Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физическая культура КонспектыОткрытый урок по ФГОС во 2-3 классах по физической культуре "Прыжки через скакалку"

Открытый урок по ФГОС во 2-3 классах по физической культуре "Прыжки через скакалку"

Скачать материал
библиотека
материалов


КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

2-3 КЛАССОВ по ФГОС.

ТЕМА: «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ»

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

1.Сформировать представление о значении прыжков через скакалку для сохранения здоровья и развития двигательных качеств.

2.Научить прыжкам с короткой скакалкой.

3.Способствовать развитию двигательных качеств: ловкости, прыжковой выносливости, прыгучести.

4. Способствовать воспитанию сознательной дисциплины.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1. Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).

2. Развивать умение выделять и формулировать, то что усвоено, и, что нужно усвоить,

определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).

3.Развивать умения выполнять прыжки на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ (самоопределение, личностные УУД)

2. Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразования, личностные УУД)

3 Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты (нравственно — эстетическая ориентация, личностные УУД)

Тип урока: Урок обучения и систематизации знаний

Место проведения: спортзал школы .

Учеников в классе: 10

Время проведения: 10.00-10.45

Используемые учебные пособия: рабочая программа с учётом ФГОС для 1-4 класса

Инвентарь: свисток, объяснительно-иллюстративный материал, скакалки.

Урок проводит: Микаелян Юлия Васильевна учитель физической культуры

Технологическая карта урока.

Прыжки через скакалку.




Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):

научиться: прыжкам через короткую скакалку; развивать координационные способности: прыгучесть, ловкость, внимание

Метапредметные (компоненты культурно- компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные- повторить строевые упражнения.

регулятивные- овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: воспитывать нравственные и волевые качества; любовь к предмету.


Методы и

формы обучения

Методы Формы:

-словесный, - фронтальная,

- наглядный, - практическая,

- практический, - самостоятельная,

- игровой - индивидуальная


Образовательные ресурсы

Свисток, объяснительно-иллюстративный материал, скакалки.

















Организационная структура урока


Виды

контроля

I.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала (2 мин.)












Слушают и обсуждают тему урока.

Дежурный сдает рапорт.

2 мин

Фронтальная

Личностные: понимают значение знании для человека и принимают его; имеют желания учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Устные ответы

II. Актуализация знаний

Повторить понятие «право» и «лево». Выполнить повороты «направо», «налево»



Ходьба с соблюдением дистанции

- на носках, руки на пояс;



- на пятках, руки за головой



- перекатом с пятки на носок











-на внешней части стопы,

-касание колена одноименной рукой, руки за голову,

- в полуприседе, руки на пояс, руки на коленях

-прыжки на двух ногах с продвижением вперед,

- бег на носках,

- с высоким подниманием бедра,



Переход на ходьбу, восстановление дыхания

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Повторяет с учащимися «право» и «лево» с помощью команд: «Правую руку вверх», «Левую руку вниз».







Даёт команду: «Шагом марш!»;



Даёт команду: «Руки на поясе, на носках марш!»



Даёт команду: «Руки за голову, ходьба на пятках!»



Даёт команду: «Руки на поясе, ходьба с перекатом с пятки на носок!»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой. Иллюстративным методом (показывает картинку животного, а ребята должны изобразить его движениями)

-медведь



- лягушата «Руки за голову, ходьба с касанием колена»





- гуси «Руки на колени, ходьба в полуприседе!»

- зайцы,





-лисица «Руки на пояс, медленный бег»

-лошадь « Даёт команду: «Бег с высоким подниманием бедра марш!»







«Направляющий на месте! Стой! Раз-два! Нале-во!»



2 мин.











Выполняют ходьбу (6 мин.) мин.)













Выполняют движения разминки.


Фронтальная








































Личностные- проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы.

Регулятивные-действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.








Устные ответы

III. Изучение нового материала









Беседа по теме: как правильно прыгать через скакалку.

(см. Приложение №1)





Игровое задание (см. Приложение № 2)



Релаксационная пауза «Солнечный зайчик». (см. Приложение 3)


Игра «Прыгающий круг». (см. Приложение 4)


Загадка

Сообщение задач урока учащимся



Проводит беседу.

Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что прыжки имеют большое значение в жизни человека.







Проводит игровое задание со скакалкой.





Проводит релаксационную паузу.







Проводит игру «Прыгающий круг».

Слушают, отвечают на вопросы.

5 мин.

Разбирают скакалки и подбирают по росту 2 мин.



Выполняют игровое задание

5 мин.

3 мин.









Участвуют в игре.

5 мин.

Фронтальная,

Индивидуаль-ная





Фронтальная,









Индивидуаль-ная





Фронтальная



Фронтальная

Познавательные:

общеучебные –проявляет внимание и умение в освоении техники низкого старта;

логические- осуществляют поиск необходимой информации ( из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).

Регулятивные-

осуществлять итоговый и шаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учителем; действует с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимает оценку учителя.

Коммуникативные –умеют договариваться со сверстниками; принимает другое мнение и позицию.

личностные-стремятся одержать победу в игре «Бездомный заяц»; дают адекватную позитивную самооценку.

Выполне-ние действий по инструк-ции













Осуществ-

ление самоконтроля по образцу.







сравнение результата с образцом












IV. Первичное осмысление и закрепление

Игра на развитие слухового внимания «Солнце, тучка, дождик».(см. приложение №5)

Проводит игру, создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения.

Участвуют в игре 5 мин.

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: принимает инструкцию педагога и четко следует ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя.

Выполне-ние действий по инструк-ции




V. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

- Какие строевые команды вы запомнили?

- Какие игры или упражнения вы хотели бы выполнить дома?

Рефлексия «Мишень» (надо оценить свою работу на уроке с помощью смайликов)

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. 5 мин

Фронтальная

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценива-ние учащихся за работу на уроке











Приложение №1

Обучать прыжкам через короткую скакалку.

1. Стоя на месте, вращать сложенную вдвое скакалку одной рукой сбоку; то же другой рукой

2. То же вращение, но с прыжками на двух ногах.

3. Скакалка за спиной, перебросить её через голову вперёд, перешагнуть через скакалку.

4. То же задание, но с прыжком через скакалку на двух ногах.

5. Прыжки ноги вместе с промежуточным подпрыгиванием.


Приложение №2

Игровое задание со скакалкой.

Прыжки через длинную скакалку стоя на месте. Класс делится на две команд.

Учащиеся по очереди выполняют прыжки через длинную скакалку до совершения ошибки. Побеждает та команда, которая выполнит большее количество прыжков


Приложение № 3

Релаксационная пауза «Солнечный зайчик».

«Давайте поиграем с солнечным зайчиком.

Солнечный зайчик заглянул тебе в глазки. Закройте их. Он побежал дальше по лицу и нежно погладил твой лоб, нос, щёки, рот, подбородок. Солнечный зайчик ласково гладит твоё лицо, мышцам лица тепло и приятно. Ваше тело говорит вам: спасибо, я хорошо отдохнуло».

«Становитесь все вокруг, сыграем в «Рыбаки ирыбки».




Приложение №4

Игра «Прыгающий круг».

Дети стоят по кругу, в центре круга - учитель, который держит скакалку двумя руками. Учитель вращает скакалку над полом, а дети перепрыгивают через неё.



Приложение №5

Игра на развитие слухового внимания «Пол, нос, потолок».

Играющие идут по кругу и выполняют движения. По сигналу водящего «Солнце!» дети стоят на месте, по сигналу «Тучка!»- идут шагом, «Дождик!»- бегут.









hello_html_a7bb2a2.jpg






Самоанализ урока физкультуры во 2 классе


Учителя физической культуры МОУ «Сибиряковская ООШ»

Продолжительность урока: 40 мин

Тип урока: учебный

Тема урока: «Прыжки через скакалку»

Цель урока: Развивать интерес к урокам физической культуры посредством совместных упражнений Задачи:

1. Обучать учащихся прыжкам через вращающую скакалку на двух ногах.

2. Развивать координацию движений и ориентирование в пространстве.

3. Развивать интерес к играм со скакалкой.

Место проведения: спортивный зал

Время проведения: 10.15

Дата проведения: 12.12.2017г.


Планируемый результат: Ученик, владеющий элементарными приёмами прыжка через вращающуюся скакалку на двух ногах.


Методы: Формы работы:

- словесный, - фронтальная,

- наглядный, - практическая,

- практический, - самостоятельная,

- игровой - индивидуальная

Этапы урока:

1.Организационный момент урока (2 минуты)

2.Сообщение задач урока (2 минуты)

3.Разминка (6 минут)

4.Обучение прыжка через скакалку (12 минут)

5. Релаксационная пауза (3мин.)

5.Игровой (10 минут)

6.Подведение итогов. Рефлексия (5 минут)


Урок проводился во 2-3 классах, согласно списочного состава присутствовало 10 человек, 9 человек имеют основную группу здоровья, 1 - подготовительную. Конспект урока соответствует тематическому планированию по предмету и программным требованиям данного возраста. Учащиеся 2-3 классов обучаются в нашей школе.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, спортивный инвентарь подготовлен в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ученика (скакалки подобраны по росту учащихся).

Основные задачи решалась на протяжении всего урока через поэтапное получение знаний и умений, активизацию интереса к играм со скакалкой, с опорой на опыт обучающихся.

Развивающие задачи решались на каждом этапе урока. На протяжении всего урока проходила работа по формированию координации движений и ориентирования в пространстве, через игру «Рыбак и рыбки», «Солнце! Тучка! Дождик!», построения и перестроения, правильного выполнения исходного положения. Обусловлено это тем, что у 100 % обучающихся в начальных классах благодаря игре легче усваивают материал урока.

Цель урока была достигнута при использовании групп методов: наглядного, словесного, практического, игрового, которые были взаимосвязаны между собой.

Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение).

Подготовительная часть урока включала в себя 3 этапа:

-Организационный момент урока (2 минуты)

-Сообщение задач урока (2 минуты)

-Разминка (6 минут)

На организационном этапе урока после построения и приветствия используя загадку, были определены тема и задачи урока.

На следующем вводном этапе,

Упражнения в ходьбе и в беге по залу: на носках, руки вверх; на пятках, руки за головой; на внешней стороне стоп, руки на пояс; носками вовнутрь, руки за спину, были направлены на профилактику плоскостопия и развитие ориентирования в пространстве. Разминка прошла в форме игры «Изобрази животного». Эта игра была направлена на развитие ориентирования в пространстве, а так же для снятия напряжения,100% учащихся выполнили задание. Разминка содержала комплекс упражнений для развития координации движений, формирования правильной осанки; упражнения общеразвивающего характера, содействующие повышению работоспособности, активности процессов внимания. Учебная деятельность была организована фронтально, с учётом индивидуальных особенностей детей.

Основная часть урока продолжалась 25 минут и включала этапы:

-Обучения прыжка через скакалку (15 минут)

-Игровой(10 минут)

При выполнении основной образовательной задачи, ученики в процессе урока обучались прыжкам через подводящие упражнения, которые способствовали овладению навыком прыжка через скакалку на двух ногах. Данные упражнения способствовали развитию зрительно-двигательного восприятия детей и координации движений.

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

  • принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

  • принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

  • принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

Игра «Рыбак и рыбки» была подобрана с целью закрепления умения прыгать через вращающуюся скакалку на двух ногах. Данная игра развивает внимание и реакцию детей. Задачей данного этапа было формирование интереса к теме урока через игру и применение знаний в новой ситуации (перенос на практику).

Заключительная часть урока включает 1этап:

-Подведение итогов. Рефлексия (5 минут)

Подведение итогов урока прошло через игру «Действия превратим в слова», в которой учащиеся оценили свои умения и навыки, определили отношение к уроку. Мною было предложено детям практиковать прыжки через скакалку по возможности на прогулках в ГПД и динамических паузах

Я считаю, что урок был результативным. На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования, похвалы и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении, создания ситуации успеха.

При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:

  • целостность использования форм организации занимающихся;

  • целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

  • соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

При решении оздоровительной задачи я учитывала то , что все дети основная физкультурная группа, было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом этому способствовала релаксационная пауза «Солнечный зайчик».


При решении воспитательной задачи я уделяла внимание развитию интереса к подвижным играм, обращала внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе соревновательная игра.

Индивидуальная работа прослеживалась через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки и индивидуальным особенностям детей, осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут необходимы детям в дальнейшей жизни.

Возможности спортивного зала использованы полностью. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Рефлексия учащихся дала осмысление своих действий и самооценку.

__ ученика во 2-3 классах, что составляет ___%, усвоили технику прыжка через вращающую скакалку на двух ногах. __ ученика – __% детей, частично научились прыгать через скакалку данным способом, __ ученика - __% учащихся не усвоили технику прыжка. Задача на следующий урок: Продолжить работу по обучению техники прыжка через скакалку с помощью подводящих упражнений.

Спасибо за внимание!!!






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физической культуры
Курс профессиональной переподготовки
Инструктор по физической культуре
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Физическая культура (в 2-х частях)», Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.

Номер материала: ДБ-944325

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.