Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ФГОС ДЛЯ 5 КЛАССА НА ТЕМУ: "РАБСТВО В ДРЕВНЕМ РИМЕ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ФГОС ДЛЯ 5 КЛАССА НА ТЕМУ: "РАБСТВО В ДРЕВНЕМ РИМЕ"

Выбранный для просмотра документ Приложение 1Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ МКОУ РЕПЬЕВСКАЯ СОШ ДОМАНОВА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА
РАБСТВО В ДРЕВНЕМ РИМЕ Рисунок о рабах
Таблица: знаем, узнаем, узнали ЗНАЕМ	УЗНАЕМ	УЗНАЛИ В каждом полисе Древней Гр...
ИСТОЧНИКИ РАБСТВА ПЛЕННИКИ ДОЛГОВОЕ РАБСТВО РАБОТОРГОВЛЯ ДЕТИ РАБОВ ПРЕСТУПНИ...
Военные победы привели к невиданному распространению рабства. В Италию хлынул...
Рынки рабов существовали повсюду. Главный же из них находился в самом Риме на...
ОСОБЕННОСТЬ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ: ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК – ВОЙНА, НО ПОЯВИЛИСЬ...
Особенность рабства в Древнем Риме: Рабы- говорящие орудия труда
ПРИМЕНЕНИЕ ТРУДА РАБОВ
АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ДАЙТЕ НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ ВЫБЕРИТЕ КАПИТА...
РАБЫ В ИМЕНИЯХ
Особенность рабства в Древнем Риме: Массовое применение рабов в сельском хозя...
РАБЫ В БОГАТОМ ДОМЕ
Особенность рабства в Древнем Риме: Использование рабов в качестве домашней п...
РАБЫ - ГЛАДИАТОРЫ АМФИТЕАТР КОЛИЗЕЙ ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ КАДРОВ ИЗ К/Ф «СПАР...
Особенность рабства в Древнем Риме: Рабы – гладиаторы, кровавые зрелища
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ МКОУ РЕПЬЕВСКАЯ СОШ ДОМАНОВА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ МКОУ РЕПЬЕВСКАЯ СОШ ДОМАНОВА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 РАБСТВО В ДРЕВНЕМ РИМЕ Рисунок о рабах
Описание слайда:

РАБСТВО В ДРЕВНЕМ РИМЕ Рисунок о рабах

№ слайда 4 Таблица: знаем, узнаем, узнали ЗНАЕМ	УЗНАЕМ	УЗНАЛИ В каждом полисе Древней Гр
Описание слайда:

Таблица: знаем, узнаем, узнали ЗНАЕМ УЗНАЕМ УЗНАЛИ В каждом полисе Древней Греции были рабы Рабов захватывали в плен или покупали на невольничьем рынке Раб не человек, а «говорящее орудие» Рабы в Древней Греции делились на частных и государственных Труд рабов: обрабатывали землю, занимались ремеслом, использовались в качестве слуг, в качестве глашатаев, факельщиков, писцов; работали в рудниках, каменоломнях Источники рабства Отношение к рабам в обществе Применение труда рабов Условия жизни и быта рабов Особенности рабства в Древнем Риме

№ слайда 5 ИСТОЧНИКИ РАБСТВА ПЛЕННИКИ ДОЛГОВОЕ РАБСТВО РАБОТОРГОВЛЯ ДЕТИ РАБОВ ПРЕСТУПНИ
Описание слайда:

ИСТОЧНИКИ РАБСТВА ПЛЕННИКИ ДОЛГОВОЕ РАБСТВО РАБОТОРГОВЛЯ ДЕТИ РАБОВ ПРЕСТУПНИКИ ПИРАТСТВО

№ слайда 6 Военные победы привели к невиданному распространению рабства. В Италию хлынул
Описание слайда:

Военные победы привели к невиданному распространению рабства. В Италию хлынуло огромное количество рабов, захваченных в плен на войне. На море и на суше также орудовали шайки, похищавшие людей и продававшие их в рабство. Жители римских провинций, не уплатившие налоги, также обращались в рабство.

№ слайда 7 Рынки рабов существовали повсюду. Главный же из них находился в самом Риме на
Описание слайда:

Рынки рабов существовали повсюду. Главный же из них находился в самом Риме на Бычьем форуме. Здесь чередовались дни продажи скота и рабов. На рынках продавались не только крепкие мужчины, но и старики, женщины и дети. Продавцы расхваливали свой товар, но на груди каждого продаваемого должна была висеть табличка с перечнем телесных изъянов.

№ слайда 8 ОСОБЕННОСТЬ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ: ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК – ВОЙНА, НО ПОЯВИЛИСЬ
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТЬ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ: ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК – ВОЙНА, НО ПОЯВИЛИСЬ НОВЫЕ – ПИРАТСТВО И РАБЫ ПО ПРИГОВОРУ СУДА

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Особенность рабства в Древнем Риме: Рабы- говорящие орудия труда
Описание слайда:

Особенность рабства в Древнем Риме: Рабы- говорящие орудия труда

№ слайда 11 ПРИМЕНЕНИЕ ТРУДА РАБОВ
Описание слайда:

ПРИМЕНЕНИЕ ТРУДА РАБОВ

№ слайда 12 АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ДАЙТЕ НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ ВЫБЕРИТЕ КАПИТА
Описание слайда:

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ДАЙТЕ НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ ВЫБЕРИТЕ КАПИТАНА НАЙДИТЕ В ПАРАГРАФЕ 49 НУЖНЫЙ ПУНКТ ДЛЯ ВАШЕЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ВЫДЕЛИТЕ ГЛАВНЫЙ СМЫСЛ ТЕКСТА В СООТВТЕТСВИИ С ВАШИМ ПЛАНОМ ПОДГОТОВЬТЕ УСТНОЕ СООБЩЕНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ВАШЕЙ ТЕМОЙ ВРЕМЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ 10 МИНУТ

№ слайда 13 РАБЫ В ИМЕНИЯХ
Описание слайда:

РАБЫ В ИМЕНИЯХ

№ слайда 14 Особенность рабства в Древнем Риме: Массовое применение рабов в сельском хозя
Описание слайда:

Особенность рабства в Древнем Риме: Массовое применение рабов в сельском хозяйстве

№ слайда 15 РАБЫ В БОГАТОМ ДОМЕ
Описание слайда:

РАБЫ В БОГАТОМ ДОМЕ

№ слайда 16 Особенность рабства в Древнем Риме: Использование рабов в качестве домашней п
Описание слайда:

Особенность рабства в Древнем Риме: Использование рабов в качестве домашней прислуги

№ слайда 17 РАБЫ - ГЛАДИАТОРЫ АМФИТЕАТР КОЛИЗЕЙ ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ КАДРОВ ИЗ К/Ф «СПАР
Описание слайда:

РАБЫ - ГЛАДИАТОРЫ АМФИТЕАТР КОЛИЗЕЙ ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ КАДРОВ ИЗ К/Ф «СПАРТАК»

№ слайда 18 Особенность рабства в Древнем Риме: Рабы – гладиаторы, кровавые зрелища
Описание слайда:

Особенность рабства в Древнем Риме: Рабы – гладиаторы, кровавые зрелища

Выбранный для просмотра документ Приложение 2 символы.doc

библиотека
материалов

hello_html_m217f93d0.jpg

Илья

hello_html_4c64eb70.pngЖеня Шатов

hello_html_9254e1f.jpg



Женя Токарская

hello_html_65bab5d3.jpgКатя Сорокина

hello_html_3921fc71.jpg

Вадик

hello_html_m5162cf24.png


Цурикова катя

hello_html_m68fd1ef9.png

Андрей

hello_html_2f88ce9f.jpg


Я вас люблю!

hello_html_2d5701c9.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение 5Источники рабства кластер.doc

библиотека
материалов

hello_html_m1b6b87f7.gifhello_html_m2f4b5886.gif











hello_html_507461d8.gifhello_html_m6e07b660.gifhello_html_m48f2f49e.gifhello_html_m6572c23.gifhello_html_m24d1a424.gifhello_html_4d1ec865.gif

Выбранный для просмотра документ ДОКУМЕНТ №1.doc

библиотека
материалов

Словарь Ожегова

Раб – это человек лишенный всех прав и являющийся полной собственностью владельца.

Рабовладелец – собственник, хозяин рабов.



В. Д. Гладкий

Древний мир. Энциклопедический словарь в 2-х томах

РАБ — человек, которым собственник мог распоряжаться как вещью, мог даже его убить.

Рабы были основной рабочей силой, товаром. На их плечи стремились перенести самую тяжелую и грязную работу. Рабы были лишены собственного имени и назывались либо по месту своего происхождения. (например: Фракиец), либо по имени хозяина (например — парень Марка).



Выбранный для просмотра документ ДОКУМЕНТ №2.doc

библиотека
материалов

ДОКУМЕНТ№2


Источники рабства.

I. Составляем  кластер!  Ребята, нам  предстоит  определить  источники  рабства  в  Древнем  Риме. Для  этого  нам  нужно  поработать  с  документами:

1 пара.  «Покоряя  ту  или  иную  страну, римские  полководцы  обращали  в  рабство  десятки  тысяч  военнопленных  и  мирных  жителей. В  результате  завоеваний  в  Римском  государстве  появилось  большое  количество  дешевых  рабов»

Назовите  источник  рабства?

2  пара.  «В  неурожайный  год  приходилось  брать  земледельцам  в  долг  зерно  или  серебро  у  знатного  соседа. На  участке  земледельца  ставили  долговой  камень, и бедняк  лишался  покоя  и  сна. Не  отдаст  он  в  срок  долг – отберут  у  него  участок. И  если  такой  несчастный  снова  не  мог  вернуть  долг, то  был  вынужден  отдавать  жену, детей, а  то  и  самого  себя  в  рабство»

Назовите  источник  рабства?

3 и 4  пара.  «После взятия и разрушения Карфагена все жители города были обращены в рабов. За несколько лет до этого римский консул  продал в рабство сто пятьдесят тысяч пленных. Римские историки неоднократно сообщают о продаже пленных и другими римскими полководцами. Торговля рабами ширилась и процветала.  В различных частях римского государства действовали рабские рынки, особенно славился рынок на острове Делос. Там шла крупная оптовая торговля, и бывало, что в день продавалось по десять тысяч рабов. Здесь можно было купить раба любой профессии, какой угодно национальности»

Назовите  источник  рабства?

5 пара.  «Во II и особенно в I в. до н. э. Рим превращается в наиболее развитое рабовладельческое государство древности. Труд рабов полностью оттеснил свободный труд; рабы стали играть роль основной производительной силы. Общее количество рабов в Древнем Риме не поддается точному определению. Рабами  становились  дети  рабов, то  есть  распространилось  наследственное  рабство»

Назовите  источник  рабства?



Выбранный для просмотра документ Приложение 9 Оживи картину.doc

библиотека
материалов

Столкновение с проблемой. (работа с презентацией по слайду)

ролевая игра

(Коллективная работа)

Отношение к рабам в римском обществе. 5 мин.


Представьте себе, что картина «ожила» и наполнилась звуками. Слышите рыдания стоящего на коленях старика. Решается его судьба. Прислушаемся, о чем говорят между собой управляющий и владелец имения. А надо сказать, что управляющий тоже раб, но живется ему лучше, чем остальным невольникам. Боясь потерять свое место, он угодничает перед хозяином:

Игра «Оживи картину»

hello_html_m5e8cb695.jpg

(Рисунок 1) Рабы в имении

(Материал для инсценирования)

Управляющий: - Господин мой, что делать с этим стариком? Пять лет он в твоем имении. Он выполнял самую тяжелую работу, был лучшим рабом на прессе. А теперь он ослаб, стал калекой и никуда больше не годиться.

Рабовладелец: - Он лодырь! Накажи его!

Управляющий: - Все уже сделано, его били кнутами, подвешивали на веревках. Это не притворство он не может больше работать.

Рабовладелец: - Попробуй продать его, лишний нахлебник нам не нужен

Управляющий: - Помилуй, господин, да кто же его купит? Его и даром – то никто не возьмет.

Рабовладелец: - Пожалуй, ты прав. Я велю отвезти его на пустынный остров на Тибре. Туда свозят старых, никуда не годных рабов, и они подыхают там от голода и болезней.

Рабовладелец: - А чем заняты у тебя другие рабы

Управляющий: - Они давят виноград. Скоро будет хорошее вино из нового урожая.

Рабовладелец: - Не жалей рабов, заставляй их работать и в праздники, когда даже скот отдыхает. Быков жалей – они стоят дорого. А рабов теперь на невольничьих рынках сколько угодно.



(инсценирование «живой картины»,решение проблемы)

Подумайте и скажите, каково было отношение к рабам в обществе Древнего Рима: раб - это человек или….? Поясни свой ответ.



Выбранный для просмотра документ Приложение4 Индивидуальная технологическа карта ученика.doc

библиотека
материалов

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕНИКА (ФРАГМЕНТ)



ТЕМА УРОКА:________________________________________________________________

1.ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ «РАБСТВО В ДРЕВНЕМ РИМЕ»

Знаем

Узнаем

Узнали (заполняем в конце урока)

  • В каждом _________

Древней Греции были рабы

  • Рабов захватывали в _____или покупали на невольничьем _______

  • Раб не человек, а «________________»

  • Рабы в Древней Греции делились на частных и

____________________

  • Труд рабов: обрабатывали ______, занимались _________, использовались в ДОМЕ качестве _____, в качестве глашатаев, факельщиков, писцов; работали в рудниках, каменоломнях


  • Источники ____________

в древнем Риме

  • Отношение к

______ в обществе

  • Применение труда_______

  • Условия жизни и быта _______

  • Особенности __________ в Древнем Риме




  • новые источники рабства: _____________

  • Труд рабов: _______ бои

  • Раб – самая _________ рабочая сила










2. РАБОТА В ПАРАХ.

ЗАДАНИЕ: ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ИСТОРИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ И НАЗОВИТЕ

ИСТОЧНИКИ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ.

СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА «ИСТОЧНИКИ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ»

( ПРИЛОЖЕНИЕ 5) ВПИШИТЕ ИСТОЧНИКИ РАБСТВА В ПРЯМОУГОЛЬНИКИ

ЗАДАНИЕ: КАКИЕ НОВЫЕ ИСТОЧНИКИ РАБСТВА МЫ УЗНАЛИ? ЗАПИШИТЕ ИХ.

_________________________________________________________________________________

3.БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН!

hello_html_m5e8cb695.jpg

ПРОСЛУШАВ ИНСЦЕНИРОВАНИЕ «ЖИВОЙ КАРТИНЫ», ОТВЕТЬ НА ВОПРОС: КАКОВО БЫЛО ОТНОШЕНИЕ К РАБАМ В ОБЩЕСТВЕ ДРЕВНЕГО РИМА?

4.РАССМОТРЕВ ИЛЛЮСТРАЦИИ УЧЕБНИКА НА СТРНИЦАХ 239-242, СКАЖИТЕ. ГДЕ ИСПОЛЬЗОВАЛСЯ ТРУД РАБОВ? ЗАПОЛНИ СХЕМУ.

ТРУД РАБОВ

hello_html_30da4d66.gifhello_html_2de6c75.gifhello_html_m5af6cd17.gif

hello_html_1f7ea2d1.gifhello_html_m4c67c091.gifhello_html_m4c67c091.gifhello_html_m285332d4.gifhello_html_m4c6a05f2.gifhello_html_m258ba2b8.gifhello_html_58c9f07c.gif









5.РАБОТА В ГРУППЕ. СОСТАВЛЕНИЕ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

АЛГОРИТМ ДЕСТВИЙ.

1.НАЗОВИТЕ СВОЮ КОМАНДУ.

2.ВЫБЕРИТЕ КАПИТАНА.

3.ПРОЧИТАЙТЕ НЕОБХОДИМЫЙ ПО ТЕМЕ ПУНКТ ПАРАГРАФА 49.

4.СОСТАВЬТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ В СООТВЕТСТВИИ С ПЛАНОМ. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

5.РАССКАЖИТЕ О РЕЗУЛЬТАТАХ СВОЕЙ РАБОТЫ.

6.ЗАПОЛНИ:

ВТОРАЯ ОСОБЕННОСТЬ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ

____________________________________________________________________________________

ТРЕТЬЯ ОСОБЕННОСТЬ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ



ЧЕТВЕРТАЯ ОСОБЕННОСТЬ РАБСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ

_____________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

9



Технологическая карта урока (фрагмент)
Ф.И.О. Доманова Наталья Ивановна - учитель истории и обществознания МКОУ Репьевская СОШ
Предмет: история Древнего мира
Класс:  5 класс
Тип урока: изучения нового материала

Тема

 Рабство в Древнем Риме

Цель

Углубить и закрепить понятие о рабстве через выявление особенностей рабовладения в Риме

Задачи

Образовательные: создать условия для представления о причинах появления в Древнем Риме большого числа рабов; важнейших особенностях рабовладения; умения давать характеристику событиям и их участникам.

Развивающие: создать условия для личностного развития ученика; активизации самостоятельной деятельности и работы в парах. группах; развития творческих способностей учащихся и коммуникативных навыков: умению сравнивать и делать выводы


Воспитательные: создать условия для воспитания отрицательного отношения к рабскому положению людей; ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.


УУД

ЛичностныеУУД:  Развитие:

- умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; умения выделять нравственный аспект поведения

 Регулятивные УУД: Формирование умения:

- ставить учебную задачу

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

- планировать;

- прогнозировать;

- контролировать (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона);

- корректировать;

- оценивать.

 Коммуникативные УУД: Формирование:

- умения сознательно ориентироваться на позиции других людей (прежде всего партнера по общению или деятельности);

Познавательные УУД: Развитие:

-умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-структурировать знания; умения работать с текстом умения участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- умения интегрироваться в группу сверстников;

- строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;


Планируемые результаты

Предметные: развитие умений работать с учебником, словарями, историческими источниками; овладение понятиями: раб, рабовладелец, имение, амфитеатр, гладиатор

  • способность применять понятийный аппарат историче­ского знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и совре­менности в курсах всеобщей истории; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскры­вая её социальную принадлежность и познавательную цен­ность.



Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах, группах воспитание интереса к истории как науки, осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; систематизировать учебную информацию; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности и целенаправленности при поиске нужной информации с различными историческими источниками.

  • овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией , использовать современ­ные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

  • способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (презентация,.);

  • готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе.




Основные понятия

Раб - это человек лишенный всех прав и являющийся полной собственностью владельца.

Рабовладелец – собственник, хозяин рабов

 Имение – земельное владение богатого человека;

Гладиатор – сильный раб, наученный владеть оружием

Амфитеатр – сооружение для гладиаторских игр




Межпредметные связи

 География, обществознание, литература

Ресурсы:




 компьютер с программой Power Point, мультимедийный проектор, презентация «Рабство в Древнем Риме», учебник для 5 класса автора Вигасина, кадры из к/ф «Спартак», персональные ноутбуки, индивидуальные технологические карты урока, словарь Ожегова, энциклопедический словарь по истории Древнего мира.

Формы урока

Исследовательская, индивидуальная, коллективная, работа в парах

Технология

 Технология коллективного взаимообучения с использованием ИКТ


Дидактическая
структура 
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты


Предметные


Организационный момент
Время:2 мин.

 Учитель приветствует обучающихся

 Готовятся воспринимать информацию, приветствую учителя, друг друга и гостей

 Использование индивидульных символов солнышко и тучка. Показать настрой на работу на уроке

 Создание комфортной психологической атмосферы на уроке


Проверка домашнего задания
Время:
Этапы:

 Данный этап

Отсутствует.

 

 -

 

 

 -

 -

 -

 

Изучение нового материала
Время:28 мин.
Этапы:

1.Обоснование и формулирование новой темы 3 мин







2.Активизация знаний и целеполагание.

 





Создает игровую ситуацию неожиданности.

«Посылка из Древнего Рима»



Организует фронтальную беседу по пройденному тематическому материалу.

Организует работу с дополнительными источниками исторических знаний.( см.Приложение6

ноутбуки).

Организует работу учащихся направленную на систематизацию и углубление знаний для формирования цели и задач урока

 





Открывают посылку, читают письмо Мудреца.







Отвечают на вопросы учителя;

Работа в парах со словарями; сравнивают определение раба.

Работают с таблице «рабство в Древнем Риме ( 1 и 2 колонка) в технологической карте ученика


 





Решают проблему: кому могли в Риме принадлежать данные вещи: плетка,цепь, ошейник.







Отвечают на вопрос о том, кто такой раб, рабовладелец, где они уже встречались с этим понятием.



Найти в словарях определение понятия раб, сравнить его, найти универсальное определение этого понятия.



Работая с таблицей вспомнить, что мы уже знаем о рабстве и чтобы мы еще хотели узнать

 





Самостоятельно формулируют тему урока: «Рабство в Древнем Риме». Записывают в индивидуальных картах урока.

Обобщение знаний о рабстве, формирование цели и задач урока













3.Открытие нового знания.

А. Источники рабства в Древнем Риме

Организует работу в парах с дополнительными историческими источниками для составление кластера (Приложение 5)

Работают с историческими источниками с помощью ноутбука, составляют кластер.

Составить кластер «Источники рабства в древнем Риме», сравнить его с ранее имеющимися знаниями ( опора на таблицу) выделить особенность рабства в Древнем Риме.

Выделяют источники рабства: плен, долги, работорговля, по приговору суда, пиратство.

Особенность: основной источник рабства - война, но появились и новые – пиратство и преступники. Записывают в индивидуальных картах урока.



Б.Отношение к рабам в Древнем Риме ( столкновение с проблемой)

Организует коллективную работу по слайду презентации. Прием «Оживи картину» (Приложение 9)

Инсценируют картину «Рабы в имении». Решают поставленную проблему.

На основе инсценировки, высказать свое мнение: раб – это человек или говорящее орудие труда. Справедливо ли рабство на ваш взгляд?

Выделают особенность рабства в Древнем Риме: рабы - это говорящие орудия труда. Записывают в индивидуальных картах урока.



В. Использование труда рабов.

Организует работу с иллюстрациями учебника и соответствующей схемой в технологической карте ученика.

Дает алгоритм работы по составлению устной тематической презентации, организуя работу в группах. (Приложение 1,7,8)

Работают с иллюстрациями учебника параграфа 49, составляют схему «Рынок рабов» в технологической карте ученика, работают по алгоритму с учебником и готовят устную тематическую презентацию

Рассмотреть иллюстрации параграфа 49 и составить схему «Рынок рабов»

Изучив алгоритм составления публичной презентации , подготовить тематическую устную презентацию по плану.

Схема «Рынок рабов»

Использовались с с/х, на рудниках, как гладиаторы, в ремесленном производстве. Как прислуга в богатых домах. Записывают в индивидуальных картах урока.



Составление устных презентаций по темам:

  1. Рабство в имении.

  2. Рабство в богатом доме.

  3. Гладиаторские бои.

Выделение особенностей рабства в Древнем Риме:

А) массовое использование рабов в сельском хозяйстве.

Б) использование рабов в качестве домашней прислуги. рабы – парикмахеры; рабы – музыканты и певцы; рабы – врачи, библиотекари, секретари, управляющие.

В) Рабы – гладиаторы, кровавые зрелища.

Записывают в индивидуальных картах урока.















Закрепление  нового материала
 Время:
Этапы:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль
Время:
Этапы:

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия 
Время:
Этапы:

.

 

 

.

 

 



Выбранный для просмотра документ приложение 3 Письмо из древнего мира.doc

библиотека
материалов

« Здравствуйте, дорогие пятиклассники Репьевкой школы. Пишет вам - древнеримский писатель и ученый Варрон Марк Теренций.

Уверен, что вы любите историю и легко справитесь с моим заданием: как вы думаете, кому в Древнем Риме могли принадлежать эти вещи?



hello_html_m77841231.jpg

Выбранный для просмотра документ Устная презентация ГРУППА 1.doc

библиотека
материалов

.Устная презентация. (ПРИЛОЖЕНИЕ №2.)

План ответа.

ГРУППА1 Рабство в имении.

  1. Моя команда называется ……………………..

  2. Мы представляем презентацию по теме «Труд рабов в имении».

  3. Имение -это…………………………………………………………………. ………………………………………………………………..........

  4. В имении …..(сколько?)……..рабов.

  5. Рабы выполняли следующую работу: ……………………………………………………………………..……………………………………………………………………..

  6. Питались рабы……………………………………………………….........................................................................................................................

  7. Одевались рабы…………………………………………………....

…………………………………………………………………………

  1. От больных рабов избавлялись (как?)…………………………..

..............................................................................................................

  1. Рабы обладали следующими правами…………………………..

……………………………………………………………………..





Выбранный для просмотра документ Устная презентация ГРУППА 2.doc

библиотека
материалов

Устная презентация. ( ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

План ответа.

ГРУППА2 Рабство в богатом доме.

  1. Моя команда называется ………………………..

  2. Мы представляем презентацию по теме «Труд рабов в богатом доме».

  3. В богатом доме….(сколько?)……..рабов.

  4. Рабы выполняли следующую работу: ………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………

  1. Среди обитателей дома было немало образованных рабов. Одни рабы назывались…………другие………………………………………………………………………………

  2. Домашним рабам жилось……………………………………………….

  3. Рабы обладали следующими правами………………………………………………………………………………………………………..



Выбранный для просмотра документ Устная презентация ГРУППА 3.doc

библиотека
материалов

Устная презентация. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

План ответа.

ГРУППА3.Рабы – гладиаторы.

1.Моя команда называется ………….

2.Мы представляем презентацию по теме «Рабы - гладиаторы».

3.Гладиаторы – это……………………………………………….................

……………………………………………………………………….

4.Рабы- гладиаторы выступали в ………………………………………………………………

5.Амфитеатр – это…………………………………………………………..

………………………………………………………………

  1. Зрителями были……………………………….…………

.................................................................................................

  1. Иногда жизнь раненому гладиатору сохраняли. Делали это так…………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Гладиаторские игры были любимым зрелищем римлян.



Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2564
Номер материала ДВ-028456
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх