Инфоурок Литературное чтение КонспектыОткрытый урок по чтению в 3 классе. Тема: В.Драгунский «Дымка и Антон». Тип урока: изучение нового материала Вид урока: урок -практикум.

Открытый урок по чтению в 3 классе. Тема: В.Драгунский «Дымка и Антон». Тип урока: изучение нового материала Вид урока: урок -практикум.

Скачать материал
библиотека
материалов

 Открытый урок по чтению в 3 классе.

Тема: В.Драгунский «Дымка и Антон».

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок -практикум.

Цели, направленные для достижения результатов деятельности:

Личностные: формировать оценку нравственного содержания поступков на основе понимания моральных норм; моральную самооценку; толерантность отношений, внутреннюю позицию школьника, учебно-познавательную мотивацию, эмпатию.


Метапредметные (МПР):


П- развивать умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; устанавливать аналогии;


Р- формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности; умение планировать свою деятельности и действовать по плану; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.


К- формировать умение находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу ,умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах).


Предметные: учить анализировать художественное произведение, давать характеристику героям

Оборудование урока: доска, проектор, презентация к уроку, карточки для работы в группах, в парах.
























Результат

Формирование УУД

Организационный момент

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность



Настраивает детей на позитивную работу на открытом уроке.

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь и скажите себе: «Я сегодня на уроке буду узнавать новое, читать, наблюдать, вспоминать, думать, радоваться успехам, а с неудачами будем справляться все вместе».

Здороваются с гостями. Внутренне мобилизуют себя.

- самоопределение (Л);

- внутренняя позиция школьника (Л);

- учебно-познавательная мотивация (Л);


Актуализация знаний и определение темы урока и его целей


Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.




1.Определяют тему и цели урока.



Задает вопросы учебного диалога, ведет беседу по заданию.

-Как вы думаете, с каким произведением мы сегодня познакомимся?

-Хотите узнать? Выполните задания в группах. Отгадать ребус и узнать название произведения.

-Что получилось?( ДЫМКА И АНТОН).

Слайд

-Кто они?(кошки или собаки)Слайд

-Какие они?(смешные)

-Можно предположить, каким будет этот рассказ?

-Как вы думаете, кто из этих поэтов мог написать это веселое произведение?

Слайд

-Почему он?

-Итак, тема нашего урока В.Драгунский «Дымка и Антон».

-Какие цели поставим перед собой?

1.Познакомиться с произведением 2.Характеристика героев

3.Чему учит?

Работа в группах .Высказывают предположения. Формулируют цель урока.


- построение логической цепи рассуждений (П);

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К);

- самооценка;

Первичное восприятие текста



1)Первичное чтение произведения до слов: «У нас жила собака Дымка».

-Попробуйте представить, как может выглядеть Дымка. Опишите внешность. Приметы.

2) Словарная работа

ГАЛИФЕ

3)Чтение до слов «И вот, что однажды было».

-Как вы думаете, что могло произойти

4)Чтение до конца.

3) Проверка первичного восприятия.

-О чём нам рассказывает писатель?

-Кто главные герой?

-Какие чувства вы переживали, читая рассказ? Поделитесь своими впечатлениями о произведении. 



Чтение текста по цепочке. Высказывают предположения.

- учебно-познавательный интерес (Л);

- смыслообразование (Л);

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

- подведение под понятие (П);

- использование знаково-символических средств (П);

-постановка и формулирование проблемы (П);

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- познавательная инициатива. (Р)

-взаимопроверка

Анализ произведения












- Кто выступает в роли рассказчика? С кем он подружился? -Как называли собак? В чем удобство, если собак называют по имени отчеству? -Какая была Дымка? Почему ей дали такую кличку? -Кто же такой Антон Дыхов? -Как он выглядит? Какую вел жизнь? -Что мешало Дымке грызть кость? -Почему Антон не стал сразу грызть кость, а ,удрав, вернулся о обратно? -Как Антона называет Дениска? Почему?

-Кто помог Антону исправиться? -Как догадался Дениска, что Дымка простила Антона?

-Что вы можете рассказать о Дениске? Какой человек может так поступить с собаками?-Почему рассказ называется Дымка и Антон?

-Как вы думаете, схожи ли эти животные друг с другом по характеру? Вот это мы сейчас и выясним.

Составление характеристики героев-таблица. Раскраска.





Отвечают на вопросы. Доказывают словами из текста.





























Меняют позицию для организации групп. Работают в группе по предложенному плану. Ведущий группы распределяет работу. Писарь- записывает. Ведущий представляет работу группы, или назначает самого активного для презентации работы.

- осознание ответственности за общее дело (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

- волевая саморегуляция (Р);

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

выбор наиболее эффективных способов решения задач (П);


- познавательная инициатива (Р);

- использование знаково-символических средств (П);

- установление причинно-следственных связей, доказательство (П);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- достижение договоренностей и согласование общего решения (К);

- разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников (К);

- управление поведением партнера (К);

- адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К)

Динамическая пауза


Снять физическое и эмоциональное напряжение с детей.





Наблюдает за дисциплиной, порядком в классе.

Выполняют движения физкультминутки за героями презентации.

- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);






- поиск и выделение необходимой информации (П);

- умение структурировать знания (П);

выведение следствий (П);

-работа в знаково-символической системе;

-моделирование

Рефлексия деятельности

Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Организовать обсуждение и запись домашнего задания



11.Рефлексия

-В этом рассказе есть урок, который писатель даёт читателям- детям. Попробуйте сами определить , чему нас учит этот рассказ?

- Мы читали с вами произведения, в которых герои очень любили животных и заботились о своих маленьких друзьях.

- Вспомните сказку А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Какой секрет Лис открыл Маленькому принцу?

(«Зорко одно лишь сердце». Самого главного глазами не увидишь. Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».)

- Помните эти мудрые слова. Окружите любовью и заботой того, кто живет рядом с вами.

«Мы в ответе за тех, кого приручили» (хором)


Рефлексия

-На чьей стороне ваши симпатии Дымки или Антона? Опишите свой выбор дома.


Формулируют свое мнение и доказывают его.



Систематизируют полученные новые знания за урок.


Проводят рефлексию внутреннего состояния и фиксируют результат в тетрадях.


-внутренняя позиция школьника (Л);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- рефлексия способов и условий действия (П);

- адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- формулирование и аргументация своего мнения (К);





































































КА




И



АН+ КАРТОН


























Поступки (2 ч)

Изменения в характере



Дымка








Антон

























hello_html_68aa0ec5.jpg


















hello_html_202b622f.png
































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.