Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Открытый урок по экономике организации на тему "Бизнес-план"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Открытый урок по экономике организации на тему "Бизнес-план"

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ имени И.И. ПОЛЗУНОВА

(ГБПОУ СО «УГК им.И.И.Ползунова»)










Методическая разработка открытого урока

по теме: «Бизнес-план»









Автор: Хлопина С.Ю. – преподаватель Верхнепышминского филиала Уральского государственного колледжа им. И.И. Ползунова



















Верхняя Пышма 2016 год

Аннотация

Методическая разработка открытого урока по дисциплине «Экономика предприятия (организации)», по теме «Бизнес-план». Урок разработан в соответствии с требованиями к минимуму содержания по данной теме.

Разработка урока содержит развернутый план занятия, материалы для контроля знаний и умений, разработку ролевой игры и электронной презентации.

В развернутом плане представлены следующие разделы:

- цели, задачи, методы обучения, тип и вид урока, этапы занятия;

- повторение пройденного материала в форме опроса и решения кроссворда;

- объяснение нового материала с применением мультимедийного оборудования (по данной теме разработана презентация);

- заключительная часть проводится в форме игры - дискуссии «Альтернатива»;

- в конце подводятся итоги занятия, выставляются оценки и выдается домашнее задание.

Методическая разработка урока по теме «Бизнес-план» может применяться по дисциплинам:

- экономика организации (предприятия);

- анализ финансово-хозяйственной деятельности;

- экономика отрасли;

- бизнес-планирование.

Пояснительная записка

Методическая разработка урока по дисциплине «Экономика предприятия (организации)», по теме «Бизнес-план», составлена в соответствии с требованиями рабочей программы, к минимуму содержания.
Уровень образования студентов: 2 курс колледжа, что предполагает проблемность изложения материала. Поскольку студенты уже получили эмпирический опыт, на уроке организуется осмысление и получение знаний о бизнес-планирование, а также студенты знакомиться с разновидностью типов бизнес-плана, рассматривается типовая структура бизнес-плана. Данный урок завершает изучение значительного блока вопросов главы, посвященной основам планирования. Его содержание акцентирует внимание на изучении экономических проблем в масштабе бизнес-планирования, изучение нового материала сопровождается разработанной презентацией по данной теме.
Форма обучения: индивидуальная, групповая и фронтальная на основе активной и интерактивной стратегии взаимодействия. Урок строится в диалоговом режиме, акцент делается на сотрудничество и взаимодействие студентов и преподавателя, и студентов между собой во второй части урока, при закреплении пройденного материала в форме игры-дискуссии «Альтернатива».
Студенты пользуются дополнительными источниками информации – книгами, электронными ресурсами, конспектами. Они обращаются к социальному опыту – своему и своих одногруппников, при этом вступают в коммуникацию друг с другом, совместно решают поставленные задачи, все включены в учебный процесс. Тип урока: урок комбинированный.

В разработке приводится список используемой литературы.

Цели и задачи методической разработки урока - создание условий для:

- формирования знаний об основных принципах и элементах планирования;

- закрепление навыка о методах планирования;

-получение необходимых теоретических знаний о методике разработке бизнес-плана;

- иметь представление о типах бизнес-плана и основных его разделах;

- развитие умения планирования на предприятии;

- развитие наблюдательности и внимания к своей и чужой работе на рабочем месте;

- развитие любознательности, стремления больше знать о финансовой деятельности предприятия;

- развитие познавательной активности в процессе обучения.


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

по дисциплине «Экономика организации (предприятия)»

Преподаватель Хлопина Светлана Юрьевна

Тема занятия - Бизнес-план

Цель занятия

1. Обучающая:

- формирование знаний об основных принципах и элементах планирования

- закрепление навыка о методах планирования;

-получение необходимых теоретических знаний о методике разработке бизнес-плана;

- иметь представление о типах бизнес-плана и основных его разделах.


2.Развивающая:

- развитие умения планирования на предприятии;

- развитие наблюдательности и внимания к своей и чужой работе на рабочем месте;

- развитие любознательности, стремления больше знать о финансовой деятельности предприятия;

- развитие познавательной активности в процессе обучения.


3. Воспитывающая: воспитывать чувство ответственности за начатый или продолжающий развиваться бизнес.


Форма занятия - урок

Тип урока – комбинированный урок

Вид урока – урок с применением активных форм образования (игра, кроссворд, презентации)

Методы обучения - проблемно-поисковый.

- диалогический, эвристическая беседа

- лабораторно-исследовательский

- игровой

Формы обучения - индивидуальная

- групповая

- фронтальная

Оборудование - мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций

- раздаточный материал для решения кроссворда, игры

Продолжительность занятия – 2 академических часа



Ход урока. Этапы занятия.

1. Организационный момент

1.1

Проверка присутствующих, заполнение журнала

Преподаватель обучающиеся

2 мин

1.2

Актуализация темы, цели и задач занятия:

Значение и содержание планирования. Методы планирования. Бизнес-планирование, составные элементы внутрифирменного планирования.

Типы бизнес-планов. Структура бизнес-плана.

Преподаватель обучающиеся

3 мин

2. Основная часть

2.1.

Повторение ранее пройденного материала – в форме Опроса - игры «Принципы и методы планирования»:

Уметь ориентироваться в основных правилах организации системы планирования и требования к процессу плановых

Вопросы:

  1. Назовите принцип планирования, при котором детализируются и конкретизируются планы с учетом внешних и внутренних условий функционирования.

Ответ: точность

  1. Какой из принципов предполагает вовлечение всех участников процесса функционирования предприятия?

Ответ: участия

  1. При каком принципе планирования используются инженерные и экономические расчеты?

Ответ: научности

  1. Назовите принцип, предполагающий скользящий характер планирования, например месяц, квартал, год?

Ответ: непрерывность

  1. Как называется принцип, при котором разрабатывается несколько вариантов сценариев?

Ответ: многовариантность

Ведущий называет один из принципов или методов планирования, а студенты поясняют суть данного определения и значение его в системе планирования.

10 мин

2.2.

- Отгадать кроссворд на тему: «Виды планирования»

Кроссворд состоит из понятий, а также методов и подходов видов планирования

Самостоятельная работа студентов




5 мин

3. Объяснение нового материала

с применением мультимедийного оборудования

25 мин

Бизнес-план предприятия

3.1.

Понятие бизнес-плана.

Цели разработки бизнес-плана

Функции бизнес-планов

Преподаватель, студенты – проблема, эвристическая беседа.

Объяснение:

1.Бизнес – план - краткое, точное, доступное и понятное описание предполагаемого бизнеса, важнейший инструмент при рассмотрении большого количества различных ситуаций, позволяющий выбрать наиболее перспективные решения и определить средства для их достижения.

  • .


Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

(1 слайд)

2.Цели разработки бизнес-плана:

  • Планирование хозяйственной деятельности фирмы на краткосрочный и долгосрочный периоды;

  • Получение кредитов или привлечение инвестиций;

  • Определение степени достижимости поставленных целей развития фирмы;

  • Доказательство целесообразности реорганизации фирмы или создания новой

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь


(2 -5 слайды)

3.В современной хозяйственной практике бизнес-план выполняет пять функций:

  • Возможность использования бизнес-плана для разработки стратегии бизнеса;

  • Планирование;

  • Привлечения внешних источников финансирования;

  • Привлечения потенциальных партнеров (инвесторов);

Вовлечения персонала предприятия в процесс составления бизнес-плана, координация усилий, распределения обязанностей

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь


(6 слайд)

4.Разработка бизнес-плана позволяет получить ответы на вопросы:

  • Как начать дело

  • Как эффективно организовать производство

  • Когда ориентировочно можно получить первые доходы

  • Как скоро можно будет расплатиться с кредиторами

Какими мерами уменьшить возможный риск

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

(7 слайд)

3.2.

Типовая структура разработки бизнес-плана

В теории и хозяйственной практике отсутствует жестко регламентированная структура бизнес-плана. Она может быть различной в зависимости от выполняемой функции: одна – для начинающего предпринимателя, другая – для действующего предприятия.

Структура бизнес-плана и его объем определяются спецификой бизнеса фирмы, ее размерами, целью составления бизнес-плана, наличием конкурентов, размером предполагаемого рынка сбыта и прочими факторами.

Преподаватель, студенты – проблема, эвристическая беседа


(8-9 слайд)

Объяснение:

  1. Резюме (концепцию бизнеса), по содержанию инвестор часто судит о том, стоит ли ему терять время и читать бизнес-план до конца, поэтому необходимо четко и весьма убедительно изложить основные положения предполагаемого проекта, чтобы инвестор смог получить ответы на вопросы: что они получат в случае успешной реализации этого бизнес-плана и каков риск потери ими денег?

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

  1. Описание предприятия и отрасли


Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

  1. Описание продукции и услуг, которое предприятие собирается производить или предоставлять (какие потребности призван удовлетворять продукт (услуга), какой полезный эффект можно получить от товара (услуги), чем отличается продукт от товара конкурента?)

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь


  1. Исследование и анализ рынков сбыта, прежде чем начинать дело, следует изучить рынок, что даст возможность определить круг потребителей, емкость рынка товара (услуг), объемы их производства и реализации, а также необходимые для этого ресурсы

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

  1. План маркетинга, изучение рынка и потенциальных потребителей и всестороннее продвижение товаров (услуг) к потенциальному потребителю, т.е продавать то что покупается , а не то что производится .

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

  1. Производственный план, содержит описание всего производственного процесса, при изготовлении какой либо продукции или оказания услуг. Главная задача – подтвердить расчетами, что создаваемая фирма в состоянии производить необходимое количество товаров (услуг) в нужные сроки и с требуемым качеством.

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь


  1. Организационный план, с какими партнерами организуется дело и как планируется наладить его бесперебойное и успешное функционирование, т.е какие специалисты понадобятся для ведения дела и на каких условиях они будут привлекаться (постоянную работу, по контракту и т.д.), оплата работников, стимулирование труда.

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

  1. Финансовый план и финансовая стратегия, обобщает в стоимостном выражении возможные результаты принятых решений по предыдущим разделам, включает: расчеты величины и определение источника получения средств, необходимых для организации дела, прогноз объемов реализации, баланс денежных расходов и поступлений, и т.д.

Преподаватель -объяснение

Студенты – запись в тетрадь

4. Повторение и закрепление пройденного материала

3 мин

4.1

Теоретическая часть: цель и структура создания бизнес-плана




- Назовите основные цели разработки бизнес-плана

(научиться планировать хозяйственную деятельность предприятия, для привлечения инвестиций, и т.д.)



- На какой период времени рекомендуется составлять бизнес-план?

( на 3-5 лет)



- На какие вопросы можно получить ответы при разработке бизнес-плана?

(как начать дело, как эффективно организовать производство, когда можно получить первые доходы, как скоро можно расплатиться с кредиторами и т.д.)


5. Заключительная часть

42 мин

5.1

Для закрепления пройденного материала предлагается Игра-дискуссия «Альтернатива»

Ведущий объясняет цель игры, выдает задание, делит класс на две группы и проводит игру

5.2

Задание на дом

по пройденной теме: «Бизнес-план» составить дома кроссворд из 5-6 слов

Преподаватель – объяснение

Студенты – запись в тетрадь

5.3

Проектируемый результат и его оценка



Сформированность основных понятий темы на уровне воспроизведения и трансформации


Сформированность способов действий на уровне умений


Оценка проектируемого результата проводится на всех этапах занятия и интегрируется при оценке выполнения заданий обучающимися на закрепление изученного материала


5.4

Выставление оценок студентам

Преподаватель


Приложение 1
Кроссворд по теме: Планирование
По горизонтали:
  1. Метод планирования, означающий использование в качестве важнейшего инструмента систему норм и нормативов.

  2. Вид планирования, разрабатываемый на год, при котором рассчитываются объемные и качественные показатели не только на год, но и с разбивкой по кварталам.

  3. Принцип планирования, отражающий взаимосвязь основных сфер деятельности предприятия: научно-технический, маркетинговый, производственной, социальный и экономический.


По вертикали:

  1. Метод планирования, увязывающий потребности в ресурсах с источниками их покрытия.

  2. Вид планирования, рассчитывается на 10-15 лет, в котором формируется экономическая стратегия деятельности предприятия и способы ее достижения.


4.






5.




































































1.






























































































2.





































3.

















































Приложение 2
hello_html_6af216da.gif






hello_html_m17b00079.gif
hello_html_mf70dfd5.gif



hello_html_m1283fec5.gif


hello_html_16a555db.gif




hello_html_3770f3e5.gif
hello_html_m5d8e6664.gif





hello_html_m3749fa1c.gif
hello_html_m556676ca.gif

Приложение 3

ИГРА-ДИСКУССИЯ «АЛЬТЕРНАТИВА»


ПРЕДМЕТ ИГРЫ: защита альтернатив проблемы, сформулированной преподавателем: «Чьим бизнес-планом заинтересуются инвесторы?».

Альтернативы являются основанием для разделения студентов на полярные группы, которые должны защитить противоположные точки зрения (причем, защищаемая позиция определяется с помощью жребия) с обязательным условием определения победителя.

ИНСТРУКЦИЯ участникам игры

Каждой полярной группе предлагается найти убедительные аргументы в защиту своей позиции, а также обнаружить слабые места в позиции противника и добиться победы в дискуссии. Деятельность участников игры строится таким образом, чтобы в их сознании одновременно отразились «плюсы» и «минусы» обеих альтернатив, что позволит им увидеть относительность любого однозначного решения проблемы (это – «сверхзадача» данной игры).



СЦЕНАРИЙ ИГРЫ

включает следующие этапы:


1 этап

Предлагается выбрать предприятие для аргументации бизнес-плана с целью получение кредита в банке.

Цель получения кредита:

  • открытие предприятия;

  • смена оборудования;

  • расширение предприятия

  • свой вариант

Примерные названия предприятий:

  1. Цех по производству хлебобулочных изделий.

  2. Доставка питьевой воды

  3. Грузоперевозки

  4. Развлекательный центр

  5. Лингвистический центр (изучение иностранных языков)

  6. Ателье (пошив и ремонт одежды, обуви)

  7. Свой вариант


2 этап

Разделение студентов на полярные группы (2 мин)


3 этап

Работа внутри групп по подготовке к межгрупповой дискуссии (15 мин)


  • Найти сильные аргументы для защиты своей позиции и спрогнозировать слабые стороны позиции «противников»

  • Подготовить «деструктивные» вопросы для «противников», которые должны поставить их в тупик.

Подготовка доклада (10 мин)


4 этап

Межгрупповое обсуждение заявленной темы (10 мин)

4.1 Предоставление докладов (5 мин для каждой группы)


5 этап

Подведение итогов дискуссии. (3 мин)

Определение победителя


6 этап

Обсуждение результатов и процесса игры (2 мин)

ЦЕЛИ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ ИГРЫ:


  • цель третьего этапа игры заключается в том, чтобы найти сильные аргументы для защиты своей позиции и спрогнозировать слабые стороны позиции «противников»; задача мозгового штурма при этом – сформировать банк идей для защиты своей позиции, задача внутригрупповой дискуссии – осуществить всесторонний анализ всех высказанных идей и выбрать наиболее яркие и убедительные из них, которые необходимо развить в доклад, содержащий не более 5 идей, а также подготовить «деструктивные» вопросы, которые должны поставить «противника» в тупик;

(при подготовке к межрупповой дискуссии можно содержание будущего доклада отобразить на доске или флипчарте в виде графических образов, символов, метафор, крылатых выражений в качестве опорных сигналов для докладчиков и слушателей)


  • на четвертом этапе межгрупповой дискуссии участники знакомятся с полярными позициями и защищают их. Перед началом выступлений докладчиков (и содокладчиков) основные идеи докладов можно отобразить на доске, плакате, экране и т.п.

рекомендуемый порядок выступлений:

  • доклад группы «За идею» (5 мин);

  • доклад группы «Против идеи» (5 мин);

  • деструктивные вопросы (по очереди);

  • критический анализ позиций противников;

  • заключительное слово докладчиков;


  • на пятом этапе подводятся итоги дискуссии, определяется победитель (можно путем голосования, но лучше выбрать заранее группу экспертов и предложить им в период подготовки команд к межгрупповой дискуссии разработать систему критериев для дальнейшей оценки работы «полярных групп»).


  • на шестом этапе преподаватель предлагает всем участникам игры высказать свои замечания о ходе, организации игры и собственной активности. В хорошо проведенной игре ее участники должны выйти на «сверхзадачу», попытаться проанализировать, какой эффект дает сам метод организации деятельности на альтернативной основе, в виде «персонифицированной оппозиции» (здесь обеспечивается выход из игры, снимается излишний накал страстей и, главное, происходит приращение знаний методологического характера.



Критерии экспертной оценки работы команд:


  1. Оценка содержания доклада:

  • соответствие содержания поставленной цели;

  • полнота раскрытия темы;

  • оригинальность мыслей, идей;

  • логичность изложения;

  • наглядность материала.

  1. Оценка выступления докладчика и содокладчика:

  • убедительность речи;

  • аргументированность;

  • яркость, выразительность речи;

  • эмоциональность.

  1. Оценка работы «переводчиков»:

  • полнота «перевода»;

  • точность.

4. Оценка деструктивных вопросов:

  • обоснованность;

  • логичность;

  • оригинальность, «интересность»;

  1. Оценка ответов на вопросы:

  • полнота;

  • точность;

  • оригинальность.

  1. Оценка корректности поведения в дискуссии.

  2. Оценка командной работы.


Тест на выявление доминирующего типа мышления

к игре - дискуссии «Альтернатива»


Инструкция:

«Вам предлагается 20 предложений-утверждений. Если Вы согласны с каждым из них, поставьте плюс, не согласны – минус. Отвечайте не задумываясь, по первому впечатлению»


  1. Иногда я люблю помечтать.

  1. Как правило, я стремлюсь сам разобраться в ситуации, нежели доверять мнению других.

  1. Меня очень волнует пребывание на природе.

  2. Я скорее обдумываю свои поступки, чем действую импульсивно.

  3. Я больше люблю грустную музыку, чем веселую.

  4. Мне удается больше, чем другим, предусмотреть возможные последствия своих решений.

  5. У меня выразительная мимика.

  6. Часто я долго сомневаюсь.

  7. Иногда я чувствую себя артистом.

  8. Как правило, я довожу дело до конца.

  9. Я больше склонен к конкретным наукам, чем к абстрактным.

  10. У меня плавная, спокойная речь.

  11. Я люблю яркую, оригинальную одежду.

  12. Я бываю склонен спокойно поразмышлять.

  13. Больше, чем другие, я люблю посидеть у телевизора.

  14. Я очень тщательно выбираю своих знакомых.

  15. Я могу работать безошибочно в условиях шума.

  16. Самокритика – мое правило.

  17. Меня считают простым и непосредственным человеком.

  18. Опаздывать – не в моих привычках.


Ключ к опроснику.

  1. Суммируйте количество утвердительных ответов отдельно на нечетные и четные вопросы. Если сумма баллов на нечетные вопросы больше, чем на четные, то лучше развито правое полушарие (интуиция), в противном случае доминирует левое полушарие ( логика).

  1. Суммируйте положительные ответы на нечетные вопросы и отрицательные - на четные:

  • 0 – 7 баллов – логический тип («критик»);

  • 8 – 12 смешанный тип;

  • 13 – 20 – художественный («генератор идей»).

Список используемой литературы:

  1. Экономика организации (предприятия): учебное пособие / В.Д. Грибов, Грузинов, В.А. Кузьменко. – М.: КНОСРУС, 2008.

  2. Экономика предприятия: Учебник для вузов/Под ред. Перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДИАНА, 2002

  3. Экономика организации: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2004

  4. Экономика предприятия (фирмы): Учебник /Российская академия им. Плеханова.- М.:ИНФРА – М, 2008

  5. Экономика организации (предприятия): учебник 3-е издание/Сергеев И.В., Веретенникова И.И.. –– М.: Проспект, 2008




22



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1422
Номер материала ДБ-214908
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх