумывали, кому рассказывали и сейчас рассказывают такие забавные стишки – потешки?

- Нравятся ли маленьким детишкам потешки? Чем?

- Что особенного заметили, на что обратили внимание? (повторы, ласковые слова)

- Как вы думаете, для чего в потешках используются повторы?( для запоминания)

- Кто главный герой?

- Почему потешки называют народными? (Автором является народ)

3.Работа в парах. Рассказывание потешек.

- Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений.

Ф\минутка (Аудио запись потешки)

V. Первичное закрепление

1.Работа в группах. Карточка. Найди потешку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел месяц погулять.

А за месяцем луна,

Оставайся ты одна! (Cчиталочка)


Потягуни — потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся-потянемся,
Маленькими не останемся.
Вот уже растем,
Растем,
Растем!


Во поле берёза стояла,

Во поле кудрявая стояла,

Люли, люли стояла. ( песня)

2.Проверка. Слайд 10

Что объединяет все эти произведения? (устного народного творчества)

- Есть ли автор у каждого из них? (Народ)

- Как называем такие произведения? (Относятся к малым жанрам фольклора).

Почему мы их так называем? (коротенькие).

VI. Итог урока. Рефлексия

– С какими произведениями вы познакомились?
– Для чего создают потешки?
– Какие произведения вам понравились больше всего?
– Смогли бы вы сочинить такое шуточное стихотворение?
Закончите предложение:

Мне понравилось…

Особенно запомнилось….

Хорошо получилось…

Вызвало затруднение…

Домашнее задание:

1) придумать веселую необычную историю;
2) выучить одно из произведений.


































- Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений.




Паучок, паучок,

Аню хвать за бочок.

Лягушка, лягушка,

Аню хвать за ушко.

Олени, олени,

Аню хвать за колени.


















- Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений.


Зайка начал умываться

Видно в гости он собрался

Вымыл ротик

Вымыл носик

Вымыл ухо

Вот и сухо








- Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений.


У киски болит,

У собачки болит,

А у моего малыша

Заживи-заживи-заживи.
















- Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений



Потягуни — потягушечки,

От носочков до макушечки,

Мы потянемся-потянемся,

Маленькими не останемся.

Вот уже растем,

Растем,

Растем!









- Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая.

Ножками: топ! топ!

Глазками: хлоп! хлоп!

Кто каши не ест,

Кто молока не пьёт,

Того забодает, забодает.

Название документа Технологическая карта.Открытый урок чтения 1 классdocx.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

Предмет: литературное чтение

Класс: 1в

Автор разработки: Байкуанышева Нина Андреевна, учитель начальных классов

Потешки.

Цель


Формирование учебно-познавательного интереса к русскому народному творчеству как к жанру через поиск, выделение и анализ трудностей текста, выполнение алгоритма разучивания в ходе парной, коллективной и самостоятельной работы под руководством учителя.

Задачи

  1. Создание условий и формирование УУД: предметных, метапредметных, личностных.

  2. Сформировать представление о малых жанрах фольклора: потешка

  3. Научить определять её особенности;

  4. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, закреплять навык чтения;

  5. Прививать любовь к Родине, к традициям русского народа и его культуре, через фольклор.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Планируемый результат

читать текст с интонационным выделением знаков препинания; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений; соотносить название произведения с его содержанием, научиться различать потешки от другихжанров УНТ

Основные понятия

Потешка, фольклор, малый фольклорный жанр

Межпредметные связи

Технология

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Литературное чтение. Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений

/О.В.Кубасова. – Смоленск: Ассоциация XXIвек, 2011;

карточки с заданиями для работы в паре, группах,

толковый словарь С.И.Ожегова;

потешки-аудиозапись,презентация;

выставка русского народного творчества


Организация пространства

Фронтальная работа

Работа в паре

Групповая работа


I этап. Организационный момент.

Цель: эмоциональный настрой, создание ситуации взаимодействия.


Доброе утро, Солнышко!

Доброе утро, Небо!

Доброе утро, Всем!

Улыбнитесь нашим друг другу.


Потянулись- руки вверх!

Потянулись- руки вверх!

Руки в стороны!

Дети улыбаются.


Л: положительное отношение к учению

К: соблюдать правила культуры общения

II этап. Актуализация опорных знаний.

Направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивации к дальнейшей работе.


Наша задача на уроке - научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ.Слайд 2

-Для того, чтобы стать грамотным читателем, какими мы должны быть?

1. Речевая минутка. Слайд 3
Прочтите чистоговорку:
 Ва-фа-ва – в лесу живет сова.
Фы-фы-вы – в саду росли сливы.
 Ва-ва-фа – платье новое из шкафа.
Фе-ве-фе – подушка на софе.

2.Прочтите скороговорку: Слайд 4

Дятел дуб долбил,да не додолбил.
А) медленно,отделяя каждое слово,

Б)ускорить темп,

В) очень быстро


3.Проверка домашнего задания (Дифференцированный подход).

-Какой новый раздел мы начали изучать?

- Как вы понимаете слово "потеха"? Слайд 5

- Проверим точность наших ответов по толковому словарю

развлечение.



- Главная мысль стих-я « Час потехи» В.Смита







-Назовите семью слов «потеха»?



-Оцените свою домашнюю работу.


Мы должны быть внимательными и наблюдательными


Читают скороговорку несколько раз.










Час потехи

(Дети 2 ряда читают из своих тетрадей:С.И.

Ожегов.Потеха - забава, развлечение).

(Дети 1 ряда читают из своих тетрадей:

"Делу время, потехе час"

«Везде настал

Потехи час!»

«Кто веселится тот и прав»

(Дети 2-3 человека 3 ряда читают из своих тетрадей:


Потеха- потешаться, тешить, утешать, потешный, утеха,потешка…

«Светофор»- оценивание своей работы

Л: положительное отношение к учению

П: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

К: участвовать в коллективном обсуждении различных вопросов, выражать свои мысли и чувства, высказывать оценочные суждения. Слушать высказывания одноклассников, допускать возможность других точек зрения. Соблюдать правила культуры общения.


III этап. Формулирование учащимися темы и цели урока.


На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: формулируют проблему, ставят цель, согласовывают тему урока.






Рассказ о прикладном народном творчестве. Слайд 6-7

- В старину люди много работали и создавали замечательные изделия.

Русские мастера, чтобы потешить своих деток, делали игрушки своими руками. Так появилась первая деревянная кукла – матрёшка, свистулька.

- Люди для работы собирались в больших комнатах – мастерских за длинными столами. Кто- то вырезал из дерева, кто-то разрисовывал узорами готовые изделия из дерева, кто-то сплетал из бересты лукошки и короба.

-Знакомо ли вам слово береста?

Старинный русский народный промысел -декоративная роспись деревянной посуды.

- Чтобы не было скучно, девушки придумывали различные истории и рассказывали их друг другу, чтобы себя повеселить и людей потешить.

Устная речь - это звучащая речь, поэтому такие произведения называются устным народным творчеством.

-От какого слова произошло название?

(До наших дней дошло творчество народа, которое передавалось из уст в уста, от одного поколения к другому)

-Какие произведения УНТ вам известны?

Создание проблемной ситуации (проблемный вопрос)

1.Прослушивание аудиозаписи «Мишка косолапый»

-Определите, что вы прослушали?


2.Слайд 8. Прочтите слово, зашифрованное в рисунке.

-Определите тему урока, какие задачи нам нужно решить?
( Сегодня на уроке мы познакомимся с потешками. Узнаем, для чего их создают, научимся выразительно их читать)
Физкультминутка.

удиозапись «У жирафов пятна, пятна…»










Словарная работа: береста – это кора берёзы






Ответы учащихся.

(от старинного слова уста - рот, губы)


Ответы учащихся

( пословицы, сказки, загадки, рус.нар.песни)


Заслушиваются ответы уч-ся

Учащиеся составляют слово:потешки




Выполняют движения под песенку-потешку.

Л:проявлять интерес к новому учебному материалу.

П:уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, проводить сравнение, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать.

К:участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.


IV этап. Изучение нового материала.

Формирование и развитие совместной познавательной деятельности по открытию нового для ребят жанра русского фольклора.

1.Знакомство со значением слова. Слайд 9

Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками.

Распевное звучание потешных маленьких стишков развивает внимание, обостряет слух, знакомит с природой, животным миром, игрушками, предметами быта.

Движения и жесты помогают ребенку понять слово, его значение и применение.

2.Знакомство с русскими народными потешками. (стр. 38-39 учебника)
Самостоятельная работа по вариантам( 1вариант-1, второй- 2-ю)

3.Чтение в «наушниках»

Прочтите потешку самостоятельно, обращая внимание на знаки препинания в конце предложений.

-Какой характер?

Темп чтения?


4)Учащиеся читают вслух по вариантам. Взаимопроверка.


-Оцените чтение своего товарища.
5) Вопросы по содержанию
-Для кого придумывали, кому рассказывали и сейчас рассказывают такие забавные стишки – потешки?

- Нравятся ли маленьким детишкам потешки? Чем?

- Что особенного заметили, на что обратили внимание?

- Как вы думаете, для чего в потешках используются повторы?

- Кто главный герой?

- Почему потешки называют народными?










Работа по учебнику




Самостоятельное чтение уч-ся.


Весёлый, забавный

Умеренный

Заслушиваются ответы уч-ся.


«Светофор»- оценка деятельности.




Повторы, ласковые слова

Для запоминания

Животные, люди

Автором является народ


П: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К: уметь работать в паре; выражать свои мысли и чувства, высказывать оценочные суждения. Слушать высказывания одноклассников, допускать возможность других точек зрения. Соблюдать правила культуры общения.


V этап. Первичное закрепление


Применение алгоритма на практике

1.Работа в парах Карточка. Найди потешку.

Прочитайте задание, которое нужно выполнить в парах.

-Расскажите, что нужно сделать?

Проверка. Слайд 10

-Оцените свою работу.


Что объединяет все эти произведения?

- Есть ли автор у каждого из них?


- Как называем такие произведения?

-Относятся к малым жанрам фольклора.

Почему мы их так называем?

2.Работа в группах.

Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений.

Проверка.



В парах выполняют задание


«Светофор»- оценка деятельности.


Устное народное творчество.

Да.Народ

Заслушиваются ответы уч-ся.

Коротенькие.


Работа в группах.

Заслушиваются исполнение потешек(2-3 группы по желанию)


VI этап. Итог. Рефлексия.


Цель: подвести итог проделанной работе на уроке; оценить свою работу.


Ребята, какова тема урока? Какие задачи мы поставили перед собой?

-Как вы считаете, решили мы их? Слайд 11

Закончите предложение:

Мне понравилось…

Особенно запомнилось….

Хорошо получилось…

Вызвало затруднение…

Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек:

З – всё понятно, всё получалось.

Ж – всё понятно, но не всё получалось.

К – ничего не понял, ничего не получается.

- Спасибо за урок! (Слайд 12)



Л: положительное отношение к учению, удовлетворение от результатов учебного труда.

К: выражать свои мысли и чувства, высказывать оценочные суждения. Слушать высказывания одноклассников,












Приложение1. Карточка.

Найди потешку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел месяц погулять.

А за месяцем луна,

Оставайся ты одна!


Потягуни — потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся-потянемся,
Маленькими не останемся.
Вот уже растем,
Растем,
Растем!


Во поле берёза стояла,

Во поле кудрявая стояла,

Люли, люли стояла.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров28
Номер материала ДБ-363967
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх